高教版中职语文下册写作《记叙中穿插议论和抒情》教案

高教版中职语文下册写作《记叙中穿插议论和抒情》教案一、课题名称记叙中穿插议论和抒情二、授课年级中职二年级三、课时安排1课时（45分钟）四、教材分析本课题选自高教版中职语文下册写作模块。记叙文写作是中职学生必备的基础能力，而在记叙中恰当穿插议论和抒情，则是提升记叙文思想深度、情感浓度和表达力度的关键。教材此前已对记叙的要素、顺序、线索等进行了系统讲解，为本课的学习奠定了基础。本课的学习，旨在引导学生理解议论和抒情在记叙文中的作用，并掌握其基本的穿插方法，从而写出更具感染力和思想性的记叙文。五、学情分析中职二年级学生已具备一定的记叙文写作能力，能够完整叙述一件事情。但普遍存在的问题是：文章平铺直叙，缺乏情感共鸣和思想火花；或者议论抒情空泛生硬，与叙事脱节。他们正处于情感丰富、思想逐渐成熟的阶段，渴望表达内心的真实感受和对事物的独到见解，但在如何将这种表达自然融入记叙之中，尚缺乏方法和技巧。因此，教学中需注重实例引导、方法点拨和实践演练。六、教学目标1.知识与技能：*理解记叙文中议论和抒情的含义及其作用。*初步掌握在记叙中穿插议论和抒情的基本方法，力求做到自然贴切、画龙点睛。*能够尝试在自己的记叙片段中恰当地运用议论和抒情。2.过程与方法：*通过典型例文的阅读、比较、讨论，感知议论和抒情的魅力。*通过教师点拨、小组合作探究，归纳总结穿插议论和抒情的方法。*通过片段写作练习和互评，提升运用能力。3.情感态度与价值观：*培养学生对生活的感悟能力和对事物的思辨能力。*引导学生关注生活，体验真情，学会用文字表达内心的情感与思考，增强文章的感染力。七、教学重难点1.教学重点：*理解记叙中议论和抒情的作用。*掌握在记叙中穿插议论和抒情的基本方法。2.教学难点：*做到议论和抒情与记叙内容水乳交融，避免空泛、突兀。*使议论和抒情服务于文章的中心思想。八、教学方法与手段1.教学方法：情境创设法、案例分析法、讨论探究法、讲练结合法。2.教学手段：多媒体课件辅助教学，选用经典文本片段及学生习作案例。九、教学准备1.教师：制作PPT课件，精选课文及课外优秀记叙文片段作为示例，准备相关习作片段（含正面和反面案例）。2.学生：预习教材相关内容，回顾自己以往写过的记叙文，思考如何能让文章更动人。十、教学过程（一）导入新课（约5分钟）师：同学们，我们都喜欢听故事。一个好的故事，不仅能让我们了解发生了什么，更能让我们有所感、有所悟。大家回想一下，你最近读过或听过的最让你印象深刻的故事，是什么让它触动了你？（稍作停顿，引导学生思考）是故事本身的曲折离奇，还是故事背后蕴含的某种情感或道理？（学生自由发言）师：同学们说得都很好。一个仅仅是事件堆砌的故事，就像一道没有加盐的菜肴，总觉得缺少点味道。而恰当的情感流露和点睛的思考，就像给菜肴添加了合适的调料，能让故事更加引人入胜，余味悠长。这就是我们今天要学习的内容——如何在记叙中穿插议论和抒情。（板书课题）（二）明确概念，感知作用（约10分钟）1.什么是记叙中的议论和抒情？师：首先，我们来明确两个概念。*记叙中的议论：是指在叙述事件的过程中，作者对所记人物、事件发表的看法、评价或感悟。它不是大段的空洞说教，而是融入在叙述中的点睛之笔。*记叙中的抒情：是指在叙述事件的过程中，作者或作品中的人物抒发的情感。它可以是直接的情感袒露，也可以是间接的情感渗透。（PPT展示简洁定义）2.议论和抒情在记叙文中的作用师：那么，在记叙文中穿插议论和抒情，究竟有什么作用呢？我们来看几个例子。（PPT展示例1：课文中某段含有精彩议论或抒情的记叙片段，如《背影》中父亲买橘子后“我”的感动与感悟部分。）师：请同学们默读这段文字，思考：如果将文中那些直接表达“我”的感受和想法的句子删去，文章的感染力会有什么变化？（学生讨论，代表发言）师总结并板书：*抒情：抒发情感，引起共鸣。（动之以情）*议论：揭示主旨，深化主题。（晓之以理）*（补充）两者结合，还能画龙点睛，升华意境，使文章更具深度和厚度。（三）探究方法，学习穿插（约15分钟）师：既然议论和抒情有这么重要的作用，那么我们在写作中应该如何巧妙地将它们穿插到记叙中呢？1.方法探究（PPT展示不同类型的片段，引导学生分析议论抒情是如何穿插的）*示例一（在叙事高潮或关键处穿插）：如《最后一课》中小弗郎士得知不能再学法语时的内心独白与情感爆发。引导学生体会：在最能触动人心的时刻抒发情感或发表议论，最具冲击力。*示例二（在叙事结束后总结升华）：如一些记叙文结尾处的感悟。引导学生体会：对事件的整体回顾和思考，能点明主旨，引人深思。*示例三（在叙事过程中自然融入）：如在描写某一细节后，顺势引出一点感受或评价。引导学生体会：这种穿插要自然，如同叙事的一部分，不突兀。2.归纳要点师：通过以上分析，大家觉得在记叙中穿插议论和抒情，需要注意哪些问题？（学生小组讨论，总结发言，教师补充）师板书要点：*“缘事而发”：议论和抒情必须建立在具体叙事的基础上，不能凭空产生。*“画龙点睛”：语言要精炼，点到为止，切忌长篇大论，喧宾夺主。*“水乳交融”：要与记叙的内容紧密结合，自然和谐，避免“两张皮”。*“服务中心”：议论和抒情要围绕文章的中心思想展开，不能游离主题。3.反面警示（PPT展示1-2段学生习作中议论抒情不当的例子，如：叙事简单，议论空洞；或议论抒情与叙事内容无关，显得生硬。）师：请大家看看这两段文字，说说它们在议论抒情方面存在什么问题？（学生辨析，引以为戒）（四）实战演练，尝试运用（约10分钟）师：理论我们了解了，方法我们也探讨了，现在到了大家动手实践的时候了。1.小练习：（PPT出示练习题目）*题目一：描写一次你克服困难完成某项任务的经历（如一次技能比赛、一次艰难的实习、一次小组合作等），在叙述中穿插1-2处恰当的议论或抒情。*题目二：回忆一位对你影响深刻的老师或同学，通过一两个具体事例来展现，并在叙述中融入你的情感或对其品格的评价。（学生任选一题，进行片段写作，150字左右，重点突出议论抒情的穿插。）2.学生动笔写作，教师巡视指导。（五）课堂小结与作业布置（约5分钟）1.课堂小结师：今天我们一起学习了如何在记叙中穿插议论和抒情。希望同学们能记住，真情实感是文章的灵魂，恰当的议论和抒情则是点亮灵魂的灯火。它们不是可有可无的装饰，而是叙事的延伸和深化，是作者心声的自然流露。（回顾板书要点，强调“缘事而发、画龙点睛、水乳交融、服务中心”）2.作业布置*必做题：完成课堂上未写完的片段练习，并进行修改完善，注意议论抒情的自然贴切。*选做题：找出自己以前写过的一篇记叙文，尝试在适当的地方添加或修改议论和抒情，使文章更具感染力。下节课我们将进行交流评改。十一、板书设计记叙中穿插议论和抒情1.作用：*抒情：抒发情感，引起共鸣（情）*议论：揭示主旨，深化主题（理）*画龙点睛，升华意境2.方法与要点：*缘事而发（忌空泛）*