活动《童谣说唱会》（教学设计）人教版（2012）音乐二年级下册

活动《童谣说唱会》（教学设计）人教版（2012）音乐二年级下册科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容本节课选自人教版（2012）音乐二年级下册《童谣说唱会》。主要内容包括童谣《数鸭子》、《小螺号》、《两只老虎》等，旨在通过歌曲的演唱和说唱，让学生感受童谣的韵律美和趣味性，培养学生音乐素养和语言表达能力。核心素养目标培养学生对音乐的审美感知，通过演唱童谣，提高学生对音乐节奏、旋律的感知能力。增强学生的音乐表现力，通过说唱结合的方式，提升学生的语言表达和即兴创作能力。同时，培养学生在集体中的合作意识，通过合唱和互动环节，增强学生的团队协作精神和集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对音乐已有一定的认知基础，能够识别简单的节奏和旋律。他们可能已经接触过一些简单的歌曲，具备基本的歌唱能力。在语言表达方面，学生能够用普通话进行基本的交流，但对于童谣的说唱可能还缺乏经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐和歌曲通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过歌唱来表达自己。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新歌曲的旋律和节奏。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立学习，而另一部分学生则更喜欢在集体活动中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对童谣的节奏把握不准确，需要教师耐心指导。在说唱结合的环节，学生可能面临语言表达的困难，需要教师提供适当的示范和练习机会。此外，学生在集体合唱时可能存在音准不齐的问题，需要教师通过分组练习和个别辅导来提高整体合唱水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册人教版（2012）音乐二年级下册教材，包含童谣《数鸭子》、《小螺号》、《两只老虎》等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的童谣图片、动画视频，以帮助学生理解童谣内容。

3.实验器材：准备小鼓、铃鼓等打击乐器，用于节奏练习。

4.教室布置：布置安静舒适的教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行互动练习。教学过程一、导入新课

1.教师播放一段欢快的音乐，引导学生进入课堂氛围。

2.教师提问：“同学们，你们喜欢听什么类型的音乐？有没有喜欢唱的歌曲？”

3.学生分享自己喜欢的歌曲，教师总结：“今天，我们要学习的是一种很有趣的音乐形式——童谣，让我们一起走进童谣的世界。”

二、新课讲授

1.教师展示童谣《数鸭子》的图片，引导学生观察图片内容，提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”

2.学生回答，教师总结：“这是一只可爱的鸭子，童谣就是用简单、有趣的语言描述生活中的事物。”

3.教师带领学生学唱《数鸭子》，注意节奏和发音，让学生跟随旋律唱出童谣。

4.教师提问：“同学们，你们知道《小螺号》这首童谣吗？它讲的是什么故事？”

5.学生回答，教师总结：“《小螺号》讲述了一个勇敢的小男孩吹螺号救人的故事，让我们一起学习这首童谣。”

6.教师带领学生学唱《小螺号》，注意歌词的押韵和节奏。

7.教师提问：“同学们，你们知道《两只老虎》这首童谣吗？它有什么特点？”

8.学生回答，教师总结：“《两只老虎》是一首幽默风趣的童谣，让我们一起来学习。”

9.教师带领学生学唱《两只老虎》，注意歌词的押韵和节奏。

三、课堂活动

1.教师组织学生进行“童谣接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学童谣。

2.教师邀请几位学生上台，让他们分别演唱刚才学习的三首童谣，其他学生担任评委，评选出最佳演唱者。

3.教师组织学生分组，每组选择一首童谣，进行改编和表演，展示童谣的魅力。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了哪些童谣？它们有什么特点？”

2.学生回答，教师总结：“今天我们学习了《数鸭子》、《小螺号》和《两只老虎》三首童谣，它们都是用简单、有趣的语言描述生活中的事物，让我们感受到了童谣的魅力。”

3.教师鼓励学生在日常生活中多关注身边的美好事物，用童谣的形式表达自己的情感。

五、课后作业

1.学生回家后，和家长一起收集一首自己喜欢的童谣，并尝试演唱。

2.学生将所学童谣改编成一段小故事，与家长分享。

3.学生在班级群里分享自己收集的童谣，与其他同学交流学习心得。知识点梳理1.童谣的定义与特点

-童谣是指以儿童为主要受众，用简单、朗朗上口的语言创作的诗歌形式。

-特点：韵律性强、节奏感明显、易于传唱、内容贴近儿童生活。

2.童谣的节奏与韵律

-节奏：童谣的节奏通常以四分音符为基础，节奏明快，易于模仿。

-韵律：童谣的韵律以押韵为主，有助于记忆和传唱。

3.童谣的内容与主题

-内容：童谣内容丰富多样，包括动物、自然、生活、情感等方面。

-主题：童谣主题积极向上，富有教育意义，有助于培养儿童的道德观念。

4.童谣的演唱技巧

-发音：童谣演唱要求发音清晰、准确，注意声调。

-节奏：演唱时要注意节奏的把握，保持歌曲的韵律感。

-表情：演唱时可根据歌曲内容适当运用表情，增强表现力。

5.童谣的说唱结合

-说唱结合是指将童谣的歌词进行朗诵，同时加入一定的动作或表情，使歌曲更具趣味性。

-技巧：说唱结合要求学生掌握一定的朗诵技巧，注意语速和语调。

6.童谣的改编与创作

-改编：在保持原歌曲基本框架的基础上，对童谣进行适当调整，使之更符合现代审美。

-创作：鼓励学生发挥想象力，创作新的童谣，表达自己的情感和想法。

7.童谣的教育意义

-培养儿童的审美情趣：童谣的韵律美和节奏感有助于提高儿童的审美能力。

-增强语言表达能力：通过演唱童谣，儿童可以锻炼自己的语言表达能力和记忆力。

-传承文化：童谣是民间文化的重要组成部分，通过学习童谣，有助于传承和弘扬民族文化。

8.童谣在教学中的应用

-课堂导入：利用童谣活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-课堂互动：通过演唱童谣，增进师生之间的互动，提高课堂参与度。

-课后作业：布置与童谣相关的作业，如收集童谣、改编童谣等，巩固所学知识。

9.童谣的传承与发展

-传承：通过课堂教学、家庭教育和民间传承等方式，让童谣得以延续。

-发展：鼓励创作新的童谣，丰富童谣内容，使之更具时代特色。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对童谣的演唱和说唱表现出浓厚的兴趣。

-部分学生在演唱过程中能够准确把握节奏和旋律，表现出良好的音乐素养。

-学生的语言表达能力有所提高，能够在说唱结合中自然流畅地表达歌词。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在改编童谣的过程中展现了良好的团队协作精神。

-学生们能够根据童谣内容进行创意改编，展示了丰富的想象力和创造力。

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰、自信地向全班同学介绍自己的作品。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对童谣内容的掌握程度，包括歌词记忆、节奏感等方面。

-测试结果显示，大部分学生对所学童谣内容有较好的记忆和掌握。

4.学生自评与互评：

-学生在课后对自己的课堂表现进行自评，反思自己在演唱、说唱和讨论环节的表现。

-学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，肯定他们的努力和进步。

-针对学生在演唱、说唱和讨论环节存在的问题，教师提出具体改进建议，帮助学生提高。

-教师鼓励学生在课后多听、多唱，不断积累音乐知识，提高音乐素养。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还不错。孩子们对童谣的接受度很高，他们喜欢这种简单、有趣的音乐形式。在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过图片展示、动作演示等，让孩子们更直观地理解童谣的内容和节奏。

不过，我也发现了一些问题。比如，在分组讨论和改编童谣的环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对这个环节还不够熟悉，或者是对自己的创作能力没有信心。接下来，我打算在类似的活动中，提前给学生一些指导，帮助他们更好地参与进来。

在教学策略上，我觉得通过随堂测试来检验学生的学习效果是个不错的方法。但是，我发现测试的时间有点紧张，有些学生可能没有完全理解题目就匆忙作答了。所以，我会在今后的教学中，适当延长测试时间，确保学生能够认真思考。

至于学生的收获和进步，我觉得他们在知识、技能和情感态度方面都有所提高。比如，他们对童谣的节奏和旋律有了更深的理解，演唱和说唱的能力也有所提升。更重要的是，他们在集体活动中学会了合作和分享。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在演唱时音准不够准确，这需要我在今后的教学中加强个别辅导。另外，对于一些比较复杂或者节奏较快的童谣，学生的掌握程度还不够理想，我需要调整教学方法，让他们更好地理解和掌握。课后作业1.**改编童谣**：

-作业内容：将《数鸭子》这首童谣改编成一段新的故事，要求保持原有的节奏和韵律。

-作业示例：改编后的《数鸭子》可以是：“数鸭子，数鸭子，河里游啊游不停。数到一群小鸭子，嘎嘎叫，快乐多。”

2.**创作童谣**：

-作业内容：以“春天来了”为主题，创作一首新的童谣，要求至少四句，注意押韵。

-作业示例：春天来了，花儿笑，小草绿，阳光照。蝴蝶飞，小鸟叫，春天真美好。

3.**童谣接龙**：

-作业内容：以《两只老虎》为例，进行童谣接龙游戏，每位学生接上一句，要求押韵。

-作业示例：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。跑得快，跑得快，森林里。

4.**童谣演唱录音**：

-作业内容：选择一首自己喜欢的童谣，录制自己的演唱视频或音频，并在家长的帮助下上传到班级群。

-作业示例：学生可以选择《小螺号》，录制自己的演唱，展示自己的音乐才华。

5.**童谣知识小调查**：

-作业内容：调查自己家庭中长辈所知道的童谣，记录下来，并与同学分享。

-作业示例：学生可以询问祖父母或父母，了解他们小时候唱过的童谣，如《小星星》、《摇啊摇》等，并记录下来。内容逻辑关系①童谣的定义与特点

-定义：以儿童为主要受众，用简单、朗朗上口的语言创作的诗歌形式。

-特点：韵律性强、节奏感明显、易于传唱、内容贴近儿童生活。

②童谣的节奏与韵律

-节奏：以四分音符为基础，节奏明快，易于模仿。

-韵律：以押韵为主，有助于记忆和传唱。

③童谣的内容与主题

-内容：包括动物、自然、生活、情感等方面。

-主题：积极向上，富有教育意义，培养道德观念。

④童谣的演唱技巧

-发音：清晰、准确，注意声调。

-节奏：把握节奏，保持韵律感。

-表情：适当运用表情，增强表现力。

⑤童谣的说唱结合

-技巧：掌握朗诵技巧，注意语速和语调。

⑥童谣的改编与创作

-改编：在保持原歌曲基本框架的基础上，适当调整。

-