苏教版三年级语文上册《习作五》教学设计

苏教版三年级语文上册《习作五》教学设计一、教材分析本次习作安排在三年级上册的第五单元，是一次以“我的观察发现”为主题的观察日记写作训练。教材通过生动的示例和简洁的提示，引导学生将生活中细致观察到的事物或现象记录下来，旨在培养学生初步的观察能力、积累习作素材的习惯以及运用准确、生动的语言进行表达的能力。对于三年级学生而言，这既是对之前口语交际中观察能力的延伸，也是书面表达能力的一次重要实践。教材强调“细致观察”和“真实感受”，鼓励学生写自己的独特发现，为后续的习作学习奠定基础。二、学情分析三年级学生已经具备了一定的口头表达能力和初步的书面表达愿望。经过前几个单元的学习，他们对看图写话、写几句话等形式已有接触，但系统地进行观察并写成一篇完整的日记，仍存在一些挑战。主要表现为：观察不够细致，容易忽略事物的特点；语言表达相对简单、直白，缺乏生动性；部分学生对“日记”这种体裁的格式和要素可能还不够清晰。此外，学生的生活经验和观察兴趣存在个体差异，需要教师在教学中加以引导和激发。三、教学目标1.知识与技能：*引导学生学习细致观察身边的事物或现象，初步掌握按一定顺序观察的方法。*指导学生将观察到的内容用一段话或一篇日记的形式写下来，做到语句通顺，意思清楚。*初步了解日记的基本格式（如日期、星期、天气等）。2.过程与方法：*通过情境创设、实物观察、小组讨论等方式，激发学生的观察兴趣和表达欲望。*鼓励学生在观察中积极思考，发现事物的特点和变化。*引导学生在写作过程中尝试运用积累的好词佳句。3.情感态度与价值观：*培养学生留心观察周围事物的习惯，感受生活的丰富多彩。*体验观察和发现的乐趣，乐于用文字记录自己的所见所闻所感。四、教学重难点*重点：引导学生细致观察，并将观察到的事物特点和自己的感受有条理地写下来。*难点：如何指导学生将观察到的内容写具体、写生动，表达出自己的真实感受。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含一些有趣的动植物图片、自然现象短视频等）、可供学生观察的实物（如一盆植物、一个小玩具、一块奇石等）、日记本范例。2.学生准备：预习教材内容，思考自己想观察什么；准备好日记本和文具。六、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣(约5分钟)1.情境创设：师：同学们，我们的生活就像一幅五彩斑斓的画卷，每天都有新的事物等待我们去发现。比如，清晨窗外叽叽喳喳的小鸟，路边悄悄开放的小花，或者你养的小宠物今天有什么不一样的举动……你们最近有没有发现什么让你觉得特别有趣或者新奇的事物呢？（引导学生自由发言，分享自己的“小发现”）2.揭示课题：师：同学们的发现可真不少！今天，我们就来学习如何把这些有趣的观察发现，用文字记录下来，这就是我们今天的习作内容——《我的观察发现》。（板书课题）写观察发现，日记是一种非常好的形式。（二）明确要求，感知写法(约10分钟)1.学习日记格式：师：写日记，首先要注意它的格式。请大家打开课本，看看例文是怎么写的。（引导学生观察例文的格式）*日记的开头要写清楚年、月、日、星期几，还要写上天气情况。（教师板书示范）*正文就是我们要写的观察内容了。2.讨论观察要点：师：要写好观察日记，关键在于“观察”。我们应该怎样观察呢？（引导学生回忆口语交际中学过的观察方法）*用眼睛看：看颜色、形状、大小、动作……*用耳朵听：听声音……*用鼻子闻：闻气味……*用手摸：摸触感……*用心想：想想它像什么，有什么变化，自己有什么感受……师：对，观察时要调动我们的多种感官，还要注意事物的变化。3.赏析例文，感知写法：师：我们来看看书上的小朋友是怎样写他的观察发现的。（指名朗读例文）师：这篇日记写了什么？小作者是从哪些方面观察的？他有什么发现和感受？（引导学生分析例文，体会如何把观察到的内容写具体，如何表达自己的感受。）（三）指导观察，打开思路(约15分钟)1.提供观察对象，现场观察：师：老师今天带来了一位“神秘的朋友”（出示准备好的观察实物，如一盆含羞草或一只小乌龟），我们一起来仔细观察它，看看谁发现的秘密最多。*引导有序观察：可以从整体到部分，或从上到下，从远到近。*引导细致观察：比如含羞草的叶子是什么形状的？颜色如何？用手轻轻一碰会怎么样？*鼓励多角度观察：除了看，还可以引导学生听（如果是小动物）、闻（如果是植物或食物）。*及时记录发现：鼓励学生把自己的发现和感受简单地记录在草稿纸上，可以是词语，也可以是短句。2.小组交流，丰富素材：师：刚才我们一起观察了[实物名称]，现在请大家在小组里交流一下，你观察到了什么？有什么特别的发现？（学生小组讨论，教师巡视指导）3.拓宽观察范围：师：除了老师带来的这个朋友，我们还可以观察什么呢？（引导学生打开思路，如：家里的小动物、阳台上的花草、校园里的景物、天气的变化、一种好吃的水果等等）师：选择你最感兴趣、最想写的一样事物来写。（四）动手习作，教师巡视(约20分钟)1.明确写作要求：*写清楚观察的对象是什么。*写清楚你是从哪些方面观察的，观察到了什么（形状、颜色、动作、变化等）。*写出自己的真实感受。*注意日记的格式。*努力把句子写通顺，不写错别字。2.学生动笔写作，教师巡视指导：*对有困难的学生进行个别辅导，帮助他们打开思路，组织语言。*提醒学生注意日记格式。*鼓励学生运用平时积累的好词佳句。（五）交流评改，共同提高(约10分钟)1.同桌互读互改：师：写完后，请同学们把自己的日记读给同桌听一听，互相评一评：他写清楚观察发现了吗？句子通顺吗？有没有用错的字或词？2.佳作展示与点评：师：老师发现有些同学的日记写得非常棒，我们请他来读一读，大家一起欣赏一下。（选取1-2篇有代表性的日记进行展示和点评，重点肯定其观察细致、表达清楚、有真情实感的地方，同时提出修改建议。）*点评要点：格式是否正确，观察是否细致，内容是否具体，语句是否通顺，有无表达自己的感受。七、板书设计习作五：我的观察发现日记格式：X年X月X日星期X天气X观察方法：看（颜色、形状、大小、动作）听（声音）闻（气味）摸（触感）想（联想、感受）写什么：对象：（植物、动物、景物、事物……）特点：（样子、变化、有趣之处……）感受：（喜欢、好奇、开心……）要求：细致观察内容具体语句通顺表达真情八、教学反思（本部分为教师课后填写，反思本次教学的成功之处、不足以