湘少版小学英语六年级上册Unit12ItsChristmasagain公开课教学设计第3课时

湘少版小学英语六年级上册Unit12It’sChristmasagain公开课教学设计第3课时一、教学内容二、学情分析六年级的学生已具备一定的英语语言基础和学习能力，他们对新鲜事物充满好奇，尤其对圣诞节这类富有特色的西方节日抱有浓厚兴趣。经过前两课时的学习，学生已初步掌握了与圣诞节相关的核心词汇和基本句型，能够听懂并回答关于圣诞节活动的简单问题。本课时将在此基础上，进一步拓展学生的语言运用空间，引导他们从简单的句型模仿过渡到更具个性化的语言表达，并鼓励他们在合作与交流中体验学习英语的乐趣。学生可能在运用多个动词短语描述连贯活动或进行稍复杂对话时存在一定挑战，需要教师的有效引导和搭建适当的语言支架。三、教学目标（一）知识与技能目标2.能够熟练运用并拓展句型："WhatdoyouusuallydoatChristmas?Weusually...","Ilike/love...because...","Iamgoingto...thisChristmas."进行关于圣诞节活动的询问、描述与简单规划。3.能够听懂关于他人圣诞节活动安排的简短对话或描述，并能从中获取关键信息。4.能够运用所学词汇和句型，结合自身经验，口头描述自己或他人的圣诞节活动，以及表达对圣诞节的喜爱之情和原因。（二）过程与方法目标1.通过情境创设、图片展示、小组讨论、角色扮演等多种教学活动，引导学生主动参与语言实践，提升语言运用能力。2.鼓励学生在合作学习中分享信息、互助互学，培养其观察、思考、表达和合作的能力。3.引导学生通过对比和联想，将所学节日知识与自身生活经验相联系，促进知识的内化与迁移。（三）情感态度与价值观目标1.进一步激发学生对英语学习的兴趣，培养其用英语进行交际的积极愿望。2.引导学生了解圣诞节的文化内涵，感受节日的欢乐氛围，培养尊重不同文化的意识。3.渗透分享、关爱、感恩的积极情感，引导学生体会节日中人与人之间的温暖。四、教学重难点（一）教学重点1.核心词汇在具体语境中的熟练运用和灵活替换。2.句型"WhatdoyouusuallydoatChristmas?Weusually..."和"Ilike...because..."的熟练运用与拓展表达。3.能够用英语连贯地描述圣诞节的主要活动。（二）教学难点1.引导学生结合个人感受，运用"Ilike...because..."对圣诞节活动进行个性化阐述。2.鼓励学生在模拟情境中进行较为自然的、有意义的语言交流和信息传递。3.如何在语言教学中自然融入文化意识的培养，避免文化知识的简单堆砌。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、与圣诞节相关的图片、单词卡片、录音机或播放器、圣诞歌曲音频、关于圣诞节活动的短视频片段（可选）、小礼物或圣诞装饰（可选，用于创设氛围）。2.学生准备：预习本单元词汇和句型，鼓励学生自带一件与圣诞节相关的小物件（如圣诞贺卡、小饰品等，可选）。六、教法学法（一）教法1.情境教学法：通过图片、音频、视频及教师的语言描述，创设圣诞节的节日情境，让学生在真实或接近真实的语境中感知和运用语言。2.任务型教学法：设计一系列有梯度的任务活动，如"圣诞活动小调查"、"圣诞派对策划"等，引导学生在完成任务的过程中主动学习和运用语言知识，培养综合语言运用能力。3.交际教学法：鼓励学生之间、师生之间进行大量的、有意义的语言交流，强调语言的实际运用功能。4.启发式与互动式教学：通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的思维，调动学生的学习积极性，营造民主、和谐的课堂氛围。（二）学法1.自主探究与合作学习相结合：鼓励学生主动思考，积极参与课堂活动，并在小组合作中共同完成学习任务，分享学习成果。2.多感官参与法：引导学生通过眼看（图片、视频）、耳听（录音、歌曲）、口说（对话、描述）、手动（制作、表演）等多种感官参与学习，提高学习效率。3.学以致用：引导学生将课堂所学知识与自己的生活经验联系起来，并尝试在模拟情境中进行运用和表达。七、教学过程（一）热身与导入(Warm-up&Lead-in)(约5分钟)1.Greeting&Song*师生日常问候后，播放学生熟悉的圣诞歌曲（如"JingleBells"或本单元配套歌曲），教师可带领学生拍手或做简单的动作，活跃课堂气氛，营造节日氛围。2.Review&Lead-in*展示圣诞树、礼物、圣诞卡片等图片，快速复习前两课时学过的核心词汇。*T:"Look!What'sthis?(ShowaChristmastree.)Yes,aChristmastree.Whatdoweputonit?(Guidestudentstosay'lights,stars,gifts...')Andthis?(Showagift.)Agift.WegivegiftsatChristmas."*教师用手势或简笔画提示，引导学生说出一些圣诞节活动的短语，如"putupaChristmastree","givegifts","singChristmassongs"等，为新课学习铺垫。（二）新知呈现与操练(Presentation&Practice)(约15-20分钟)1.Present"WhatdoyouusuallydoatChristmas?Weusually..."*教师展示更多关于圣诞节活动的图片（如：和家人一起吃大餐、去教堂、挂圣诞袜、装饰房子等），引导学生观察并说出图片内容。对于学生可能未接触过的活动，教师可进行适当补充，如"eatturkey","gotochurch","hangstockings"。*T:(PointtoapictureofdecoratingaChristmastree)Look,whataretheydoing?Ss:TheyareputtingupaChristmastree.T:Yes,theyusuallyputupaChristmastreeatChristmas.(强调"usually")*教师扮演记者，向一名学生提问："Hello,...WhatdoyouusuallydoatChristmas?"引导学生用"I/Weusually..."回答。如果学生回答困难，教师可提供选项或示范。*T:I'mareporter."Hi,Tom.WhatdoyouusuallydoatChristmas?"S1:Iusually...(IfS1can'tanswer,T:Doyouusuallygetgifts?S1:Yes,Iusuallygetgifts.)*学生两人一组，互相询问并回答圣诞节通常做什么。教师巡视，对有困难的学生给予帮助。*T:Now,beareportertoo.Askyourpartner:"WhatdoyouusuallydoatChristmas?"Yourpartneranswers:"Iusually..."Thenchangeroles.Go!*邀请几组学生进行展示，教师给予鼓励性评价。2.Present"Ilike...because..."*教师在学生回答完"Whatdoyouusuallydo..."后，追问："Whichactivitydoyoulikebest?Why?"引导学生尝试表达。*T:(ToS1)Youusuallygetgifts.Whichactivitydoyoulikebest?S1:Ilikegettinggifts.T:Why?(等待学生反应，若学生不解，教师示范)IlikegettinggiftsbecausetheyarebeautifulandIfeelhappy.(板书句型"Ilike...because...")*出示不同圣诞节活动的图片，教师示范用"Ilike...because..."表达自己的喜好和原因，注意"because"后接句子。*T:Lookatthispicture.(DecoratingChristmastree)IlikeputtinguptheChristmastreebecauseit'sfun.Wecanmakeourhomebeautiful.*Example:T:IlikesingingChristmassongsbecausetheyarebeautiful.S1:IlikesingingChristmassongsbecausetheyarebeautiful.Ilikeeatingturkeybecauseit'syummy.S2:...*Alternative:"ChristmasFavorites":学生在小组内分享自己最喜欢的圣诞活动及原因，每组推选一名代表向全班汇报。*T:Now,inyourgroups,talkaboutyourfavoriteChristmasactivity.Tellyourgroupmembers:"Ilike...because..."Then,onestudentfromeachgroupwilltellus.（三）巩固拓展(Consolidation&Extension)(约10-15分钟)1.Activity1:"MyChristmasDay"-StorySharing/PictureDescription*教师展示一组按时间顺序排列的圣诞节活动图片（如：早上起床看到礼物->装饰圣诞树->和家人吃圣诞大餐->晚上唱圣诞歌），引导学生看图描述一个简单的"ChristmasDay"故事。*T:Lookatthesepictures.TheytellastoryaboutChristmasDay.Let'strytotellthestorytogether.Inthemorning,Iusually...Then,I...Intheafternoon,I...Intheevening,I...*鼓励学生结合自身经历，用几句话简单描述自己理想中的或过去经历过的圣诞节一天的活动，尽量用上"First,...Then,...Next,...Finally,..."等表示顺序的词。*T:Now,thinkaboutyourChristmasDay.Whatdoyouusuallydointhemorning?Whatdoyoudointheafternoon?TrytotellusyourChristmasstoryin3-5sentences.Youcanuse"First...Then...".2.Activity2:"ChristmasPartyPlanner"(GroupWork)*将学生分成小组，假设他们要策划一个班级圣诞派对，讨论在派对上可以做哪些活动（如：singChristmassongs,playgames,exchangegifts,eatsnacks等）。*小组讨论后，派代表向全班介绍他们的派对计划，其他学生可以提问或补充。*T:Group1,what'syourplan?G1:WecansingChristmassongs.Wewillexchangegifts.T:Goodidea!WhataboutGroup2?*此活动不仅巩固了所学语言，也培养了学生的合作能力和创新思维。（四）总结与作业(Summary&Homework)(约5分钟)1.Summary*师生共同回顾本节课学习的重点词汇和句型。可以通过提问的方式进行。*T:TodaywetalkedalotaboutChristmas.WhatdopeopleusuallydoatChristmas?(Ss:TheyusuallyputupChristmastrees,givegifts...)Howdoyouexpressyourfavoriteactivity?(Ss:Ilike...because...)*教师简要总结圣诞节的文化意义，强调分享、关爱与感恩的重要性。*T:Christmasisnotjustaboutgiftsandparties.It'salsoatimeforfamily,forsharingloveandhappinesswithothers.2.Homework*A.基础性作业：听录音，跟读课文对话和单词，抄写本课核心句型各2遍。*B.拓展性作业：用3-5句话写一写"MyFavoriteChristmasActivity"，并说明原因（Ilike...because...）。鼓励配上简单的图画。*C.实践性作业（选做）：和家人一起了解更多关于圣诞节的故事或习俗，或者动手制作一张圣诞贺卡，送给朋友或家人，并尝试用简单的英语写上祝福语。*T:Forhomework,first,listenandrepeat.Then,writeaboutyourfavoriteChristmasactivity.Ifyoulike,makeaChristmascard.Remember,sharingiscaring.八、板书设计ChristmasActivitiesSentencePatterns:----------------------------:-----------------------------------------putupaChristmastree--WhatdoyouusuallydoatChristmas?give