2026年古代汉语考试练习题(频考类试题)带答案

2026年古代汉语考试练习题(频考类试题)带答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.下列句子中，“归”用本字本义的是（）A.女有归（《礼记·礼运》）B.自我徂尔，三岁食贫。士也罔极，二三其德。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德（《诗经·卫风·氓》）C.召公归自镐（《尚书·召诰》）D.江汉朝宗于海，九江孔殷（《尚书·禹贡》）答案：C（“归”本指“返回”，C项指召公从镐返回；A项“归”指女子出嫁；B项无“归”；D项无“归”）2.下列句中“之”作代词的是（）A.大道之行也，天下为公（《礼记·礼运》）B.姜氏何厌之有（《左传·隐公元年》）C.均之二策，宁许以负秦曲（《史记·廉颇蔺相如列传》）D.顷之，烟炎张天（《资治通鉴·赤壁之战》）答案：C（C项“之”指代“这两个计策”；A项“之”用于主谓间取消独立性；B项“之”为宾语前置标志；D项“之”为音节助词）3.下列句子属于宾语前置的是（）A.保民而王，莫之能御也（《孟子·梁惠王上》）B.蔓草犹不可除，况君之宠弟乎（《左传·隐公元年》）C.吾长见笑于大方之家（《庄子·秋水》）D.此则岳阳楼之大观也（范仲淹《岳阳楼记》）答案：A（否定句中代词“之”作宾语前置；B项无前置；C项为被动句；D项为判断句）4.下列句中“病”为“担心、忧虑”义的是（）A.君子病无能焉，不病人之不己知也（《论语·卫灵公》）B.今病小愈（《孟子·公孙丑下》）C.夫以疲病之卒御狐疑之众（《资治通鉴·赤壁之战》）D.不如舜，不如周公，吾之病也（韩愈《原毁》）答案：A（A项“病”指忧虑；B项指疾病好转；C项指疲惫；D项指缺点）5.下列各组字中，属于古今字的是（）A.说—悦B.蚤—早C.辟—避D.赴—讣答案：A（“说”本义为“解说”，后加“忄”为“悦”表喜悦，属古今字；B、C为通假字；D为分化字）6.下列句子中，“而”表假设关系的是（）A.诸君而有意，瞻予马首可也（《清稗类钞·冯婉贞》）B.蟹六跪而二螯（《荀子·劝学》）C.吾尝终日而思矣（同上）D.子产而死，谁其嗣之（《左传·襄公三十年》）答案：A（A项“而”相当于“如果”；B项表并列；C项表修饰；D项表假设，但更接近“如果”，需结合语境，此处A更典型）7.下列句中“见”表被动的是（）A.冀君实或见恕也（王安石《答司马谏议书》）B.众人皆醉我独醒，是以见放（《楚辞·渔父》）C.冉有、季路见于孔子曰（《论语·季氏》）D.风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）答案：B（B项“见放”即被流放；A项“见”表指代“我”；C项“见”指拜见；D项“见”同“现”）8.下列句中“其”作语气副词表推测的是（）A.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎（韩愈《师说》）B.攻之不克，围之不继，吾其还也（《左传·僖公三十三年》）C.天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪（《庄子·逍遥游》）D.于乱石间择其一二扣之（苏轼《石钟山记》）答案：A（A项“其”表推测“大概”；B项表商量“还是”；C项表选择“是……还是……”；D项指“其中”）9.下列句子中，“走”用本义的是（）A.双兔傍地走，安能辨我是雄雌（《木兰诗》）B.老翁逾墙走，老妇出门看（杜甫《石壕吏》）C.窃计欲亡赵走燕（《史记·廉颇蔺相如列传》）D.骊山北构而西折，直走咸阳（杜牧《阿房宫赋》）答案：A（“走”本义为“跑”，A项指兔子跑；B项指逃跑；C项指投奔；D项指延伸）10.下列句中“之”用于定语后置标志的是（）A.蚓无爪牙之利，筋骨之强（《荀子·劝学》）B.居庙堂之高则忧其民（范仲淹《岳阳楼记》）C.马之千里者，一食或尽粟一石（韩愈《马说》）D.宋何罪之有（《墨子·公输》）答案：A（A项“之”为定语后置标志，“利之爪牙”“强之筋骨”；B、C同属定语后置；D项为宾语前置标志，此处A更典型）二、填空题（每空1分，共10分）1.《说文解字》的作者是______，全书按______分部。答案：许慎；部首2.“六书”中，“视而可识，察而见意”指______，“比类合谊，以见指撝”指______。答案：指事；会意3.《诗经·卫风·氓》中“桑之未落，其叶沃若”后两句是“______，______”。答案：于嗟鸠兮；无食桑葚4.《论语·为政》中“温故而知新”的下一句是“______”。答案：可以为师矣5.反切法是用两个汉字拼合一个汉字的读音，上字取______，下字取______。答案：声母；韵母和声调6.《左传》又称《______》，是为解释《春秋》而作的______体史书。答案：左氏春秋；编年三、判断题（每题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）1.“颁白者不负戴于道路矣”中“颁”通“斑”（）答案：√（“颁白”即“斑白”）2.“左右欲刃相如”中“刃”是名词作动词，意为“用刀杀”（）答案：√（名词活用为动词，表“用刀杀”）3.“吾谁与归”是宾语前置句，正常语序为“吾与谁归”（）答案：√（疑问代词“谁”作宾语前置）4.“沛公军霸上”中“军”是名词作状语，意为“在霸上驻军”（）答案：×（“军”是名词作动词，意为“驻军”）5.“所以动心忍性”中“所以”表“用来……的方法”（）答案：√（表凭借，“用来使……惊动、坚韧的方法”）6.“是寡人之过也”是判断句，“是”为指示代词作主语（）答案：√（“是”指代前文，作主语，“也”表判断）7.“假舟楫者，非能水也”中“水”是名词作动词，意为“游泳”（）答案：√（名词活用为动词，表“游泳”）8.“王无异于百姓之以王为爱也”中“异”是意动用法，意为“认为……奇怪”（）答案：√（“异”作意动，“以……为异”）9.“行李之往来，共其乏困”中“行李”指“出门带的包裹”（）答案：×（“行李”指“外交使者”）10.“朝济而夕设版焉”中“济”指“成功”（）答案：×（“济”指“渡河”）四、词语解释题（每题2分，共20分）1.都城过百雉，国之害也（《左传·隐公元年》）雉：古代城墙面积单位，长三丈、高一丈为一雉2.既而大叔命西鄙、北鄙贰于己（同上）贰：两属，同时归属两个主人3.若阙地及泉，隧而相见（同上）隧：名词作动词，挖隧道4.齐侯陈诸侯之师，与屈完乘而观之（《左传·僖公四年》）陈：陈列，排列5.姜氏欲之，焉辟害（《左传·隐公元年》）辟：通“避”，避免6.君子疾夫舍曰欲之而必为之辞（《论语·季氏》）疾：厌恶，憎恨7.愿无伐善，无施劳（《论语·公冶长》）伐：夸耀8.老吾老，以及人之老（《孟子·梁惠王上》）老：第一个“老”为意动用法，尊敬；第二个“老”指老人9.秋水时至，百川灌河（《庄子·秋水》）时：名词作状语，按时令10.闻道百，以为莫己若者（同上）莫己若：没有谁比得上自己（宾语前置，“莫若己”）五、句子翻译题（每题4分，共20分）1.多行不义，必自毙，子姑待之。（《左传·隐公元年》）翻译：多做不合道义的事，必定会自己垮台，您姑且等着看吧。2.不患寡而患不均，不患贫而患不安。（《论语·季氏》）翻译：不担忧人口少而担忧分配不均匀，不担忧贫穷而担忧社会不安定。3.谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（《孟子·梁惠王上》）翻译：认真兴办学校教育，反复用孝顺父母、敬爱兄长的道理教导百姓，头发斑白的老人就不会在道路上背着或顶着东西了。4.吾长见笑于大方之家。（《庄子·秋水》）翻译：我将永远被明白大道理的人嘲笑。5.且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。（《庄子·逍遥游》）翻译：再说如果水聚积得不深，那么它负载大船就没有力量。六、阅读理解题（共20分）阅读《礼记·学记》选段，回答问题：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：‘学学半。’其此之谓乎！”1.解释下列加点词（4分）（1）弗食，不知其旨也（旨：味美）（2）教然后知困（困：困惑，不通）（3）然后能自反也（自反：自我反省）（4）学学半（第一个“学”：xiào，教导；第二个“学”：学习）2.翻译“是故学然后知不足，教然后知困”（4分）翻译：因此，学习之后才知道自己的不足，教导别人之后才知道自己的困惑。3.文中“教学相长”的含义是什么？（4分）答案：教与学是相互促进的，通过学习能发现自己的不足（知不足），从而自我反省；通过教导能发现自己的困惑（知困），从而自我提升。二者相辅相成，共同进步。4.“《兑命》曰：‘学学半。’其此之谓乎！”这句话在文中的作用是什么？（4分）答案：引用《尚书·兑命》的话“教导别人是学习的一半”，印证“教学相长”的观点，增强论证的权威性和说服力，说明古人早有此认识。5.结合现实，谈谈“教学相长”对你的启示。（4分）答案：示例：在学习或工作中，教与学并非单向输出，而是双向互动。例如，学生向老师提问时，老师可能因解答问题而深化理解；老师布置任务让学生讲解，学生为讲清楚会更认真学习。这种互动能促进双方共同成长，启示我们应主动参与“教”与“学”的过程，通过交流提升自我。七、综合分析题（共20分）分析《孟子·梁惠王上》“齐桓晋文之事”章中“保民而王”的论证逻辑，并结合具体语句说明其语言特色。答案要点：1.论证逻辑：（1）以“以羊易牛”的事例肯定齐宣王有“不忍之心”，建立对话基础（“王无异于百姓之以王为爱也，以小易大，彼恶知之？王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？”）；（2）指出“不忍之心”可推广为“保民”（“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌”）；（3）批判“缘木求鱼”式的武力称霸，对比“保民而王”的可行性（“以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也……殆有甚焉”）；（4）提出具体措施（“五亩之宅