2 落花生小学语文

落花生2第一课时第二课时语文五年级上册第一课时花生猜谜语：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（打一经济作物）这个谜语写出了花生的特点，花生也叫落花生，为什么叫落花生呢？花生幼苗出土以后,经过18-25天,就开始开花。开过花后的花柄接触到地面，就伸入土中。在土壤里,果实开始生长发育,长成饱满的花生。因此，人们又称花生为“落花生”。另外，花生具有很高的营养价值。许地山（1893-1941），我国现代著名的小说家、散文家。笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生）。著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作品。

带着疑问进入课文：作者为什么用这种普通的农作物的名称作为自己的笔名？作者简介

朗读课文，读准字音，读通句子，想一想：课文围绕“落花生”写了哪些内容？初读课文点击图标，听范读半亩吩咐榨油石榴mǔfēnzhàliú学认字亩：中国市制土地面积单位，1亩可换算为666.7平方米。

我们的教室大约是60平方米。半亩大约是几个教室的占地面积？学认字亩mǔ种花生、收花生尝花生36议花生1245789101115121314整体感知学习课文第1-3自然段

你从“居然”中体会到什么?互动课堂

本是荒地，生长时间不长，出乎意料花生好种，易活，生命力强

那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。为什么说父亲的到来“实在很难得”？补充资料

许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国诗人，也是一位颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪（现今漳州）。他因公务繁忙，很少参与家庭活动。

这些资料帮助我们理解了为什么作者说父亲的到来“实在很难得”。“请你们的父亲”“实在很难得”也为后文写父亲的出场以及他对孩子们的教育作了铺垫。学习了课文的生字新词了解了课文的主要内容理解了一些词语的意思课堂小结

课文是按照_____的顺序写的。

A.议花生种花生收花生尝花生

B.种花生收花生议花生尝花生

C.种花生收花生尝花生议花生C课堂演练种花生收花生尝花生议花生

这篇课文写了

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的过程。第二课时复习导入默读思考：从第4-14自然段可以看出花生具有什么特点？学习“议花生”互动课堂父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着回答：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味道很美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”花生具有什么特点？其他好处：可以做肥料可以做饲料父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？朴实无华默默无闻不炫耀

把它们放在一起比较，是想强调花生默默无闻、朴实无华的特点。借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。做人不要只看重外表，要做有用的人。

借花生教育孩子：你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”是怎么理解的？父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后,因清政府的腐败,“台湾”沦为日本的殖民地。作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女为人做事要踏踏实实,不求虚荣。父亲为什么这样教育“我们”？

想象父亲和“我们”对话时的情景，根据个人兴趣选择角色，在小组内练习分角色朗读。（第4-14自然段）朗读指导

对话中没有人物的心情、神态、动作等提示语，可联系第1自然段，读出大家种花生、收花生的喜悦，再揣摩父亲说话的语气和“我们”有什么不同，读出父亲的语重心长，在读中体会大家对花生的喜爱。你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话的？借物喻人

清洁工、义工、老农、边疆战士……他们看着虽然不起眼，但一直在为他人和社会默默奉献。父亲的话深深地印在作者心上，对他产生了很深的影响。他以“落华生”作为自己的笔名，就是为了时刻激励自己做一个有用的人。结合时代背景,深入体会课文中的道理小练笔联系生活实际说一说：还有哪些事物也像落花生一样能引发思考？它让你想到了身边的哪些人？

可思考一下事物特点与人物品质之间的关联。如，由“蜜蜂”可能会想到勤劳创造美好生活的道理；由“落叶”可能会引发“叶落归根”“无私奉献”“自由快乐”等情感。温馨提示我们亲爱的

，她像

一样，

，默默奉献，不求回报。老师蜡烛燃烧自己、照亮别人借物喻人小练笔种花生收花生尝花生议花生做有用的人梳理结构略详落花生课文围绕落花生写了种花生、

、尝花生、

的过程，着重写了一家人过“花生收获节”时

的情景，由花生的特点道出“人要做

，不要做

，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了

、

的人生观与价值观。有用的人不为名利收花生议花生议花生只讲体面只求有益于社会概括主题下面的事物代表什么品