2027年中考语文备考之现代文阅读大题“明暗双线”全解析

记叙文线索是中考现代文阅读高频考点，2027中考反套路、重思辨，明暗双线、物象+线索综合探究成为拉分难题。绝大多数同学只会写“贯穿全文”，忽略人物、情感、主旨踩分点。本文结合20252026全国中考真题、2027备考预测，梳理线索类型、2027命题新趋势、全部题型、找线索实操技巧、避坑误区，附带考场模板+真题示范，打印就能刷题复习。很多同学做记叙文线索大题，洋洋洒洒写下一句：“XX作为线索，贯穿全文。”考完自我感觉良好，对答案却发现只能拿到12分。阅卷老师说：只写结构，没有人物、情感、主旨，扣一半以上分数！2027中考要特别警惕：命题反套路，死套模板会扣分！不再简简单单考单一线索，明暗双线、情境化设问、线索+象征+探究感悟频繁出现。红色散文、乡土小说、军旅文本轮番登场，很多孩子分不清什么是明线、什么是暗线，答题完全跑偏。今天把线索这个考点一次性讲透，看完这篇，适配2027中考新考法，以后遇到线索类大题，踩全所有得分点，不再无谓丢分。一、什么是线索？8大线索类型（课本+真题举例）线索就像项链当中那根绳子，文章里面的人、事、景、物就是一颗颗珍珠。线索串联全部材料，让零散片段变成完整文章。表格线索类型解读课内/中考真题范例时间线随时间推移推进叙事《伟大的悲剧》地点线（游踪）空间、地点转换《从百草园到三味书屋》人物/见闻线人物行踪、所见所闻，常是第一人称“我”《背影》《孔乙己》（小伙计“我”）事物线具体物件，往往附带象征含义《猫》、《最美的月亮》月亮、军号事件线围绕一件核心事件展开情节《社戏》“看社戏”感情线人物内心情感起伏变化《紫藤萝瀑布》赏花惜花思花景物线景物贯穿叙事与抒情《瓮城听雨》的雨明暗双线明线：看得见的事件/事物；暗线：藏于文本内部的情感、心理、精神、传统《藤野先生》明线交往，暗线爱国；《老街》明线改建老街，暗线守护传统重要提醒：线索≠标题！标题有可能是线索，但不一定就是线索，做题千万不要直接把标题当成线索。二、2027中考命题新趋势（重点！2027届考生必读）结合各地2027备考教研、一模二模命题导向，线索考点出现5大明显变化，也是2027届丢分重灾区：明暗双线成为必考拉分大题，难度升级不再简单问“本文线索是什么”，大量散文、小说考查明线+暗线；不只要求区分双线，还要求分别从情节、人物、主旨、时代内涵多角度分析好处。真题预测举例：《穿越台风圈》明线是军舰穿越台风圈；暗线是舰长的心理变化。设问高度情境化、隐蔽化，题干不提“线索”二字课堂研讨、美文荐读等情境式题干增多，不会直白问线索，需要考生自己识别考点北京教育考...：“文中XX事物多次出现，有什么作用？”表格梳理人物心理、情节变化（间接考情感线索）结合标题，分析文中物象的多重作用2027坑点：看不见“线索”两个字，很多同学识别不出这道题考线索，答题方向完全跑偏。反套路！拒绝机械套模板，重文本细读阅卷弱化空洞套话，只抄“贯穿全文、点明主旨”这类术语不给高分；答案要点必须结合文本具体内容分析，不能脱离原文空谈术语。物象题=线索结构作用+象征义+情感+主旨，全部要结合文中情节。一题多点综合考查：线索+象征+探究感悟，跨能力融合一道56分大题，同时考查：结构作用+象征含义+人物形象+情感主旨+阅读感悟，不仅要分析文本，还要结合现实谈理解，向开放性探究题靠拢。选文主题偏向家国、红色、乡土振兴、传统文化红色纪实散文、军旅小说、乡土记叙文高频出现双线结构；事物线索往往承载家国情怀、精神传承、乡土记忆，例如军号、家书、大河、老街石板、老物件，小物象承载大时代主题。2027备考提示：刷题不能只练简单单线索，重点强化明暗双线、物象多重作用、情境化探究题型训练。三、四大高频题型｜审题+答题思路+满分模板（适配2027反套路考法）2027提醒：模板是思维框架，每一点后面尽量带上文本简要分析，不要只写干巴巴术语！题型1：概括本文线索（基础送分题）常见问法：本文以什么为线索？请简要概括。找线索思路：①看反复出现的事物、词语；②看标题；③抓情感变化词句；④抓时间、地点转换词；⑤关注开头结尾议论抒情句；⑥结合文体：游记看游踪，抒情散文看情感。答题模板：本文以XX（事物/情感变化/见闻/事件）为线索。题型2：分析线索的作用（最高频46分大题）常见问法：文章以XX为线索，有什么作用？四层踩分点，缺一不可：结构→人物→情感→主旨（2027务必结合文本简要阐释）结构层面：串联各个故事情节，使文章结构完整，条理清晰；人物层面：烘托人物________的形象；情感层面：寄托作者________的情感；主旨层面：暗示/揭示文章________的主题。满分模板直接抄（记得结合原文）：文章以____为线索，串联起文中________（简要概括情节），使文章结构完整、条理清晰；同时借助线索，烘托人物____的形象；暗示/揭示文章____的主题；寄托作者____的情感。题型3：某一物象多次出现，有什么作用（线索+象征，2027重灾区）注意：物象不只是线索，同时兼有象征、渲染环境、推动情节多重效果。答题模板：①结构：作为文章线索，串联全文________情节，使结构严谨完整；②象征：具有象征意义，象征________；③情感：寄托作者________的情感；④主旨：烘托人物形象，深化文章中心。真题示范《最美的月亮》月亮：①线索，串联病房看月的全部情节；②象征亲情、绝境中的希望；③寄托母子之间深沉的爱；④揭示亲情可以抵御苦难的主题。题型4：明暗双线结构（2027中考拉分难题）常见问法：文章设置明暗两条线索，请分别指出，并从情节、主旨角度分析好处。分清明线、暗线：明线：看得见！外在的事件、物件、人物行动、人物行踪。暗线：看不见！藏文字之下，人物心理变化、情感、精神、传统、家国情怀。答题三步走（2027升级版，增加人物角度）：点明明线、暗线分别是什么；情节角度：双线交织，串联全部内容，推动情节发展，制造矛盾冲突，丰富故事层次；人物/主旨角度：二者相辅相成，丰富人物精神内涵，拓展文章内涵，让主题更加深刻厚重。考场模板：本文有明暗两条线索。明线是________；暗线是________。双线并行、明暗交织。情节上，串联文本内容，丰富故事，推动情节发展；人物上，丰富人物的精神世界；主旨上，相辅相成，使主题更加深刻厚重。课内范例《藤野先生》：明线“我与藤野先生交往经历”；暗线“鲁迅的爱国主义思想感情”。考场快速找线索6个实操小技巧（做题直接套用）看反复：文中反复出现的物件、词语，大概率是事物线索；看标题：很多标题就是线索，但记住：线索≠标题，要回原文验证；看情感词：误解→理解→感激，这种心理变化链，就是情感线索；看时空词：时间推移、地点转换，对应时间线、游踪线；看首尾句：开头、结尾的议论抒情句，经常点出线索；看文体：游记抓游踪；抒情散文抓情感；小说抓事件/物件；红色散文常常设置明暗双线。在记叙文写作中，常用一根线把事件按一定顺序连起来，让这些材料表达一个完整的意思，这根"线"就是叙事的线索。读课文时，抓住了线索，就容易掌握段落结构，层次安排，领会中心思想。写作文时，抓住了线索，就容易做到围绕中心组织材料，使文章中心明确，条理井然，脉络清晰。线索形式：线索是作者选择材料的准绳，是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。线索一般有以下几种形式。①时间线：以事情的发展、时间的推移变化为线索。如《伟大的悲剧》。②地点线：以空间方位的变化或地点转换为线索。如《从百草园到三味书屋》。③人物线：以人物或人物特征为线索。如《背影》。以人物的行踪或见闻感受为线索。如《孔乙己》中的“我”。④事物线：以某一件具体的或有某种象征意义的事物为线索如《猫》以“猫”为叙事线索。⑤事件线：以某一中心事件为线索。如《社戏》以看社戏为线索。⑥感情线：以思想感情变化发展为线索。如《紫藤萝瀑布》以赏花、惜花、思花的感情变化组织材料。⑦景物线：以景物为叙事或抒情的线索。⑧见闻线：以所见所闻为线索。如《故乡》以“我”回故乡后的所见、所闻、所感为线索。⑨明暗两线：一般明线是事物或事件线暗线是感情线，如《藤野先生》鲁迅与藤野先生的交往是明线,鲁迅先生的爱国主义感情是暗线。【技巧点拨】1.概括文章线索方法：①关键句“线”：注意开头句、结尾句、议论句、抒情句、中心句。②反复出“线”：注意文中反复出现的事物、词语和句子。(物线、事线)。③标题看“线”：很多文章标题会揭示线索或包含线索的因素。④以情导“线”：注意文中表达作者思想感情变化的词句。⑤时空连“线”：注意表示时间变化、地点转移的词语。⑥文体隐“线”：叙事散文常以中心人物或事件的发展变化为线,游记散文常以游踪为线,抒情散文常以情感为线。2.题型及答题模板题型

1：概括本文线索模板：本文以XX（事物/情感）为线索。题型

2：线索的作用（高频）模板：

文章以____为线索，串联起文中各个故事情节，使文章结构完整、条理清晰；同时借助线索，烘托人物____的形象；暗示/揭示文章____的主题；寄托作者____的情感。题型3：某一物多次出现，有什么作用？（既是线索，又有象征）模板：

①作为文章线索，串联全文情节，使结构完整；②它具有象征意义，象征____；③寄托作者____的情感；④烘托人物形象，深化文章中心。题型4：两条线索（明线+暗线）模板：

本文有明暗两条线索。明线是……，；暗线是……，这样双线并行，明暗交织，相辅相成，使情节丰富，主题更加深刻。答题示例：（1）事物线索选文：全文反复出现“老藤椅”，围绕老藤椅回忆奶奶的往事。

问：文章以“老藤椅”为线索，有什么作用？

答：文章以“老藤椅”为线索，串联起与奶奶相关的几件往事，把全文内容有机串联，使文章结构严谨；老藤椅寄托了“我”对奶奶的怀念，揭示亲情可贵的主题。（2）情感线索选文：我的情感变化：误解父亲→反感父亲→读懂父亲→感激父亲

问：本文的线索是什么？有什么作用？答：本文以“我”对父亲的情感变化为线索。串联起“我”与父亲相处的几件事，使行文条理清楚；完整展现“我”的心理成长，表达对父亲的理解与感激。（3）人物线索（我）问：文中的“我”作为线索人物有什么作用？

答：以“我”的见闻感受为线索，串联全文事件；增强故事真实感；借“我”的感悟点明文章主旨。注意事项：

1.答题时不要只写“作为线索，贯穿全文”，这只有结构分，一定要补内容、情感、主旨，不然会扣一半分。

2.

线索≠标题，标题有可能是线索，但不一定。【中考真题】【注】加★的题为“线索及作用”题型。【2026·内蒙古·中考真题】阅读下面文章，完成各题。①雪，时疏时密，一直在下着。远远近近，白茫茫一片。②郝婉冰心里有点后悔了。临近年关，倒火车换汽车，咋就没提前跟丈夫说一声，非得抱着那点侥幸心理，想着给他来个惊喜。中午下火车的时候，还是个大晴天！可眼下，风雪交加，出租车又抛锚在半道上，路上连个人影都没有。③司机要留在原地等待救援，因为风雪太大，救援什么时候能到并不确定。司机还告诉她，这里距离她的目的地还有3公里。郝婉冰给丈夫张刚打了好多电话都没人接。她一咬牙，抱起未满两岁的女儿，决定步行前往驻朱日和训练基地的军营找他。④这雪很黏，一层层落在地上，像展开的羊毛毡。看着漫天大雪，郝婉冰想起去年初冬她探亲时，遇见的那场“白毛风”。从山岭间回旋而来的长风，裹起飞舞的雪花，把天地间搅得一片迷蒙。那时，她刚到部队驻地，才见到丈夫，还没说两句话，张刚就接到紧急命令，匆匆出了门。她是在两天后才再次见到了丈夫。他已经精疲力尽，可一见到她，眼里就亮起了光，笑着说：“任务圆满完成了。”⑤也是在那次探亲的时候，丈夫给她讲了另一次完成任务的经历。他说，那次是在车站完成装载任务，就在工作即将结束时，天忽然暗了下来，一条东西长达几十公里的黄沙带，以每小时80公里的速度压过来。眨眼间，站台、铁轨、装备，全看不见了。风沙打得人睁不开眼，所有人紧紧贴住车厢板，牢牢抓住绑缚装备的绳子，在昏天黑地里硬挺着。等风稍缓，松手时才发现，指甲缝里全是沙，手心的皮都磨破了。⑥张刚还告诉她，官兵们早已习惯了这种天气。当地老百姓常说朱日和“一年一场风，从春刮到冬”。一茬又一茬的官兵长年累月守在这里，抗严寒，斗风沙，不停地刷新着军事运输投送的纪录。他们的脸被晒成紫铜色，嘴唇干裂起皮，双手布满老茧与裂口。20来岁的年轻人，看上去却像是饱经风霜。⑦气温越来越低，天也快黑了。郝婉冰只觉得腿脚发沉。在路边背风处，她用棉袄把怀里的女儿裹好，又打起精神继续往前走。⑧脚步越来越沉，思绪却飘远了，郝婉冰想起张刚给她说过的那些军嫂——⑨景昭的丈夫当了23年兵，有18个春节没回家。那年她从天津赶去部队过年，在乌兰察布下了火车，却遇上大雪封路。丈夫过不来，她也过不去，直到大年初三，路通了，夫妻俩才终于见着面。薛明地与丈夫宋建军恋爱多年，却因为宋建军任务繁忙，无法回家，导致他们的婚礼一推再推。薛明地决定到部队驻地，与宋建军完婚。好不容易赶来驻地，仓促举行了婚礼，可只待了两天，连喜糖都没来得及发完，丈夫就接到紧急命令要走。她只能望着那个匆匆离去的背影掉泪……⑩郝婉冰正想着，眼前忽然一亮——是军营！⑪风雪稍稍缓下来的间隙里，营区的轮廓隐约浮现。她一点一点挪向营门。传达室的战士看见雪人一般的她和怀里紧裹着的孩子，推开门连声说：“快进来！”转身又倒了杯热水递到她手里，这才拿起电话帮她联系丈夫。⑫原来，张刚一早就去了值班室，手机没带在身上。电话接通了，听见那声熟悉的“喂”，郝婉冰的眼泪扑簌簌往下掉，在冻僵的脸上烫出两道温热的泪痕。⑬温暖的房间里，一家三口相拥在一起。屋外，雪还在下……（选自《解放军报》2026年3月2日，作者：姜凯，有删改）★1．关于选文的线索，有同学认为是“郝婉冰的探亲经历”，也有同学认为是“风雪”。你是怎么认为的？说说理由。2．选文有许多感人的细节，从文中画线两句中任选一句，按要求揣摩品味。A．他已经精疲力尽，可一见到她，眼里就亮起了光，笑着说：“任务圆满完成了。”结合上下文，品味他的笑中都包含了哪些复杂的感情。B．电话接通了，听见那声熟悉的“喂”，郝婉冰的眼泪扑簌簌往下掉，在冻僵的脸上烫出两道温热的泪痕。结合全文，揣摩郝婉冰此时流泪的多重原因。3．选文在讲述郝婉冰一家经历的同时，还用不少篇幅写其他军人、军嫂，请简析这样写的好处。4．结合选文内容，从主题角度写一段读后感，不少于80字。【答案】1．二者都是文章线索，“郝婉冰的探亲经历”是明线，“风雪”是暗线。理由：明线：郝婉冰的探亲经历。全文围绕郝婉冰冒雪奔赴军营探望丈夫展开，从冒雪赶路、路途艰难、回忆过往，到最终抵达军营与丈夫团聚的探亲经历展开叙述。暗线：风雪。“风雪”贯穿全文，既是人物活动的典型环境，烘托出严寒艰苦的军营环境，衬托出军属探亲的不易与军人戍边的艰辛，深化文章主旨。2．选A。“笑”包含三重复杂情感：①完成任务的自豪与喜悦；②见到久别妻子的欣喜与思念；③自己已精疲力尽，却不愿让妻子担心，是掩饰疲惫、宽慰妻子的体贴。

选B。郝婉冰流泪的多重原因：①一路冒风雪抱孩子步行，历尽艰辛，压抑的情绪在听到丈夫声音后彻底释放，因一路奔波的委屈而流泪；②终于联系上丈夫，即将和久别亲人团圆，激动欣喜落泪；③丈夫多年戍边，对夫妻聚少离多生活的心酸，百感交集落泪。④探亲亲身感受军营恶劣环境，因心疼丈夫戍边坚守而流泪。3．①以点带面，跳出单一的夫妻故事，讲述多位军嫂、军人的奉献故事，塑造了英雄群体的群像；②丰富了文章内容，深化了主题，表达对军人坚守使命、奉献家国，军嫂默默支持、无私付出的精神的赞美之情。4．示例：读完这篇文章，我内心满是触动。朱日和的漫天风雪里，藏着最动人的家国情怀：驻守边疆的军人，把使命放在小家前面，抗严寒斗风沙，用双肩扛起了国家的安宁；背后的军嫂们，默默承受离别，穿越风雪千里寻亲，用自己的付出支持着爱人的坚守。哪有什么岁月静好，不过是有人替我们负重前行，这些可爱的军人与军嫂，永远值得我们每个人尊敬与感恩。【详解】1．结合第②段“郝婉冰心里有点后悔了”“风雪交加，出租车又抛锚在半道上”、第③段“她一咬牙，抱起未满两岁的女儿，决定步行前往驻朱日和训练基地的军营找他”、第⑤段“丈夫给她讲了另一次完成任务的经历”、第⑬段“温暖的房间里，一家三口相拥在一起”等可知，文章写郝婉冰半路遇风雪、决定步行寻夫，到途中回忆、最终和丈夫团圆。可见，所有情节都围绕郝婉冰的探亲经历这条线索展开，这是明线；结合第①段“雪，时疏时密，一直在下着”、第③段“司机要留在原地等待救援，因为风雪太大”、第⑬段“温暖的房间里，一家三口相拥在一起。屋外，雪还在下……”等可知，风雪从开篇贯穿到结尾，既渲染了恶劣环境，推动“出租车抛锚、步行寻夫”的情节发展，又衬托出军人和军嫂坚守奉献的品格。可见，“风雪”是暗线；由此可见，本文是双线结构，二者都是文章线索。“郝婉冰的探亲经历”是明线，“风雪”是暗线。2．选A：结合第④段画线句“任务圆满完成了”可知，他历经艰苦圆满完成紧急任务，不负使命，内心充满成就感。这一“笑”，表达他完成任务的欣慰与自豪；结合第④段画线句“可一见到她，眼里就亮起了光”可知，见到妻子，久别重逢，褪去疲惫，满心都是见到家人的欢喜。这一“笑”，表达他见到妻子的欣喜与温暖；结合第④段“那时，她刚到部队驻地，才见到丈夫，还没说两句话，张刚就接到紧急命令，匆匆出了门”、画线句“他已经精疲力尽”可知，他已经精疲力尽，但不愿让妻子担心，这一“笑”，表现他对妻子的宽慰和体贴。选B：结合第②段“风雪交加，出租车又抛锚在半道上”、第③段“决定步行前往驻朱日和训练基地的军营找他”、第⑬段“温暖的房间里，一家三口相拥在一起”等可知，郝婉冰流泪是因为她顶风冒雪、徒步赶路，历经严寒与波折，身心俱疲，积攒的辛苦瞬间爆发。可见，郝婉冰因路途艰辛的委屈与疲惫而流泪；结合第⑫段画线句“电话接通了，听见那声熟悉的‘喂’”可知，历经艰难终于即将见到丈夫，长久的思念得以慰藉。可见，郝婉冰因久别重逢的感动而流泪；结合第⑤段“也是在那次探亲的时候”、第⑥段“一茬又一茬的官兵长年累月守在这里，抗严寒，斗风沙，不停地刷新着军事运输投送的纪录”等可知，丈夫多年戍边，夫妻聚少离多，听到那熟悉的声音，心里百感交集，心酸落泪；结合第⑥段“他们的脸被晒成紫铜色，嘴唇干裂起皮，双手布满老茧与裂口。20来岁的年轻人，看上去却像是饱经风霜”、第⑪段“传达室的战士看见雪人一般的她和怀里紧裹着的孩子”、第⑫段画线句“在冻僵的脸上烫出两道温热的泪痕”等可知，郝婉冰亲身感受军营恶劣环境，深切体会到军人驻守边疆的不易，心生动容与心疼。可见，郝婉冰因对丈夫戍边坚守的心疼与理解而流泪。3．结合第⑨段“景昭的丈夫当了23年兵，有18个春节没回家”“薛明地与丈夫宋建军”等可知，以点带面，从郝婉冰一家的个体经历，拓展到整个军人群体，说明坚守边疆、默默付出是无数军人家庭的常态，而非个例，塑造了英雄群体的群像，丰富文章内容，拓宽格局；同时，舍小家为大家是一代代边疆军人和军嫂的共同选择，凸显军人无私奉献、军嫂默默相守的可贵品质，赞美了边疆官兵戍边卫国的担当，以及军嫂群体无私奉献、守望相助的家国情怀，升华了文章主题。4．结合文章可知，本文从军嫂郝婉冰风雪探营的个体经历切入，牵出朱日和戍边官兵与军属群体的坚守故事。表达作者表达对军人坚守使命、奉献家国，军嫂默默支持、无私付出的精神的赞美之情。结合主题写读后感，言之有理即可。示例：读完文章，我深深动容于边疆军人与军嫂的家国担当。风雪漫天的边疆，环境艰苦、岁月清苦，一代代军人不惧严寒风沙，坚守岗位、守护家国。无数军嫂默默付出、隔空相守，用温情与坚守撑起后方。他们舍小家为大家，用平凡的坚守书写不凡，这份赤诚与奉献，值得我们永远尊敬与铭记。【2026·湖南·中考真题】阅读下面的文字，完成下面小题。伸入二楼窗户的碧桃树枝鲍尔吉·原野①一根碧桃树的树枝，斜着伸进了二楼的窗户。二楼的窗户为什么没有关？屋里住着什么人？②松鼠最早发现这件事，他顺着碧桃树枝爬入二楼的房间里，连喊了三声：“有人吗？”没人回答。他才进入房间。他从树枝跳到黑胡桃木的写字台上。写字台上摊着一本书，书上有一封信。松鼠想的是，屋里有没有好吃的东西？人类喜欢吃的饼干、坚果和巧克力，也是松鼠喜欢的食物。但他没发现这些美味。③这个房间一共摆六个书柜，书柜里面整整齐齐地摆着书。松鼠不想了解这些书的内容，只关心美味。愿望落空之后，他在写字台的一个脚上撒了一泡尿，接着跳上桌子，顺着碧桃树枝爬出去。④松鼠把这件事当成自己的历险记，讲述给了灰椋鸟、野兔、蜘蛛和流浪猫。他说：①“我从树枝跳到桌子上，非常灵巧。”⑤野兔说：“一本打开的书，写的是什么事呢？”⑥松鼠打断他的话：“书里写什么，和我们有什么关系？最重要的是美味。”⑦野兔若有所思：②“这本书的主人是什么人呢？他为什么打开窗户不关？”⑧蜘蛛问他：“难道光看书不吃饭吗？会饿死人。”⑨黑白花流浪猫说：“我们去看一看吧。”于是，流浪猫、野兔、蜘蛛、灰椋鸟和松鼠一起顺着碧桃树枝再度进入这个房间。⑩动物们用鼻子嗅嗅这里，嗅嗅那里，想知道这里有没有好吃的东西。他们嗅过各个角落，这里只有书的味道，没有食物。⑪流浪猫坐在桌子上说：③“我们不能白来，干脆搞一搞破坏吧。”⑫松鼠问：“破坏什么？”⑬流浪猫说：“随心所欲，把桌子上的小摆设推到地上，在屋里随意大小便。”⑭野兔说：“这样做会让书的主人瞧不起咱们。”⑮流浪猫说：“那有什么？他为什么不给我们摆一些好吃的东西呢？”⑯野兔说：“房间的主人把这本书摆在桌上，一定是有意义的。”⑰“书里可能有一个神秘的故事。”蜘蛛说，“但是我们都不识字。”⑱流浪猫对灰椋鸟说：“你去把小白狗找来，他在马戏团当过演员，出过国，认识好多字。”⑲灰椋鸟“腾”地飞出窗外，一会儿就把小白狗领过来了。⑳小白狗把信打开，看了半天，说：④“这是英文，你们不懂，所以我还要翻译。”㉑松鼠说：“你快翻译吧。”㉒小白狗说：“翻译不像你说得那么简单，这是艰苦的劳动。我翻译完了念给你们听。”㉓小白狗翻译说：㉔亲爱的朋友们，我知道你们会来到我的书房，我在书里留下一封信，希望你们能看到。我叫伊斯坎德尔，是一个老人，我的胡子全都白了。我从挪威来到中国的内蒙古草原观察野生鸟类的习性，在这里盖了一座红色的二层小楼。我在这里读书、思考，到户外给野生鸟类的鸣声录音，度过了愉快的三年时光。今天我要回去了，回到我的国家挪威。㉕我在这封信里对你们说三件事：第一，在我的书房里，你们可以尽情地唱歌，随便打闹；我知道野生动物的习性是自由，这里就是你们自由的天地。第二，厨房的门把手上有一根布带子，小猫或者小狗用牙咬着这根带子用力拽，你们就打开了门，可以到一楼去玩耍，也可以到我的二楼卧室里玩耍，在我的大床上睡觉撒尿都是可以的。一楼的餐桌上摆着一些食物，你们可以随意取用。第三，我临走的时候特意把窗户打开一扇，我看到有一棵碧桃树的树枝离我的窗户只有三十厘米远了，我用一根绳子把它系在写字台的铜镇纸上，让它在生长中进入我的房间，给你们提供一个通道。㉖最后我还要说，书房所有玻璃门的把手上都系着一根布带子，拉开门，你们就能找到你们喜欢的书。读书是一件有趣的事情，这些普普通通的文字里有光芒，会照亮你们的每一天。㉗朋友们再见，爱你们的伊斯坎德尔。㉘小白狗的翻译结束之后，流浪猫、松鼠、灰椋鸟表情很惭愧。蜘蛛的表情惭愧不惭愧没看出来，他的脸太小。㉙尽管是这样，他们还是一起冲到一楼客厅，跳上餐桌，吃桌上的美味。灰椋鸟吃黄谷子，流浪猫吃牛肉干，松鼠吃巧克力，每人都心满意足。㉚野兔说：“我们不能辜负主人的好意，吃完东西把桌上的垃圾收起来，更不能在屋里随意大小便，然后到楼上去读书。”㉛动物们按着野兔说的，收拾好垃圾，静悄悄地爬上楼梯进入书房。流浪猫拉开书柜的门，挑出一本书交给小白狗翻译。㉜小白狗叹口气说：“翻译工作多么艰难啊，我试试看吧。”㉝他翻译：“这是一个黄鼠狼的故事。有一天，黄鼠狼开门，看到眼前一片白茫茫的沙漠，说：“我为什么要在这个地方虚度年华呢？我要到远方去看树林、野花和大海。”㉞说着他急匆匆地向远方走去，连屋门也没有关。黄鼠狼去了哪里？他看到了什么……动物们聚精会神地听着，沉浸在迷人的故事里。（选自《天津文学》2025年第9期，有删改）5．对文中画横线句子的理解，正确的一项是（

）A．句子①表现了松鼠身形轻捷的特点，“非常灵巧”带有自我夸耀的意味。B．句子②说明野兔是动物中最爱思考的，它对美味的食物没有什么兴趣。C．从句子③中不难看出，流浪猫因为无家可归，所以对外界充满了仇恨。D．从句子④中可知，小白狗虽然学问最大，但自视甚高，瞧不起其他动物。6．下面这句话，你觉得哪些字词应该读重音？请说明理由。他们嗅过各个角落，这里只有书的味道，没有食物。★7．“碧桃树枝”在文中多次出现，请简要分析其作用。8．结合文本，探究伊斯坎德尔的书信在整个故事中的巧妙之处。【答案】5．A6．示例1：重读“各个”。“各个”写出了小动物们进来后到处找美食的情状，突出他们对美食的期待（找到美食的急切心情）。示例2：重读“只有”和“没有”，强调房间都是书，嗅到的都是书的味道，没有期待的食物，两个词重读能突出小动物们的失望之情。（他们只关心食物，对书籍不感兴趣。）7．（1）“碧桃树枝”带出故事。一根碧桃枝“斜着伸进了二楼的窗户”，引发了松鼠的好奇，这是故事发生的起点。（2）“碧桃树枝”让故事情节更合理。小动物们是顺着“碧桃树枝”爬入二楼房间的。（3）“碧桃树枝”代表着老人对小动物们的爱。它是老人特意为小动物们进入房间留下的通道。（4）“碧桃树枝”是一种隐喻，是小动物们爱上读书的桥梁，是人与自然和谐相处的象征。8．本题采用分层赋分的方式。第一层次与题目的内容无关。示例1：文中妙在大部分动物只关心食物，只有野兔对读书感兴趣。示例2：书信是很有趣的，整个故事也是非常有趣的。第二层次：仅从书信的角度来理解妙处。示例1：通过书信巧妙地让读者认识了一位爱自然、爱小动物、爱科学的老人。示例2：书信巧妙地介绍了老人留下这封信的原因，向动物们交代了三件事，希望动物们爱上阅读。第三层次：把书信和整个故事联系起来理解妙处。示例1：老人的书信巧妙地让读者认识了一位爱自然、爱小动物、爱科学的老人；解开了前文“二楼窗户为什么没有关”的悬念，也为后文小动物们“沉浸在迷人的故事里”作了铺垫、推动了故事情节的发展。示例2：书信丰富了故事的内容，让读者认识了一位爱自然、爱小动物、爱科学的老人，也是老人的书信，让小动物们从关心美食到爱上了阅读，书信是小动物们发生改变的重要原因。第四层次：把书信和整个故事联系起来理解创作意图的妙处。示例1：书信丰富了故事的内容，让读者认识了一位爱自然、爱小动物、爱科学的老人；书信解开了前文“二楼窗户为什么没有关”的悬念，也为后文小动物们“沉浸在迷人的故事里”作了铺垫，推动了故事情节的发展；作者将书信作为故事寓意的载体，表达了要热爱阅读（读书是有趣的、有益的/书籍是人类的朋友）等主题，书信让故事更富有想象力，增添了童话色彩。示例2：书信丰富了故事的内容，让读者认识了一位爱自然、爱小动物、爱科学的老人；老人的书信，让小动物们从关心美食到爱上了阅读，书信是小动物们发生改变的重要原因；作者将书信作为故事寓意的载体，表达了人与自然、动物和谐相处（爱护动物）等主题，书信让故事更富有想象力，增添了童话色彩。【详解】5．B.根据第⑦段，野兔只是对房间主人与开窗缘由心生好奇，善于思索，文中并无任何语句能证明野兔是动物里最爱思考的；再依据第㉙、㉚段，野兔后续和大家一同下楼享用食物，还提议收拾垃圾，可见它并非对美味毫无兴趣，该选项两处解读都脱离原文，理解有误；C.根据第⑪至⑮段，流浪猫提出搞破坏，仅仅是搜寻不到食物心生不悦，埋怨主人没有准备吃食，全文没有交代流浪猫因无家可归而心怀仇恨的相关内容，属于过度解读、主观臆断，不符合文意；D.根据第㉑、㉒段，小白狗称翻译是艰苦劳动，只是客观说明翻译这件事难度大，后文它也主动为大家翻译信件与书中故事，没有摆出高傲姿态、轻视其他小动物的行为，选项中“自视甚高，瞧不起其他动物”的说法无文本依据。6．这句话写小动物满心寻找吃食，将全屋仔细搜寻一遍却一无所获，朗读重音需抓住两处核心：一是体现搜寻细致全面的词语，如“各个”，重读能凸显动物寻找食物时认真仔细的状态；二是构成气味反差、体现失落感的对比词，如“只有”和“没有”，重读可以强化“只有书香、没有食物”的落差，突出动物期待落空的失望，答题时先标出重读字词，再分别结合句子语境讲清重读作用即可。示例一：重读“只有”“没有”。重读“只有”，强调房间里仅存在书本的气味；重读“没有”，直接点明不存在小动物心心念念的食物，两个词语对照重读，放大搜寻无果的落差，凸显动物们失望的情绪。示例二：重读“各个”。重读“各个”，能体现小动物不放过每一处角落，搜寻时十分仔细，饱含找到食物的急切与期待，和后文一无所获的结果形成反差。7．开启全文叙事，作为故事的缘起。根据第①段，一根碧桃枝斜探进二楼窗户，勾起松鼠的好奇，它顺着树枝闯入书房探险，由此引出一众小动物接连到访的完整故事，若无这根树枝，整个故事便无从展开。串联行文情节，让动物进出房间的情节逻辑通顺。根据第②、⑨段，松鼠初次进房、后来野兔、流浪猫等集体探访，全都依靠碧桃树枝往返窗户与室外，树枝成为动物往返书房的固定通路，让多次闯入的情节自然合理，贯穿全文多处情节。承载老人温柔的善意，体现他对野生动物的包容与疼爱。根据第㉕段，老人见碧桃枝靠近窗户，特意用绳子将枝桠固定在铜镇纸上，刻意留出这条通道，主动为小动物创造自由出入书房的路径，树枝是老人用心留给生灵的礼物，藏着细腻温柔的爱意。拥有深层象征意义，搭建起多重美好联结。树枝连通屋外动物与屋内书籍，是小动物接触文字、爱上阅读的媒介；同时它打通人类书房与自然生灵，代表人类主动向野生动物敞开善意，象征人与自然彼此接纳、温柔共处的和谐关系。8．补充人物信息、解开悬念、铺垫后续情节：根据第①段，开篇设置两大疑问：窗户为何敞开、屋内主人是谁，小动物多次搜寻都无从知晓。依据㉔段书信，完整交代伊斯坎德尔是挪威鸟类研究者，在草原小楼生活三年的经历，丰满人物形象，塑造出热爱自然、潜心观鸟、温柔善待小动物的老者形象；根据㉕段信件，解释开窗、固定碧桃树枝、厨房预留食物的用意，解开前文全部悬念。同时信中告知一楼存有食物、书柜可随意打开，为㉙段动物下楼进食、㉝㉞段围坐听书中故事做好铺垫，顺畅推动情节转折。促使小动物完成心态与行为转变：根据第③⑪段，小动物最初只为觅食而来，松鼠搜寻无果便随意撒尿，流浪猫还提议肆意破坏摆件；依据第㉘段，听完信件翻译后动物满心惭愧，再结合㉚㉛段，野兔主动提议收拾垃圾、不随地大小便，大家主动翻看书籍请求翻译。书信里老人毫无保留的包容与善意打动了小动物，让它们从只惦记吃食、随性捣蛋，转变为懂分寸、愿意亲近书本，是动物思想行为转变的核心诱因。承载文章双重主题，升华故事内涵：根据㉕段书信，老人专门搭建树枝通道、备好食物，包容动物自由活动，寄托尊重野生动物、人与自然和谐共处的主旨；依据㉖段“文字里有光芒，会照亮你们的每一天”，借老人的话语传递读书有趣、文字滋养心灵的理念。一封信融合爱护生灵与热爱阅读两大核心立意，承载全文深层寓意，拔高故事格局。增添奇幻想象，强化童话氛围：文章以小动物闯入书房探险为表层故事，中间嵌入人类写给野生动物的亲笔信，独特书信叙事结构打破常规动物小故事写法。一位远渡挪威的老者，专门为山野小动物留下文字叮嘱，跨物种书信对话充满浪漫幻想，让故事脱离普通生活现实，充满童真与奇幻色彩，丰富童话文学美感。【2025·河北·中考真题】阅读下面文字，完成下面小题。少年仰起他的脸①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的———互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。”⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！”⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性，⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。……⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。”⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。”⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要、重要的是，此时此刻、这是他真实的有感而发。⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着、和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸、海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一暮暮，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来、走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样、才能迎来一个全新的明天。（根据殷健灵的小说改编）9．以留言本为线索，梳理海川的心理变化、完成下面的图表。10．小说第一段的环境描写有什么作用？11．联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。12．小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。13．海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。14．有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。【答案】9．（1）又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也可）（2）心里明晃晃的10．交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调；预示着海川的心理将发生变化。11．示例一：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现他对赠言的珍视。示例二：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时沉浸其中的情态。12．海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。13．示例：爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自己的方式爱我。我理解你们对工作的辛勤付出，会以你们为榜样的。14．示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。【解析】9．本题考查内容理解。联系第⑥段中的“打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒”可知，打开留言本时，海川的心理是又紧张又企盼，所以（1）填又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也可）。联系第⑲段中的“而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的”可知，晚上抚摩留言本时，海川心里明晃晃的，所以（2）填心里明晃晃的。10．本题考查赏析环境描写。联系第①段“这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡”可知，“新的春天”“早晨清冷”直观交代故事发生于春日清晨这一时间；“清冷”勾勒环境氛围底色，“草木萌发、生长，不可阻挡”展现蓬勃向上态势，二者融合，渲染出清冷却满是生机的独特气氛，为全文奠定积极又带点细腻情绪的感情基调。而草木“不可阻挡”的生长，与后文海川从内心怅惘到因留言本获得力量、心理转变相呼应，恰似草木突破清冷环境生长，预示着海川的心理也将如草木般，在成长里突破迷茫，发生积极变化，让环境成为情节与心理转变的隐性铺垫。11．本题考查词语赏析。联系前文海川在学校初次翻看留言本时“紧张又企盼”“激动”的心情，以及第⑭段“晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看”可知，“慢慢”一词，细致描摹出海川再次阅读留言本时的状态。他不再是白天在学校时那种带着紧张企盼、激动的急切，而是能静下心，逐页、逐字地品味老师和同学们的留言。每一页留言都饱含着他人对自己的认可与情谊，“慢慢”看的过程，是海川在深度感受这份珍贵情谊，体现出他对这些赠言的极度珍视，也让他能充分沉浸在这份温暖与肯定中，进一步从他人评价里汲取力量，完成自我认知的深化，让内心的触动与成长，随着“慢慢”翻阅的节奏，更细腻、更深刻地展现出来。12．本题考查分析人物形象。联系第⑦段呼延老师留言“你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲”，可知海川坚强、有韧劲；联系第⑧段子彦留言“将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了”，可知海川有文采；联系第⑨段雯雯留言“你也是我心目中的英雄”（因海川公交车上智斗小偷），可知海川勇敢机智；联系⑩-⑪段同学们留言对海川的认可与特别评价，可知他人缘好。所以，海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。13．本题考查揣摩人物心理和语言。分析：联系第⑱段“妈妈总是忙学校的工作，早出晚归……爸爸严厉的眼神……心里很委屈”，可知海川此前对父母有不解与委屈；联系第⑲段“眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影……他们是在用自己的方式表达爱……不能贪恋父母翅膀的荫庇”，可知他此时理解了父母的爱，并有了独立成长的意识。示例：爸爸妈妈，以前总觉得你们忙碌得没时间陪我，爸爸的严厉也让我委屈。但今天我才明白，妈妈夜晚疲惫的身影、爸爸行医归来的倦容，都是你们爱我的样子。请放心，我会带着这份爱，做好自己，勇敢走向未来。14．本题考查语段赏析。两个结尾各有妙处，均可体现海川的成长与蜕变。原结尾中，“今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天”（第㉑段），以平实的内心独白收束，聚焦于海川当下的状态——经历了一天的情感波动与自我认知的深化后，他选择以“睡个好觉”这种踏实的方式，为“全新的明天”蓄力。这种结尾贴合少年成长的真实感，将内心的感悟沉淀为对未来的具体期许，既呼应了前文“心里明晃晃的”“内心的灼热”带来的转变，又让成长的力量显得内敛而坚定，于平静中蕴含着对未来的笃定，留有余韵。新结尾“海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮”，则通过“仰起脸”“注视星空”“眼睛发亮”的动作与神态，直观展现了海川的激动与憧憬。星空的“无边”象征着广阔的未来，与他在留言中写下的“宇宙如此辽远”“拥抱属于自己的未来”（第⑯段）相呼应，将内心的觉醒外化为具象的画面，赋予成长以更浪漫的抒情色彩，让读者能清晰感受到他此刻的明朗与力量，情感表达更直接热烈。二者虽风格不同，却都紧扣海川从迷茫到清醒、从自我怀疑到接纳自我的成长主线，只是一个偏向内敛的沉淀，一个偏向外放的憧憬，均能合理收束全文。【2025·湖南长沙·中考真题】阅读下面的文章，完成下面小题。老街①古镇临河而建，河有个好听的名字，叫兰溪。兰溪弯弯曲曲流淌了数百年，古镇也经历了风云变幻的数百年。②兰溪镇有条老街，街中央的大路是清一色的大青石，旁边是不同样的小青石，连接着每家每户。每块青石都被磨得溜光溜光，怎么也磨不去的石纹里压缩着岁月的痕迹，常令人感叹：时光无声，岁月有痕。③石板路的源头有一株三四人都抱不拢的大樟树，樟树下是孩子们的乐园，欢声笑语常伴着晚霞，染红了半边天，樟树边的石板竟也呈了褐红色。偶尔有外人问起这里的石板为何与众不同，老街的人也未多想，顺口就答了：“一直是这样的咧，打见到就是这样。”④这几年，来老街的外人越来越多了，尤其是在老街拍的一部电影火了后，老街的名气一下就传开了，好多人千里迢迢地赶过来，就为看看老街。⑤为了更好地宣传老街，镇里做了一个决定：改建。石板路太滑，不小心就会摔跤。镇里决定撬掉大青石，铺上刻着防滑纹的仿青石板。⑥没想到改建方案在第一户曾大爷那里就受了阻。曾大爷的宅子就在大樟树下。曾大爷的祖上是大户人家，宅子也是百来年的大宅子，一直没搬过。曾大爷听说要改石板路，就吐了两字：“不行！”再无二话。曾大爷的孙子小满是改建小组的副组长，为了这件事情急上火了，和老爷子还吵了两回，但就是没效果。小满说：“我爷爷是老顽固，估计就是想多要点补贴款，别管他，咱们改就是了。”兼任组长的镇党委书记兰英是县里派来的女干部，她说：“不咧，我们一定要做通每一户的工作。每户都不能落下，是咱们工作的传统。”⑦于是兰书记亲自到了曾大爷家，给曾大爷讲老街的发展前景，讲改建蓝图，讲这里的旅游发展起来后大伙的好日子……曾大爷好像听进去了，又好像没听进去，他先是一个劲地点头，最后却还是坚决地摇头：“老青石板不能撬！”⑧小满急得直跺脚，兰书记也觉得纳闷：这曾大爷到底是通事理还是不通事理呢？兰书记还想细问，却见曾大爷起身从屋角的五斗柜里翻出了一个蓝布包裹，打开好几层后，里面是一张发黄的旧报纸和一张更旧更黄写着“借据”的借条，报纸是上个世纪五十年代的省报，记载了老街的故事：当年缺衣少粮的八路军经过兰溪老街，找到曾大爷的父亲曾老板筹粮，曾老板二话没说，押上了自己的大部分家当筹了粮，筹到粮的连长留下了一张借据。不料，运粮的那天遇上了鬼子，为了保护粮食，连长带人在大樟树下与鬼子激战，战士们的鲜血染红了周围的青石板，从此，这里的青石板就呈现了褐红色……⑨兰书记看了后眼角已经湿润，她也想起了听到的许多关于兰溪老街的传说：那光滑的青石板上，印下过无数先人的脚印。有当年热血的老街青年穿着草鞋跟着红军上了井冈山；有穿着长褂的老街读书人毅然脱了长褂换了军衣，牺牲在抗日战场上；还有改革开放初期，敢闯敢做先富起来的老街人，捐资捐款，在老街办起了第一所私立学校，对家境困难的老街子弟，分文不收……⑩想到这，兰书记激动地说：“这段历史，我们不能忘，要传下去啊！”兰书记紧握住了曾大爷的手：“大爷，您放心，我们知道该怎么做啦！”⑪第二天，兰书记主持召开了改建小组会议，修改了改建方案，修改后的方案保留了青石板路，另外在青石板路旁加修两条仿石板路。同时，还特意新增一个项目：在大樟树旁，建一个文化馆，陈列募集的老街历史文化物件，展播老街历史故事、革命故事及爱心故事视频，不仅让游客了解这里的历史文化，更让老街的子孙后代牢牢记住老街的传统。⑫改建方案公布的第三天，在改建小组办公会上，小满笑容满面地报告了一个好消息：“仅仅两天，老街所有住户都签字同意了改建方案！”小满又将那个蓝布包裹递给了兰书记，说：“我爷爷说把这个捐给文化馆，让更多人看到。”⑬“还有，”小满又掏出了一个更小的蓝布包包，“我爷爷说了，咱家的补贴款全部捐建文化馆，另外爷爷还要我将这个交给镇里，他还说，老曾家的传统要代代相传！”⑭兰书记一层一层地打开蓝布包包，最里层是曾大爷不同时期不同颜色的存款单。⑮兰书记眼眶湿润了，她说：“我提议，文化馆的馆名就叫‘传承’吧！”⑯会场响起了热烈的掌声，久久不息……15．下列对文章的理解或分析正确的两项是（

）A．本文按照时间先后顺序，真实而生动地讲述了兰溪老街的历史及改建的故事。B．“青石板路”年代久远有安全隐患，是制约发展的旧事物的象征。C．第⑥段中划线句，通过兰书记的话语展现了她认真细致、一心为民的工作作风。D．文章详细描绘“小满”与爷爷的争吵，刻画了两人性格的差异及两代人观念的不同。E．新的改建方案，体现了大家对老街历史文化传统的尊重。★16．小说围绕老街的改建展开，采取了明暗结合的双线结构：明线是改建老街，暗线是守护老街的传统。请从情节和主旨的角度说说这样安排的好处。17．请结合全文，探究兰书记给老街文化馆取名“传承”的用意。【答案】15．CE16．①明暗双线结合，推动情节发展，突出守护老街传统与改建老街之间的矛盾冲突；②更好地凸显了主旨：在城市创新发展过程中，应守护和传承文化传统。17．①体现了对老街历史文化传统的尊重，及对以曾大爷为代表的这一类具有无私奉献、家国大义情怀的传承者的认可与赞扬。②希望老街所代表的中国优秀传统文化和革命文化在新时代得以继承和发扬。【解析】15．本题考查理解和分析文章内容。A.本文的第①段至第④段代老街的当前发展状况，第⑤段至第⑦段是交代曾大爷反对拆掉大青石，第⑧段是插叙，介绍老街的历史故事，第⑪段至第⑯段是回到现实世界，交代老街的改造方案，本文按照改造老街的事情发展顺序来组织材料，并非是“时间”顺序；B.结合第⑤段“石板路太滑，不小心就会摔跤”，第⑧段“连长带人在大樟树下与鬼子激战，战士们的鲜血染红了周围的青石板，从此，这里的青石板就呈现了褐红色”，可知：青石板路虽有安全隐患，但更是历史见证，象征文化传统而非“制约发展的旧事物”；D.结合第⑥段“曾大爷的孙子小满是改建小组的副组长，为了这件事情急上火了，和老爷子还吵了两回，但就是没效果”，可知：文中仅简述“小满与爷爷吵了两回”，未“详细描绘”争吵过程或性格差异。故选CE。16．本题考查文章的写作特色结合第⑤段“石板路太滑，……铺上刻着防滑纹的仿青石板”，第⑥段“曾大爷听说要改石板路，……为了这件事情急上火了，和老爷子还吵了两回，但就是没效果”，第⑦段“于是兰书记亲自到了曾大爷家，给曾大爷讲老街的发展前景，……最后却还是坚决地摇头：‘老青石板不能撬！’”，第⑧段“报纸是上个世纪五十年代的省报，记载了老街的故事：当年缺衣少粮的八路军经过兰溪老街，找到曾大爷的父亲曾老板筹粮，……从此，这里的青石板就呈现了褐红色”，第⑪段“兰书记主持召开了改建小组会议，……不仅让游客了解这里的历史文化，更让老街的子孙后代牢牢记住老街的传统”，第⑮段“提议，文化馆的馆名就叫‘传承’吧！”，可知：在改建老街的时候，曾大爷坚决反对撬开具有安全隐患的石板路，后来在兰书记的开导下，曾大爷才表明其反对的理由，原来这些石板路上记录了老街英雄的历史，最后兰书记宣布老街的新的改造方案，保留石板路，并修建文化馆，让后人了解老街的历史。由此可见，明暗双线结合，推动故事情节发展，体现守护老街传统与改建老街之间的矛盾冲突，吸引读者的阅读兴趣。同时通过设置明暗线交叉叙事，凸显文章的主题，表现改建不仅是硬件更新，更是精神延续；在城市发展的同时需尊重历史，应守护和传承文化传统。17．本题考查理解文章的主题。结合第⑧段“曾大爷起身从屋角的五斗柜里翻出了一个蓝布包裹，打开好几层后，里面是一张发黄的旧报纸和一张更旧更黄写着‘借据’的借条”“当年缺衣少粮的八路军经过兰溪老街，……战士们的鲜血染红了周围的青石板，从此，这里的青石板就呈现了褐红色”，第⑨段“那光滑的青石板上，印下过无数先人的脚印。……对家境困难的老街子弟，分文不收”，第⑪段“在大樟树旁，建一个文化馆，陈列募集的老街历史文化物件，展播老街历史故事、革命故事及爱心故事视频，不仅让游客了解这里的历史文化，更让老街的子孙后代牢牢记住老街的传统”，可知：老街的青石板路记录了老街厚重的历史，这里的人支持革命，好善乐施，文化馆通过陈列募集的老街历史文化物件，展播老街历史故事、革命故事及爱心故事，“传承”体现文化馆肩负着宣传老街历史文化，对老街历史文化传统的尊重。结合第⑬段“我爷爷说了，咱家的补贴款全部捐建文化馆，另外爷爷还要我将这个交给镇里，他还说，老曾家的传统要代代相传”，第⑭段“兰书记一层一层地打开蓝布包包，最里层是曾大爷不同时期不同颜色的存款单”，可知：曾大爷传承家族的传统，为老街的公益事业奉献自己的微薄的财力，其中体现的家国情怀需要传承下去。“传承”体现对曾大爷为代表的这一类具有无私奉献、家国大义情怀的传承者的认可与赞扬。结合第⑪段“建一个文化馆，陈列募集的老街历史文化物件，展播老街历史故事、革命故事及爱心故事视频，不仅让游客了解这里的历史文化，更让老街的子孙后代牢牢记住老街的传统”，可知：“传承”为馆名，体现文化馆的社会功能，呼吁游客与后代了解老街文化，强调在发展中坚守文化根基，呼应主题——传统是发展的灵魂，希望老街所代表的中国优秀传统文化和革命文化在新时代得以继承和发扬。【模拟练习】【注】加★的题为“线索及作用”题型。【2026·辽宁盘锦·三模】阅读下面选文，完成小题。温暖跋涉的人李铭①隔壁是《音乐生活》编辑部。今天，编辑部的人都去参会培训会议了，门便锁着。窗外的雨声淅淅沥沥，适合创作。突然被一阵敲门声打断思绪，敲的是隔壁的门。咚，咚咚。等了一会儿，这咚咚的声音开始敲我办公室的门。②门外站着一对父子。父亲五十多岁的样子，穿着半旧但齐整的深灰色夹克，头发梳得很仔细，只是鬓角已有了霜白。他身旁是个约莫二十岁上下的青年，眉眼间有父亲的影子，一看就是父子俩。看见我开门，那位父亲赶紧赔着笑脸说：“您好，请问《音乐生活》编辑部的老师，今天不在吗?”③我告诉他，编辑部老师都去参加培训了，恐怕今天回不来。他眼里的光暗了一下，“哦”了一声，看了看身旁的儿子，又转回头来，解释道：“我们是从外地来的。孩子放暑假，带他来沈阳玩玩。我，我年轻时候，给咱们《音乐生活》投过稿。”④他说到这里，停顿了，看我在静候，继续说：“那时候，我在老家，一个挺偏的县城里，喜欢写写画画，也没人懂。心里憋着好多话，就写成歌词，斗胆给《音乐生活》寄了过来，也没敢想真能发表。”他眼神越过我，看向我身后空荡荡的走廊，仿佛那走廊尽头，能通向他遥远的年轻时代，没想到，过了一阵，居然收到了采用通知。又过了一期，我就在杂志上看见了自己的名字，还有那首歌词，印得清清楚楚的。”⑤他的声音渐渐有了温度，那不仅是回忆的温度，更是一种被时光窖藏过的、醇厚的感激。他说：“后来，那首词还被一位作曲的老师看中，谱了曲，在电台播过，一位著名的歌唱家唱的。那时候，我走在街上，感觉都不一样了。自己写的东西，不是废纸，它有了声音，能飞了。”⑥他告诉我，正是那一次作品发表，他去参了军，又考上了军校。一步一步，从那个小县城，走到了城市，扎下了根。⑦“这次来沈阳，别的地方可以不去，但这个心愿一定要完成。”他看着儿子，手轻轻搭在青年的肩头，“就是想带着他，来当面给编辑老师说声谢谢。没有那一次发表，没有那位素未谋面的编辑老师的认可，我后来的人生路，可能就是另一个样子了。”⑧我静静地听着。窗外的雨，沙沙的，像是为他这番话做着绵绵的注脚。⑨我告诉他，当年处理他稿件的那些老编辑、老主编，早已退休，无从寻访了。⑩他听了，脸上并没有太多惊讶或失望，只是连连点头：“能找到这个地方，看看这个门牌，我就很满足了。”⑪他的满足是真诚的，可我总觉得，该为他们这远道而来做点什么。忽然想起，编辑部门口常年堆着些过期的样刊，我便说：“您稍等一下。”⑫我走过去，从那堆杂志里，抽出几本近一两年的杂志送给了他们。⑬他双手接过去，像接过珍贵之物，指尖在那光滑的封面上轻轻摩挲了一下。随即，他将一本递给儿子，自己又翻开另一本的扉页，眯着眼仔细看。⑭“老师——”他抬起头，“能不能……麻烦您，帮我们在这儿拍张照?”⑮他调好自己的手机摄像功能，然后递给我。我接过他的手机，向后退了几步。父子俩站到了《音乐生活》编辑部那扇门前。父亲将杂志捧在胸前，站得笔直，嘴角抿着，是一种近乎庄严的神情；儿子站在他侧后方，手里也拿着杂志，脸上带着微笑。⑯拍完照，他们又连声道谢。我将他们送到楼梯口。父亲再三地说：“打扰您了，太感谢了。”⑰我站在楼道口，看着他们的身影。父亲微微佝偻着背，儿子步伐轻捷，一级一级，走下楼梯。脚步声渐渐远了，混入楼外无边无际的雨声里，再也分辨不出。⑱那扇紧闭的门，那几本过期的杂志，那对父子郑重其事的合影……这些画面在我心里萦绕。那一缕微光或许并非太阳般耀眼夺目，不足以照亮整个人生的前程，但它确确实实地在那个特定的时刻，告诉了一个彷徨的年轻人：你的声音，有人听见了；你的心事，有人懂得了；你笔下的文字，是有价值的。⑲这微光，来自那些素未谋面、隐于稿笺背后的编辑。我们这些后来者，无论是否也走上了与文字相伴的路，大抵都曾被这样的微光照耀过、温暖过。因此，我们才更知晓微光的价值。或许，也才更愿意在自己有能力的时候，去成为那样一缕微光。哪怕微弱，只够照亮一张年轻而焦虑的脸庞，只够温暖一个在寒夜里跋涉的旅人。（选自《辽宁日报》，有删改）1．概括选文内容，填写下表情节发展父子言行（经历）外地远路赶来，感谢编辑老师“我”的行动（感受）（1）________初见印象（2）________投稿得到采用，改变人生轨迹静听倾诉达成心愿接受过期杂志，请求帮忙合影（3）________离别感悟（4）________感慨微光★2．选文多次写到雨声，有什么作用？3．赏析选文第④段中加点部分“印得清清楚楚的”的表达效果。4．结合选文内容来说，父亲有哪些精神品质？请概括出三种。5．从作者的写作意图看，第⑲段中“微光”的深刻含义是什么？【答案】1．告知实情，静听讲述回忆过往赠送杂志，帮忙拍照并礼貌送别父子二人转身离去，身影消失在雨声中2．文中雨声贯穿全文，渲染静谧、温情的氛围；烘托人物内心情绪，衬托父亲回忆往事时的心境；作为行文线索，串联故事情节，让文章意境更悠远。3．“印得清清楚楚的”细致写出当年歌词发表在刊物上的状态，体现出父亲看到作品刊发时的激动、珍视与难忘，凸显这次发表经历对他人生的重大意义。4．懂得感恩、怀旧重情；待人谦和有礼；执着坚守，心怀热忱。5．“微光”指他人给予的认可、鼓励与善意；这份善意虽微小，却能在人迷茫困顿之时带来温暖与力量；也象征着人们主动传递善意、温暖他人的美好行为。【详解】1．第一空，根据第③段“我们是从外地来的……我年轻时候，给咱们《音乐生活》投过稿”、第⑦段“这次来沈阳……就是想带着他，来当面给编辑老师说声谢谢”可知，初见时父子二人远道而来只为当面致谢，我最初的行动是开门接待、耐心倾听，所以①可填：告知实情，静听讲述。第二空，根据第⑤段“那首词还被一位作曲的老师看中，谱了曲，在电台播过”、第⑥段“正是那一次作品发表，他去参了军，又考上了军校……从那个小县城，走到了城市，扎下了根”可知，这一阶段是父子讲述投稿被采用、改变人生轨迹的过往经历，情节发展处于“回忆过往”阶段，所以②可填：回忆过往。第三空，根据第⑪段“抽出几本近一两年的杂志送给了他们”、第⑭段“麻烦您，帮我们在这儿拍张照？”、第⑮段“我接过他的手机，向后退了几步……父子俩站到了《音乐生活》编辑部那扇门前”、第⑯段“拍完照，他们又连声道谢。我将他们送到楼梯口”可知，达成心愿阶段，我先是赠送过期杂志，再帮他们拍照留念，最后礼貌送别，所以③可填：赠送杂志，帮忙拍照并礼貌送别。第四空，根据第⑰段“我站在楼道口，看着他们的身影……脚步声渐渐远了，混入楼外无边无际的雨声里，再也分辨不出”可知，离别时父子二人转身离去，身影消失在雨声中，所以④可填：转身离去，身影消失在雨声里。2．根据第①段“窗外的雨声淅淅沥沥，适合创作”可知，开篇的雨声为故事铺垫了安静柔和的背景，让整个场景带上了一层温润的底色，为下文父子二人的出现营造了相宜的环境氛围。根据第⑧段“窗外的雨，沙沙的，像是为他这番话做着绵绵的注脚”可知，此处的雨声烘托了父亲讲述往事时的心境，让他的回忆与感激更显醇厚绵长，也让这段跨越时光的故事更具感染力。根据第⑰段“脚步声渐渐远了，混入楼外无边无际的雨声里，再也分辨不出”可知，结尾的雨声收束了故事，将父子二人的身影融入雨幕，既暗示了故事的落幕，也让这份善意与微光的意境变得悠远而余韵悠长。3．根据第④段“没想到，过了一阵，居然收到了采用通知。又过了一期，我就在杂志上看见了自己的名字，还有那首歌词，印得清清楚楚的”可知，“印得清清楚楚的”以平实的细节描写，还原了父亲当年看到自己作品被刊发的场景。这一细节不仅写出了刊物上文字的清晰状态，更传递出他当时内心的激动与郑重——被认可的文字不再是纸上的草稿，而是以清晰、正式的形式呈现在公众面前，这份被看见、被尊重的体验，成为了他人生的重要转折点，也让这段记忆变得格外清晰、难以忘怀。4．根据第⑦段“没有那一次发表……我后来的人生路，可能就是另一个样子了”可知，父亲时隔多年仍专程带着儿子来沈阳，只为向当年的编辑表达感谢，这份跨越时光的心意，体现出他懂得感恩、重情念旧的品质。根据第②段“那位父亲赶紧赔着笑脸说：‘您好，请问《音乐生活》编辑部的老师，今天不在吗?’”和第⑯段“拍完照，他们又连声道谢……父亲再三地说：‘打扰您了，太感谢了’”可知，他面对陌生人始终态度谦和，说话客气，临走时反复道谢，展现出待人真诚有礼的一面。根据第④段“那时候，我在老家……斗胆给《音乐生活》寄了过来”可知，在无人理解的小县城里，他依然坚持自己的爱好，用文字表达心声，即便投稿时心怀忐忑也没有放弃，体现出他对文学创作的执着坚守与内心的热忱。5．根据第⑱段可知，“微光”首先指的是当年编辑老师对父亲作品的认可与发表，它是陌生人给予的、看似微小却能穿透迷茫的善意，让一个困在小县城的青年看到了自己的价值。根据第⑲段可知，“微光”也象征着一种可以传递的力量——它不仅是照亮过父亲人生的那束光，更是鼓励读者在有能力时，主动成为温暖他人的光，哪怕只是一句肯定、一次帮助，也能成为别人前行路上的支撑。【2026·吉林通化·模拟预测】阅读下面文章，完成下面小题。冬储白菜慈母心①母亲到了晚年，越来越喜欢素食，尤其对大白菜情有独钟。厨房里，永远有两三棵大白菜，正襟危坐在储物架上。一棵刚吃了大半，就赶紧再买一棵，总之要有存货。我表示极不理解：“天天吃，您不烦啊？”每逢这时，母亲总会一脸不屑，“你小时候，一到冬天，咱家天天都离不开大白菜，你都忘了？”她的话让我先是一愣，而后不得不反思，觉得自己确有忘本的嫌疑，于是郑重回忆起从前……②关于大白菜的记忆，始于上世纪七八十年代。那时我家住在北京最常见的平房大杂院里。冬天一到，那一棵棵裹着绿、泛着青、透着白，长得瓷瓷实实愣头愣脑的大白菜，就成了我们生活中最重要的角色。别看大白菜不起眼，随着天气越来越冷，它们越来越隆重地占据了各家各户的饭桌。那年代没有超市，只能大量存储。一入冬，家家户户便把储存大白菜当成一件大事。人们极尽所能，动用全家物力与人力，上百斤甚至几百斤地往家拉大白菜。而大白菜按其颜值，还要分出一级菜和二级菜，默默等人挑拣。③冬天的院落，几乎就是大白菜的天下。这些来自于乡间地头最普通不过的蔬菜，被运到城里，接受许多双手搂抱、搬运，直到摞进菜窖，码上窗台，或堆在墙边，也像安居乐业了一样。它们散发出淡淡的泥土味儿，带着翠叶的清香味儿，还凝结着空气的潮湿味儿，在整个冬天，熏染着小院里的一日三餐，仿佛身上也沾染了温暖的居家气息。母亲码白菜时，邻居小两口儿也一个递、一个码地密切配合着，他们的儿子，小小的身影也跟着忙乎。孩子爸不看儿子，只在嘴上夸着：“好儿子！会给爸干活儿啦。”可我明明看见，小孩儿伸过手来，正要搂抱我家白菜，我“腾”地起身，想要保护我家财产，却被母亲一把拉住，“你别管，没事儿。”这时候，孩子妈冷不丁一抬眼，立即大喊一声：“嗨！别拿人家的呀。别捣乱了，一边儿去！”孩子被这几乎同时袭来的表扬与呵斥吓呆了，愣在了原地。④事后想来，母亲是多么宽厚啊！就算孩子那个小动作，没被他妈妈及时制止，我家白菜换了主人，又有什么关系呢？邻里和睦是母亲的原则，也是小院儿的氛围。多年以后，我从大白菜的回忆中，不仅记住了平房大杂院，也常感念于当年街里街坊那种亲近温暖的氛围。⑤北京人虽有“猫冬”的说法，但那种福气，却不是人人都能享受到的。只有那些不用上班的老人和小孩儿，才有这个特权。比如学龄前的我，当窗外寒风呼啸、雪花飘飞时，我隔着凝满冰花儿的窗玻璃，伸出小手指，将那冰花儿划出一个圆圆的洞，便朝外窥视。院子里，一片洁白和寂静。真正“猫冬”的是那些冬储大白菜，它们安闲地躲藏在厚棉被或草帘子下面，默默地赏雪、听风，更幸运的。还被主人安排进了暖乎乎的菜窖。⑥母亲把我家大白菜当成宝贝一样守护着。那些大白菜盘踞在窗根下，母亲每天都要倒腾几遍。我当时小，不仅帮不上忙，甚至不知道她在忙活什么。母亲后来告诉我，那时候码放大白菜是有“讲究”的，先要拿报纸把菜头包起来，对着墙码齐，然后每天给它们活动活动“筋骨”，快要坏掉的要码在上面，成为做饭时的首选。但在当时，我并不认为母亲那就是勤劳，反而怜惜那些大白菜：它们总是一边受尽折腾，一边还被扒掉最外一层帮子，不知是因为菜帮子不争气的枯败，还是母亲看它们不顺眼，反正，那种倒腾简直是在给大白菜减肥。那些被剥落和遗弃的，或枯萎或腐烂的白菜帮子，委屈地堆积在墙角，发出陈腐的快要发酵的气味儿，那气味儿早已不是刚离开泥土的新鲜，也不是盖在棉被里的沉闷，而是一种茫然无措的奇怪气味儿。而只有倒进锅内、盛进碗中的大白菜，才是真正修成正果，实现了它们的“菜生”价值。⑦北方的隆冬，冬储大白菜几乎是餐桌上最重要的当家菜。因为重要，所以总能充分调动家庭主妇们研究烹饪的热情，甚至互相传授技术，以至于大白菜在吃法上永远千变万化，普通而不单调——白菜帮可以作馅儿，也可以辣炒、醋熘，白菜叶可以炖粉条，白菜心儿可以凉拌，还能做成芥末墩儿……那个年代的孩子几乎全无零食概念，能在正餐时间之外吃到嘴里的，一律可以归到零食范畴。母亲切白菜时，我经常乖乖地等在一边，她一慷慨，就掏出白菜心儿，塞进我嘴里。我一边脆生生地咀嚼着，一边仰望着母亲的脸。以至于多年后，在母亲关于大白菜的回顾中，我脑子里会突然跳出当时的情景，并从那尘封多年的白菜心儿的味道中，重温一下母爱的味道。⑧想当年，母亲最拿手的菜是粉丝豆腐白菜汤。不过，豆腐和粉丝都是凭票供应，所以她一般舍不得做这道“大菜”。因为她的舍不得，愣是把这道家常菜提升到了大餐的级别，时不常地诱惑着我们的味蕾。我有时会生发想象：别人家的大白菜是怎么做的？会不会优于母亲的手艺？在我的同伴中有人胆子大，到了开饭时间，往院儿里一站，闻一闻谁家的菜香味儿最诱人，然后谋划着找个什么理由，去蹭上一顿。我不敢，便只能专注于母亲的手艺，从不胡思乱想。⑨当年饭桌上的大白菜，被各家主妇们以蒸、炒、炖、煮等多种烹饪手段，开发出各种诱人香味儿，在温暖的小屋里弥散开来，然后溜出各家门缝儿，在冬季的院落乃至胡同里撒欢儿。那时候的大白菜，已完全脱离了它原本的乡土气味儿，而成了那个年代流动于人们唇齿间的美食。★6．请简要概括“大白菜”在文中的作用。7．请从修辞角度赏析文中画波浪线句子的表达效果。真正“猫冬”的是那些冬储大白菜，它们安闲地躲藏在厚棉被或草帘子下面，默默地赏雪、听风，更幸运的。还被主人安排进了暖乎乎的菜窖。8．阅读文章第③~⑦段，请简要概括作者回忆了有关白菜的哪些事。9．结合全文内容，简要概况“母亲”的形象特点。【答案