部编新人教版教材语文九年级下册必背古诗词首

九年级下册的古诗词学习，是中学阶段古典文学积累的重要组成部分。这些作品或沉郁顿挫，或豪迈激昂，或婉约深沉，均为中华优秀传统文化的瑰宝。本文将按照教材篇目顺序，对必背古诗词进行梳理，并提供理解与背诵的要点，助力同学们深刻领会其内涵，高效完成背诵任务。一、《渔家傲·秋思》（范仲淹）作者简介：范仲淹，北宋著名政治家、文学家，其作品兼具家国情怀与忧民之心。这首词是北宋边塞词的代表作之一。上阕描绘了塞下秋景的苍凉与壮阔，“塞下秋来风景异”一句点明地域与时节，“衡阳雁去无留意”以雁之南飞反衬边地的荒凉与戍边将士的思乡之情。下阕则抒发了将士们的矛盾心理：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，既渴望建功立业，又思念家乡亲人。“羌管悠悠霜满地”进一步渲染了凄清的氛围，而“人不寐，将军白发征夫泪”则将这种复杂情感推向高潮，展现了戍边生活的艰辛与将士们的爱国热忱。背诵要点：注意上阕写景与下阕抒情的紧密联系，抓住“异”字理解边塞秋景的独特，通过“家万里”、“归无计”、“白发”、“征夫泪”等关键词体会情感的层次变化。词的韵律和谐，读来铿锵有力，宜反复吟诵，感受其悲壮苍凉的意境。二、《江城子·密州出猎》（苏轼）作者简介：苏轼，号东坡居士，北宋文坛领袖，词开豪放一派，诗、文、书、画皆有极高成就。此词是苏轼豪放词的早期代表作，展现了其渴望驰骋疆场、为国建功的豪情壮志。开篇“老夫聊发少年狂”奠定全词激昂的基调。词人以“左牵黄，右擎苍”的雄姿出猎，“锦帽貂裘，千骑卷平冈”的场面何等壮观。下阕“酒酣胸胆尚开张”将豪情推向高潮，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”一句，直抒胸臆，表达了抵御外侮、报效国家的强烈愿望。背诵要点：把握“狂”字的贯穿作用，体会词人由出猎的豪兴到报国的壮志的情感升华。注意词中运用的典故（如“持节云中，何日遣冯唐”），理解其表达的渴望得到朝廷重用的心愿。全词气势恢宏，节奏明快，背诵时应读出其豪迈气概。三、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）作者简介：辛弃疾，南宋豪放派词人，一生以恢复中原为志，其词充满爱国激情与战斗精神。这是一首献给友人陈亮的壮词，亦是词人理想的战场景象与报国情怀的集中体现。上阕追忆早年抗金部队的豪迈生活，“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”，画面感极强，气势磅礴。下阕描写激烈的战斗场面和词人的雄心壮志，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，展现了克敌制胜的英雄气概。然而，“了却君王天下事，赢得生前身后名”的理想与“可怜白发生”的现实形成强烈对比，抒发了壮志难酬的悲愤。背诵要点：词题中的“壮词”二字是理解此词的关键。前面的描绘越是豪壮，结尾的悲叹就越是深沉。要注意体会这种先扬后抑的艺术手法所带来的情感冲击力。背诵时，前半部分宜激昂高亢，后半部分则应转入悲凉与无奈。四、《满江红》（秋瑾）作者简介：秋瑾，近代民主革命志士，杰出的女性革命家、诗人，其作品充满革命激情与爱国精神。秋瑾的《满江红》是一首充满巾帼豪情的佳作。开篇“小住京华，早又是，中秋佳节”点明时节与处境，“为篱下，黄花开遍，秋容如拭”的明丽秋景下，隐藏着词人内心的不平静。“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”，抒发了对国家命运的忧虑和对自身遭遇的感慨。下阕“苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑”展现了词人不甘于传统女性角色的束缚，渴望投身革命的雄心。“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”是全词的点睛之笔，掷地有声。末尾“莽红尘，何处觅知音？青衫湿”则流露出革命者的孤独与悲壮。背诵要点：要注意体会词人作为女性革命家的独特情感世界：既有对封建礼教的反抗，也有对国家前途的深切关怀；既有豪迈的英雄气概，也有细腻的儿女情长。“心却比，男儿烈”的壮志与“青衫湿”的柔情交织，使人物形象更为丰满。背诵时需把握其情感的起伏变化。五、《定风波·莫听穿林打叶声》（苏轼）作者简介：同前。这首词是苏轼被贬黄州时期所作，展现了其旷达超脱的人生态度。上阕写途中遇雨的情景，“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，词人不为风雨所扰，反而悠然自得。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，以“轻胜马”的自我感受和“任平生”的坦荡胸怀，表现了对人生风雨的从容淡定。下阕“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”，写雨后景象，寓意困境过后终将迎来希望。“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”一句，更是将这种超然物外的人生境界推向极致，表明无论外界如何变化，内心都能保持平静。背诵要点：此词的核心在于理解苏轼的“旷达”。要抓住“莫听”、“何妨”、“谁怕”、“任平生”、“也无风雨也无晴”等关键词句，体会词人在逆境中自我排遣、泰然处之的精神境界。词的语言朴素自然，却蕴含深刻哲理，背诵时宜从容舒缓，品味其言外之意。六、《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》（陈与义）作者简介：陈与义，南北宋之交的著名诗人，其词风格明快，意境高远。这首词是陈与义晚年追忆洛中旧游之作，充满了家国兴亡之感与人生无常之叹。上阕“忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英”，追忆往昔在洛阳午桥宴饮的欢乐场景，与会者多为英雄豪杰。“长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明”，月色、流水、杏花、笛声，构成一幅宁静美好的画面，是对往昔美好生活的深情眷恋。下阕“二十余年如一梦，此身虽在堪惊”，时光流逝，世事变迁，恍如一梦，令人心惊。“闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更”，将个人的悲欢离合置于广阔的历史背景下，通过“渔唱三更”的苍凉意境，表达了对古今兴亡的深沉感慨。背诵要点：词的上下阕形成鲜明对比，上阕乐景写乐情，下阕哀景（或说平静景象下的哀情）写哀情。要注意体会这种今昔对比所产生的沧桑感。“杏花疏影里，吹笛到天明”是脍炙人口的名句，意境优美，易于成诵。而“古今多少事，渔唱起三更”则引人深思，余味无穷。七、《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》（辛弃疾）作者简介：同前。这是辛弃疾在中秋之夜为友人吕叔潜所作的一首咏月抒怀词。上阕“一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？”，以生动的比喻描绘中秋明月，继而向嫦娥发问，感叹时光流逝，功业未就，徒增白发的无奈。下阕“乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多”，笔锋一转，由对个人身世的感慨转向对国家命运的关怀。词人幻想乘风直上万里长空，俯瞰祖国山河，并欲斫去月中桂树，让清光洒满人间，寄托了扫清朝廷障碍、恢复中原的远大志向。背诵要点：此词将咏月与抒怀紧密结合。上阕的“问姮娥”体现了内心的苦闷与不甘，下阕的“斫桂”则展现了积极进取的精神和宏伟抱负。要理解“桂婆娑”的象征意义（指阻碍北伐的势力）。背诵时要注意情感的转变，从无奈转向豪迈。八、《浣溪沙》（纳兰性德）作者简介：纳兰性德，清代著名词人，其词以“真”取胜，风格清丽婉约，情感真挚。纳兰性德的《浣溪沙》多写相思离别与人生惆怅。以“身向云山那畔行”为例（注：此处需根据教材实际所选篇目确定具体内容，此为常见入选篇目），这首词描绘了词人在边塞途中的所见所感。“身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情”，写出了旅途的艰辛与边塞的荒凉，以及由此引发的愁情。“一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城”，勾勒出一幅萧瑟的边塞黄昏图，充满了历史的沧桑感。“古今幽恨几时平”，则将个人的愁情扩展到对古今兴亡的深沉感慨，余味悠长。背诵要点：纳兰词的特点是“清丽哀婉”，情感细腻。要注意体会词中营造的萧瑟、凄清的意境，以及词人那份深藏于心的幽恨与怅惘。语言朴素，却字字含情。背诵时宜用舒缓、低沉的语调，细细品味其悲愁之美。九、《十五从军征》（《乐府诗集》）作品简介：《十五从军征》是一首汉乐府民歌，反映了古代长期战乱给人民带来的深重灾难。这首叙事诗通过一个老兵的视角，控诉了战争的残酷。开篇“十五从军征，八十始得归”，短短十字，概括了老兵漫长而苦难的军旅生涯。“道逢乡里人：‘家中有阿谁？’”一句，充满了对家人的思念与归家的期盼。然而，“遥看是君家，松柏冢累累”的回答，如晴天霹雳，将老兵的希望击得粉碎。诗中对老兵归家后所见荒凉景象的描写，“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”，以及他“舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁”的悲哀举动，令人潸然泪下。结尾“出门东向看，泪落沾我衣”，更是将其孤苦无依、悲痛欲绝的情感推向顶点。背诵要点：这是一首叙事诗，要理清诗歌的叙事线索：从军——归乡——问讯——睹景——做饭——悲泣。注意通过对老兵动作、语言和心理活动的描写，体会其情感变化。诗歌语言质朴无华，却具有极强的艺术感染力，背诵时要融入情感，体会其悲剧色彩。十、《白雪歌送武判官归京》（岑参）作者简介：岑参，唐代著名边塞诗人，其边塞诗气势磅礴，想象丰富，色彩瑰丽。这首诗是岑参边塞诗的代表作，也是咏雪送别的名篇。开篇“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”，点明时节与边塞气候的酷寒。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，以春花喻冬雪，堪称千古绝唱，展现了边塞雪景的奇丽。诗中对军营苦寒生活的描写，“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”，反衬了将士们的坚韧。后半部分转入送别，“轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处”，情景交融，余味无穷，既有对友人的依依不舍，也有对其前路漫漫的担忧。背诵要点：此诗以雪为线索，贯穿全篇。前半部分咏雪，后半部分送别。要重点把握“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的精妙比喻及其所营造的意境。背诵时，要注意诗歌意境的转换，从雄奇壮丽到依依惜别。十一、《南乡子·登京口北固亭有怀》（辛弃疾）作者简介：同前。这首词是辛弃疾登京口北固亭时所作，借古讽今，抒发了对国家命运的深切忧虑和渴望收复失地的壮志豪情。上阕“何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”，开篇发问，引发对千古兴亡的感慨，境界阔大。下阕“年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”，赞扬了孙权年少有为、雄踞东南、敢于与强敌抗衡的英雄气概，实则是对南宋统治者苟且偷安的讽刺，表达了词人希望有像孙权这样的英雄来领导抗金斗争的愿望。背诵要点：词的上阕写景抒情，下阕怀古咏史。要理解词人借赞扬孙权来讽刺当朝的用意。“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”几句，用典巧妙，气势逼人。背诵时要读出那种雄浑的气魄和深沉的忧思。十二、《过零丁洋》（文天祥）作者简介：文天祥，南宋末年著名的民族英雄、文学家，其作品充满了忠贞不屈的爱国精神。《过零丁洋》是文天祥兵败被俘后所作，表现了诗人宁死不屈的崇高气节。首联“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”，回顾自己的仕途和抗元经历。颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，以生动的比喻描写国家山河破碎、个人身世飘零的悲惨处境。颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，巧用地名，写出了形势的险恶和境况的孤苦。尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，直抒胸臆，表明了诗人舍生取义、以死明志的决心，成为千古传诵的名句。背诵要点：此诗是诗人用生命谱写的壮丽诗篇。要注意体会诗人情感的层层递进，从对个人遭遇的悲叹到对国家命运的忧虑，最终升华为为国捐躯的豪情。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是全诗的灵魂，必须深刻理解其内涵并烂熟于心。背诵时应充满悲壮豪迈之情。十三、《山坡羊·潼关怀古》（张养浩）作者简介：张养浩，元代著名散曲家，其作品多反映民生疾苦，格调高远。这首散曲是张养浩赴陕西赈灾途中所作，借凭吊潼关古迹，抒发了对广大人民苦难的深切同情。开篇“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”，以精炼的笔墨描绘了潼关地势的险要和雄伟，“聚”、“怒”二字极具表现力。“望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”，由眼前的潼关联想到古都长安，昔日的繁华宫殿如今已成尘土，引发了对历史兴亡的感慨。结尾“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，是全曲的主旨所在，深刻揭示了封建王朝兴衰更替中，受苦受难的始终是人民这一历史规律，表现了作者深切的人文关怀。背诵要点：此曲的亮点在于其深刻的思想性。要理解“聚”、“怒”的妙处，以及“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这一警句所蕴含的哲理。背诵时，前面写景要气势雄浑，后面抒情则应深沉悲愤。十四、《南安军》（文天祥）作者简介：同前。《南安军》是文天祥被俘后途经南安军时所作，表现了他坚贞不屈的民族气节和视死如归的决心。“梅花南北路，风雨湿征衣”，点明行经路线和途中境况，梅花象征着坚贞不屈的品格。“出岭同谁出？归乡如此归！”，抒发了兵败被俘、无颜见家乡父老的悲痛与愧疚。“山河千古在，城郭一时非”，祖国山河依旧，而城郭已