河北沧州市多校联考2026-2027学年高三上学期开学历史试题（含答案）

2027届高三摸底检测

历史

(时间：75分钟满分：100分)

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名及考号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需

改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本

试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符

合题目要求的。

1.墨子在《尚贤》中指出：“夫尚贤者，政之本也。自贵且智者，为政乎愚且贱者，则治，愚且贱者，

为政乎贵且智者，则乱。”为此，他主张“不党父兄，不偏富贵，不嬖颜色”,强调“虽在农与工肆之

人，有能则举之”。上述主张

A.强调以道德感化治理国家B.代表了旧贵族的利益

C.体现维护宗法秩序的诉求D.有助于激发社会活力

2.魏晋时期，法典多由儒臣修订。曹魏律设“八议”,对八类权贵人物犯罪予以特殊司法处理；晋

律推行“准五服以制罪”,以亲疏论罚；北魏、北齐律中分别有“官当”与“重罪十条”,官当允许官

员以官职抵罪，重罪十条则重罚违悖纲常者。这反映出，当时

A.封建等级秩序逐步确立B.主流思想融入法典趋势显现

C.司法实践重视律例合编D.法律与儒学的结合日益紧密

3.唐初设中书、门下、尚书三省。唐太宗时期，将黄门侍郎等品秩较低的官员，以“参知政事”衔引

人政事堂，与宰相一同议政，此后带有“同中书门下三品”一类头衔参与议政的官员日渐增多。

这体现了

A.封建统治基础的扩大B.台谏合一制度的形成

C.宰相权力的逐步弱化D.行政中枢制度的调整

4.史载，北宋一些王公贵族在街市大量购置房产，“日取其资”。朝廷设立的“提举京城所”从事房

地产开发、出售、出租。南宋时期，北方人口涌人，临安房地需求激增，“富家巨室，竟造房廊”,

军队也“骈置铺席”参与经营。这反映出，当时

A.商业突破时空界限B.土地兼并手段趋向多元

C.经济秩序扭曲明显D.政府逐步放松社会控制

高三历史第1页(共6页)

扫描全能王

3亿人都在用的扫描App

5.图1为元代花押印。其印面常为上部楷书姓氏、下部花押符号，形制明显受秦汉“半通印”影

响。此类印记专为不识汉字的蒙古、色目官员日常签押所用，兼具身份标识与防伪双重功能，

且印纽造型繁多，动物纽与人物纽尤具活泼特色。花押印的广泛使用

图1

A.推动了社会阶级矛盾的缓和B.适应了多元文化并存局面

C.促进了少数民族文字的发展D.提升了官员社会治理水平

6.明代中后期，徽商经营中盛行雇佣“掌计”。徽人闵世璋走扬州为乡人掌计簿，以忠信倚任，后

自致千金；《石点头》中徽商汪朝奉聘通写算的周迪照管账目；《二刻拍案惊奇》载程宰兄弟因熟

账目被大商贾请为“二朝奉”专掌账目。据此推知，当时

A.商帮的社会影响力增强B.工商皆本思想获得认同

C.经济与技术的结合紧密D.商业经营方式发生变化

7.19世纪六七十年代，京师同文馆学生先在总理衙门任值班译员，后随斌椿、蒲安臣、崇厚等使

团出洋，充任见习翻译。因驻外公使多不谙外语，成绩优异者以翻译官身份随同出使。这

A.推动了中国外交近代化B.突破了传统华夷观念

C.促进了选官制度的变革D.捍卫了民族国家主权

8.1895年，康有为、梁启超在京创办《中外纪闻》,从工商、兵制等问题人手，向官员宣传维新。该

刊发行后舆论渐明，部分官员转而支持维新，后遭顽固派封禁。1896年，梁启超赴沪担任《时

务报》主笔，刊载谕旨奏折与中外新政，风行海内。这表明

A.维新变法的社会基础扩大B.政治制度变革势在必行

C.维新派注重思想舆论动员D.维新派讲求变法的策略

9.抗战时期，晋察冀抗日根据地开展冬学运动：教学内容贴近农民生产生活，选取通俗易记、实用

性强的知识，结合本土典型事例与民间歌谣开展教学；教学场所因时因地制宜，在山洞、田间地

头灵活开展，敌情缓和时集中开班，敌军“扫荡”时分散教学。上述举措

A.意在打击日军奴化教育B.适应了战争环境与群众需求

C.为苏区建设培养了人才D.促进了国民教育体系的完善

高三历史第2页(共6页)

扫描全能王

3亿人都在用的扫描App

10.图2为1952—2018年我国公共财政收入与支出占GDP比重的变化情况。其变化反映了

我国

45-→—财政支出CDP占比一财政收人CDP占比

40

35

30-

25

20

15-

10(年份)

图2

①经济体制的深刻变革②现代化道路的探索

③人民币影响力的扩大④第一产业比重上升

A.①②③B.①②

C.①③④D.③④

11.距今约5000年的古埃及那尔迈调色板上刻有多种象形符号：代表国王那尔迈名字的字符在

正反两面共出现三次；那尔迈身后执鞋侍者前有读作“海姆”(意为“仆从”)的符号；画面中六

根纸草被认为代表被俘敌人的数目为六千。这

A.适应了象形文字发展演变要求B.体现了强化王权的要求

C.凸显了专制帝国统治者的威严D.吸收了苏美尔人的智慧

12.19世纪前期，英国铁路网络逐步建成，史密斯在尤斯顿火车站建立首个书报亭销售报刊，伦

敦期刊借此发展为全国性刊物；19世纪中期，电报技术广泛应用于新闻传递，路透社等专业

消息机构相继建立。这主要得益于

A.人们文化素养的提高B.现代工业的发展

C.近代科学理论的指导D.世界联系的加强

13.图3、图4为不同时期的拉美地区示意图。

海地独立的国家

墨

法国殖民地

西

荷兰殖民地

太大

西

平西

洋

洋已

脂

塔

尼

亚

图3图4

图3到图4的变化

A.受到美法革命的影响B.瓦解了世界殖民体系

C.打击了门罗主义行径D.实现了拉美完全独立

高三历史第3页(共6页)

14.下表为国际联盟的部分规定。据此可知

第3条在大会会议上，联盟的每一成员应有一票表决权

必须将本国军备减至最少之限度，以足以保卫国家之安全及共同实行国际

第8条

义务为限

第22条将德奥集团的殖民地由国际联盟委托“先进国”统治

A.欧洲大陆政治版图已得到重构B.欧洲均势为特征的国际关系体系确立

C.凡尔赛体系是大国妥协的产物D.和平解决国际争端逐步成为国际共识

15.1976年，美国国防部《布西报告》主张将高新技术管控纳人法规。1979年，美国据此出台新

《出口管理法》,对计算机技术转移实施多方面严格监管，并推动巴统(针对社会主义国家的出

口管制组织)各成员国统一高端计算机技术的出口管制标准。美国旨在

A.维护霸权地位B.强化冷战意识

C.构建单极世界D.稳定西方阵营

16.20世纪70年代末，巴西在美国华尔街金融机构及国际货币基金组织要求下，推行自由化、私

有化、市场化改革，大力实施“去工业化”。由此造成国内经济增速放缓，通货膨胀、失业问题

突出，贫富分化持续加剧。这表明，当时巴西

A.经济自主能力不足B.无力应对国际金融危机

C.国家尚未实现独立D.科技创新发展动力欠缺

二、非选择题：本题共4题，共52分。

17.阅读材料，完成下列要求。(12分)

材料中国人民政治协商会议第一届全体会议通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》第

六章“外交政策”规定：

中华人民共和国外交政策的原则，为保障本国独立、自由和领土主权的完

第五十四条整，拥护国际的持久和平和各国人民间的友好合作，反对帝国主义的侵略

政策和战争政策

对于国民党政府与外国政府所订立的各项条约和协定，中华人民共和国中

第五十五条

央人民政府应加以审查，按其内容，分别予以承认，或废除，或修改，或重订

凡与国民党反动派断绝关系、并对中华人民共和国采取友好态度的外国政

第五十六条府，中华人民共和国中央人民政府可在平等、互利及互相尊重领土主权的

基础上，与之谈判，建立外交关系

中华人民共和国可在平等和互利的基础上，与各外国的政府和人民恢复并

第五十七条

发展通商贸易关系

第五十八条中华人民共和国中央人民政府应尽力保护国外华侨的正当权益

第五十九条中华人民共和国人民政府保护守法的外国侨民

中华人民共和国对于外国人民因拥护人民利益参加和平民主斗争受其本

第六十条

国政府压迫而避难于中国境内者，应予以居留权

——摘自《中国人民政治协商会议共同纲领》(1949年9月)

(1)根据材料并结合所学知识，概括新中国奉行《共同纲领》制定的外交政策的主要目的。(6

分)

(2)结合所学知识，列举一个20世纪50年代中国开展“独立自主和平外交”的具体事件并予

以简评。(6分)

高三历史第4页(共6页)

扫描全能王

3亿人都在用的扫描App

4

18.阅读材料，完成下列要求。(12分)

材料城市化是文明进步的标志，其发展形态与面临的问题随时代而变迁。

时间城市发展现象主要特征

曼彻斯特等城市人口激增，但工人居住条件恶

19世纪中期工业城市的兴起

劣，疾病流行

20世纪60一内城人口减少，富裕阶层迁往环境优美的郊

城市人口的“郊区化”

70年代区，城市周边出现卫星城

改造废弃的码头、仓储区，发展金融、文创等服

20世纪末至今城市中心的“再复兴”

务业，吸引人口回流

——摘编自李亚丽《英国城市化进程的阶段性借鉴》

请从表中选择一种城市发展现象，结合所学知识，并予以解读。(要求：解读准确，史论结合，

逻辑严谨，表述清晰)

19.阅读材料，完成下列要求。(16分)

材料一汉武帝元狩五年(前118年)始铸五铢钱，以重量命名，钱文“五铢”为篆书。由中央

上林三官统一铸造，标准重量约3.2克。圆形方孔形制，属记重货币。五铢钱流通长达700

余年，是中国历史上行用最久的钱币。

唐高祖武德四年(621年)铸行开元通宝，不再以重量命名，取“开创新纪元，通行宝货”之

意。钱文由欧阳询书写，含八分、隶、篆三体。创立“十钱一两”十进位制，每枚重二铢四繁。

开元通宝标志着中国钱币从称量货币向计数货币转变，通宝钱系沿用近1300年。

——摘编自彭信威《中国货币史》

材料二新中国成立前，外国探险家在中国新疆等地发现汉怯二体钱数量有限。英国斯坦因

三次中亚考察共收集187枚；法国杜特雷依考察队在和田发现4枚；日本大谷光瑞考察队在

新疆发现数十枚；总计300余枚被西方探险家带往海外，其中仅13枚留存国内。

新中国成立后，1950年中国科学院考古研究所成立，以政府为主导开展科学考古。江西

南昌海昏侯墓出土五铢钱约200万枚、重10余吨；西沙北礁出水明代以前铜钱14万余枚；湖

北西塞山出土宋代窖藏钱币约3600万枚、重150吨。各地考古发现钱币数量从数万到数百

万枚不等。

——摘编自国家文物局《中国考古学百年历程》等

(1)根据材料一并结合所学知识，指出汉五铢钱与唐开元通宝的区别。(8分)

(2)根据材料二并结合所学知识，简析新中国成立前后发现古钱币的特点。(4分)

(3)根据上述材料并结合所学知识，说明古钱币被发现的史料价值。(4分)

高三历史第5页(共6页)

扫描全能王

3亿人都在用的扫描App

20.阅读材料，完成下列要求。(12分)

材料清朝定都北京后，在继承明制基础上调整国家机构，在地方，分省、道、府、县四级，并大

力推行保甲制度。顺治元年即令：“州县城乡十户立一牌长，十牌立一甲长，十甲立一保长。

户给印牌，书其姓名丁口。出则注所往，入则稽所来。”保甲长由“有家之人报官点充”。保甲

组织兼管社会救济，各地设常平仓、社仓、义仓，灾荒时负责赈恤。康熙四十七年，清廷申行保

甲法，规定保长、牌头不得借端鱼肉众户，月底须出具无事甘结报官。雍正、乾隆年间，保甲编

查范围扩至棚民、察户、寺观僧道等，形成严密的基层控制网络。

保甲制与宗法制相辅而行。许多族规规定，族人发生田土、钱财等纠纷，须先经族长在祠

堂调解，不得擅兴词讼；如有径自告官者，无论曲直，必受重责。朝廷还广泛颁布“乡约”,由乡

民推选年高有德者为“约正”,定期宣讲圣谕，内容如“敦孝弟以重人伦”“和乡党以息争讼”“完

钱粮以省催科”“联保甲以弭盗贼”等，地方官须亲身劝导。

——摘编自罗远道《试论清代的保甲制和宗法制》

(1)根据材料并结合所学知识，简析清朝前中期基层社会治理的特点。(6分)

(2)根据材料并结合所学知识，说明清朝前中期基层社会治理产生的影响。(6分)

高三历史第6页(共6页)

扫描全能王

3亿人都在用的扫描App

2027届高三摸底检测

历史参考答案

命卷意图

本套历史模拟试题以《普通高中历史课程标准》(以下简称(课程标准))为依据，坚

持立德树人，紧密衔接教学，聚焦学科核心素养与关键能力考查，注重创新思维与探究

意识，深化素养导向，助力选拔育人。

(一)聚焦核心素养立意，凸显学科育人导向

试卷坚持将唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀融于一体，多层次

考查学科核心素养。如第1题以墨子的主张为情境，考查史料实证学科核心素养；第8

题通过梁启超从《中外纪闻》到《时务报》的办报转变，引导学生在历史解释中认识维新

派注重思想舆论动员，渗透救亡图存的家国情怀；第16题分析巴西“去工业化”后陷入

经济困境的原因，引导学生运用唯物史观揭示产业结构失衡对国家发展的根本性制约，

强化道路认同。

(二)依据《课程标准》,强化基础考查

试题命制严格依据《课程标准》,通过对基础知识、基本技能、基本方法的考查，强

化了高考的基础性导向，引导高中教学回归教材。第1题，依据《课程标准》中“了解

老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解‘百家争鸣’的局面及其意义”等要求，

以墨子的主张设置情境，考查了学生对“宗法制度”“百家争鸣”等主干知识的掌握和理

解。第4题，依据“通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与

社会等方面的新变化”等课标要求，以北宋王公大臣和朝廷都参与经商的现象创设情

境，考查了“北宋经济发展”“社会变化”等必备知识。第8题，依据“认识社会各阶级

为挽救危局所作的努力”等要求，以康有为、梁启超办报设置情境，考查“戊戌变法”

“救亡图存”等必备知识。第12题，依据“通过了解工业革命的发生和发展，以及工业

革命带来的社会生产力的极大发展和所引起的生产关系的深刻变化”等课标要求，以英

国铁路网的形成和电报技术的发展创设情境，考查了“工业革命”“近代科学”等必备知

识。试题通过《课程标准》与考查内容的有机衔接，引导高中教学回归教材，有助于促

进新高考、新课标、新教材的协调联动。

题号12345678910111213141516

答案DDDCBDACBBBBACAA

1.D解析：墨子主张打破世袭垄断，使出身低贱者只要有才能即可参与政治，这一主张要求国君不分等级

举用贤才，向包括农民、手工业者在内的社会各阶层开放入仕通道，为下层人才进入政治舞台提供了理论

依据，冲击了旧的人身依附和等级固化格局，有助于激发社会活力，故D项正确。强调以道德感化治理国

家是儒家思想，排除A项；墨子代表的是下层平民的利益，而非旧贵族利益，排除B项；宗法秩序的核心是

以血缘亲疏为标准确定政治地位和社会等级。墨子主张“不党父兄”,恰恰是否定宗法血缘原则；其“兼爱”

说更是旨在毁灭宗法组织，“尚贤”说旨在打破官位世袭。因此墨子的主张与“维护宗法秩序”相反，排除

高三历史答案第1页(共6页)

C项。

2.D解析：题干所举魏晋律典中的“八议”“准五服以制罪”“官当”“重罪十条”,均是将儒家礼治精神与等级

伦理观念直接制度化、法律化的表现，故D项正确。魏晋之前，封建等级秩序已经确立，排除A项；秦朝时

期，法家思想(秦朝主流思想为法家思想)已经融入法典，排除B项；明朝开创了律例合编的体例，排除

C项。

3.D解析：唐太宗让品秩较低的官员以“参知政事”等衔进入政事堂参与决策，打破了原来只有三省长官才

是宰相的格局，调整了行政中枢制度，故D项正确。材料只涉及中枢决策官员任用范围的扩大，而非扩大

封建统治基础(如科举制扩大了地主阶级参政范围),排除A项；台谏合一制度的形成是在宋代，排除B

项；材料体现了宰相权力被逐渐分化，但相权整体并未被削弱，排除C项。

4.C解析：宋代从宗室、官员到朝廷机构、军队都参与房产经营，权贵阶层热衷参与商业经营是经济秩序扭

曲的表现，故C项正确。材料没有体现商业突破时间和空间的信息，排除A项；材料没有体现新的土地兼

并手段，排除B项；政府设立机构直接从事房地产开发与出租，属于政府直接介入商业活动，不能据此推

断政府放松了社会控制，排除D项。

5.B解析：花押印采用上部楷书姓氏+下部个人符号的混合形式，专为不识汉字的蒙古、色目官员设计，解

决了多民族官僚体系中的签押难题，体现了行政制度适应多元文化共存的现实需求，故B项正确。花押

印的使用属于官员行政运行的程序之一，便于不同民族官员适应这一行政程序，这与社会阶级矛盾的缓和

与官员的治理水平提升无关，排除A、D两项；花押印借鉴秦汉“半通印”形制，与少数民族文字发展无关，

排除C项。

6.D解析：根据材料可知，明代中后期徽商普遍雇佣“掌计”“二朝奉”等专人管理账目，这说明当时的商业

活动中，账目管理已从经营者身上分离出来，成为一种独立的专门职业，故D项正确。材料主旨体现商帮

经营方式的发展，并非商帮社会影响力的提升，排除A项；“工商皆本”是明末清初黄宗羲等提出的思想主

张，当时并未获得社会广泛认同，且题干未涉及观念层面，排除B项；技术与经济相互依存，相互促进，材

料没有体现经济与技术的结合，排除C项。

7.A解析：材料呈现了京师同文馆学生通过随使团出洋、担任翻译等实践，逐渐成长为外交人才的过程。

这客观上推动了中国外交的近代化，故A项正确。材料信息能够体现传统华夷观念受到冲击，但“突破

了”的表述过于绝对，排除B项；材料信息体现的是近代教育的变革，而非选官制度的调整，排除C项；这

些外交人员不一定能捍卫国家主权，排除D项。

8.C解析：梁启超在《中外纪闻》被封后，又担任《时务报》主笔。这深刻反映了维新派将办报作为推进变法

的重要手段，体现了对思想舆论动员的关注，故C项正确。根据材料信息无法得出变法社会基础扩大的

结论，且根据所学知识可知，维新变法运动失败的原因之一就是未获得“广泛的社会基础”,排除A项；材

料体现的是舆论宣传的重要性被维新派重视，无法体现政治改革的必要性，排除B项；材料只体现办报宣

传维新思想，不属于变法策略(步骤、斗争方式、联合谁、避开哪些阻力),排除D项。

9.B解析：抗战时期，晋察冀根据地处于日伪严重威胁之下，冬学运动在内容上贴近农民生产生活、通俗易

记、结合本土事例与民间歌谣，契合了群众的文化水平和实际需要；在形式上因时因地制宜，敌情缓和时集

中开班、“扫荡”来临时分散教学，灵活应对了残酷的战争环境，故B项正确。材料反映的是根据地自身教

学内容与形式的调整，未涉及针对日军奴化教育的斗争，排除A项；苏区是1927—1937年国共十年对峙

时期的革命根据地，冬学运动开展于抗战时期，排除C项；比较完整的国民教育体系形成于20世纪60年代

中期，排除D项。

10.B解析：从图中可以看出，改革开放前后财政收支比重发生了显著变化，由计划经济时期的高位运行转

向改革开放初期的持续下降，再到市场经济时期的逐步回升，深刻反映了我国从计划经济体制向社会主

高三历史答案第2页(共6页)

义市场经济体制的深刻变革，①正确；六十多年间财政收支比重的多次波动，与不同时期党和国家对社会

主义建设道路的探索与调整密切相关，②正确；20世纪90年代前人民币尚未启动国际化，不符合整个时

期，排除③;据所学知识可知，我国第一产业占GDP比重呈持续下降趋势，排除④;故B项正确。

11.B解析：材料中象形符号用于记录国王、敌酋姓名，标注仆从身份，用纸草符号记载战俘数量，这都是为

了凸显国王那尔迈的征服功绩与统治权威，体现了强化王权的要求，故B项正确。材料仅少量零散符号

用于简单记录，缺少完整文字语法，这与象形文字的发展演变没有直接关联，排除A项；当时的埃及尚未

发展为专制帝国，排除C项；材料中的信息都是埃及本土文化元素，与苏美尔文明无关，排除D项。

12.B解析：根据所学知识可知，材料所述为19世纪前期至中期英国铁路网络逐步建成、电报技术广泛应

用于新闻传递，推动了报刊销售和新闻传播业的发展。铁路和电报均为工业革命的产物，大众报刊业的

蓬勃发展以铁路网和通讯技术的发展为前提条件。铁路使报刊得以在一夜之间运送到全国各地，电报网

络覆盖全球并为远距离新闻传输创造了条件，这些均为现代工业发展的成果。因此题干所述变化主要得

益于现代工业的发展，故B项正确。人们文化素养的提高是报刊业发展的条件之一，但材料强调的是铁

路与电报这一物质技术手段的作用，而非读者素养的变化，排除A项；近代科学理论对技术发明确有指

导意义，但材料强调的是工业发展带来的基础设施和技术应用，而非科学理论本身的指导，排除C项；世

界联系的加强是上述变化的客观结果之一，而非题干所述变化的主要原因，排除D项。

13.A解析：根据图3中西属、葡属、法属等殖民总督区的划分信息，结合近代早期西班牙、葡萄牙在拉丁美

洲建立殖民统治的知识，可判断该示意图反映拉美殖民统治时期；根据图4中拉美地区大量独立国家出

现的信息，可推断该示意图反映拉丁美洲独立运动之后。图3到图4的变化，核心是拉丁美洲独立运动

推翻西、葡殖民统治，建立一系列独立国家。拉丁美洲独立运动深受美国独立战争、法国大革命传播的启

蒙思想与民族独立思潮的影响，故A项正确。世界殖民体系最终瓦解是在第二次世界大战之后，拉美独

立运动并未瓦解世界殖民体系，排除B项；门罗主义提出于1823年，晚于拉美独立运动兴起时间，排除

C项；如图示仍有许多地区还是殖民地，排除D项。

14.C解析：根据所学知识可知，第3条规定每国一票看似平等，实则国联由英法操纵，“全体一致”表决制

使任何国家均可否决决议，是大国相互牵制的结果；第8条裁军条款以“保卫国家安全”为前提，措辞模

糊，是英法等国在德国军备问题上相互让步的产物；第22条委任统治制度以“国际托管”之名行殖民瓜分

之实，是英法日等国妥协的方案，体现了凡尔赛体系是大国妥协的产物，故C项正确。“政治版图重构”

属领土条款内容，与表格三条规定无关，排除A项；“欧洲均势”指向维也纳体系特征，排除B项；“国际共

识”不符合史实，排除D项。

15.A解析：美国通过严格管控高新技术出口，旨在确保自身在关键领域保持领先优势，进而维护其霸权地

位，故A项正确。美国对社会主义国家实施技术管制本身是冷战政策的体现，但材料的核心是通过法规

和巴统组织来主导高新技术出口规则，强调的是维护美国在科技领域的优势与霸权，而非单纯强化冷战

意识，排除B项；1979年仍处于两极格局时期，“构建单极世界”是冷战结束后才出现的战略诉求，与题干

时间不符，排除C项；美国推动巴统统一管制标准的根本出发点是维护自身技术优势与霸权，而非协调

盟友关系、稳定西方阵营，排除D项。

16.A解析：根据所学知识可知，20世纪70年代末，巴西在美国华尔街金融机构及国际货币基金组织要求

下推行自由化、私有化、市场化改革并实施“去工业化”。巴西在经济上受制于外部势力，改革方向和内容

均由外部金融机构主导，表明其经济自主能力不足，故A项正确。材料与金融危机无关，排除B项；巴西

在1822年获得独立，排除C项；材料涉及的是经济结构和发展道路问题，与科技创新动力无直接关系，

排除D项。

17.答案：(1)目的：维护本国主权独立完整，反对帝国主义侵略，坚持和平合作的外交原则；巩固新生的人民

政权，为国家建设争取有利的国际环境；与世界各国建立新型外交关系。(每点2分，共6分)

高三历史答案第3页(共6页)

(2)

示例一：和平共处五项原则的提出。(2分)

简评：以主权平等为核心，超越社会制度与意识形态差异；有利于历史遗留问题的解决；成为处理国际关

系的基本准则，推动了中国外交的发展。(4分，每点2分，答出其中2点即可)

示例二：日内瓦会议。(2分)

简评：新中国首次以五大国的地位和身份参加讨论国际问题的重要会议；中国为印度支那问题的政治解

决作出了贡献；中国为维护世界和平发挥了积极作用。(4分，每点2分，答出其中2点即可)

示例三：万隆会议(亚非会议)。(2分)

简评：搁置意识形态分歧，团结广大亚非国家；践行独立自主和平外交，推动亚非民族独立运动发展；扩大

新中国国际影响力。(4分，每点2分，答出其中2点即可)

18.答案：

示例一：19世纪中期工业城市的兴起

解读：19世纪中期，英国工业城市的兴起是工业革命推动城市化进程的集中体现。(2分)

工业革命中，蒸汽机的广泛使用和工厂制度的确立，使生产方式由手工工场转向机器大工业。纺织、

煤炭等工业部门迅速发展，吸引大量农村人口涌入城市，曼彻斯特、伯明翰等工业城市人口激增。城市功

能也由传统的商业、行政中心转变为工业生产中心。

然而，工业城市的发展也带来严重的社会问题。资本家为追求利润最大化，工人工资低，生产条件极

其恶劣，贫民窟遍布城市，房屋拥挤、通风不良、卫生设施匮乏。同时，工业污染导致霍乱、伤寒等疾病流

行，公共卫生状况堪忧。这些问题反映了工业革命初期城市化的盲目性和资本主义制度下的社会不公。

(8分)

综上，工业城市的兴起既是生产力发展的必然结果，标志着人类从农业文明迈向工业文明；也暴露了

早期城市化进程中的种种弊端，为后世城市治理和社会改革提供了历史借鉴。(2分)

示例二：20世纪末至今城市中心的“再复兴”

解读：20世纪末至今，英国城市中心的“再复兴”是后工业化时代城市转型发展的重要表现。(2分)

二战后，随着第三产业兴起和制造业衰退，英国传统工业城市面临内城衰败、码头废弃、仓储区闲置

等问题。20世纪末，在经济全球化和信息技术革命推动下，英国政府和社会资本开始对城市中心进行更

新改造。废弃的码头和仓库被改建为金融商务区、文化创意园区，实现了城市功能的转型。

城市“再复兴”的原因是多方面的：产业结构调整使传统工业区失去经济功能，需要寻找新的发展动

力；逆城市化导致内城衰落，政府希望通过城市更新吸引人口和资本回流；人们对城市文化价值和历史遗

产的重新认识，也推动了保护性开发。这一进程促进了城市经济多元化发展，改善了城市面貌，提升了城

市竞争力。(8分)

综上，城市中心的“再复兴”体现了城市化从规模扩张向内涵发展的转变，是人类对城市发展规律认

识深化的结果。(2分)

分值评分标准

2分：选择现象、解读主题明确，紧扣时代背景，逻辑关系严谨；1分：现象选择无误，但主旨概括不

解读0～2分

够精准，关联时代特征不充分；0分：选错现象、无明确解读主旨或脱离材料。

7～8分：史实准确，论证充分，逻辑严谨，能够深刻体现该阶段城市化的动因、特征与历史内涵，表

阐述0～8分述清晰；4～6分：史实较准确，论证较充分，逻辑基本严谨，能紧扣城市发展现象展开解读；1～3

分：有相关史实，但论证薄弱，逻辑松散，或仅罗列史实；0分：阐述与所选现象无关或未作答。

2分：有总结性结论，并能上升到城市化演进规律、文明发展趋势、城市治理价值等历史规律认识；

总结升华0～2分

1分：仅有简单结论，但缺乏升华；0分：无结论。

高三历史答案第4页(共6页)

评分细则

①准确选定一种城市发展现象，开篇点明阶段特征与核心属性(2分);②选定现象无误，但开篇概括浅

解读

显，时代特征体现不足(1分);③选错现象、无开篇主旨、脱离材料(0分)。

史实(4分):

①能够准确列举两个及以上密切相关的重要史实(如选19世纪中期工业城市：工业革命、工厂制度、农

村人口向城市流动、公共卫生危机等，每个史实2分);②史实准确但与论题关联度一般，酌情给1~

2分。

阐述

论证(4分):

①能够依托史实展开分析，紧扣论题开展论述，逻辑严密，史论结合(3～4分);②仅有史实罗列，分析单

薄，或逻辑连贯性不足(1～2分);③有论证过程，但逻辑性一般(0～1分);④无论证，0分

有总结性结论，并能上升到城市化演进规律、文明演进趋势、城市治理价值等历史规律认识(2分)

总结升华有简单结论，但缺乏升华(1分)

无结论(0分)

整体要求逻辑严谨，史论结合，表述清晰。

19.答案：(1)区别：五铢钱以重量命名，属记重货币，由中央统一铸造；开元通宝不再以重量命名，属计数货

币，创立十进位制，钱文由书法家书写。(8分，每点4分)

(2)特点：新中国成立前由外国探险家主导，零星发现，数量有限，多流失海外；新中国成立后由政府主导，

科学考古，出土规模大、数量极多。(4分，每点2分)

(3)价值：一手实物史料，可信度高；印证文献记载，补充历史细节；为研究古代经济、贸易与货币演变提供

直接证据。(4分，每点2分，答出其中2点即可)

20.答案：(1)特点：组织严密，层级分明；功能多元；与宗法制相辅而行；覆盖范围逐步扩大；国家主导并逐步

制度化。(6分，每点2分，答出其中3点即可)

(2)积极影响：强化了国家对基层的控制力；维护了社会秩序稳定；促进了道德教化与社会救济；弥补了

正式官僚体系的不足。(4分，每点2分，答出其中2点即可)

局限性：严重限制了民众的人身自由；宗族权力凌驾于法律之上；乡约教化日趋形式化。(2分，每点2

分，答出其中1点即可)

高三历史答案第5页(共6页)

编写细目表

1.考查的能力层次：

I.获取和解读历史信息的能力Ⅱ.分析历史问题的能力Ⅲ.历史探究能力

2.考核的核心素养：

①唯物史观②时空观念③史料实证④历史解释⑤家国情怀