秋期八年级英语下册 Unit 5 Memories Lesson 14 Grandpas Memories教学设计 （新版）北师大版

秋期八年级英语下册Unit5MemoriesLesson14Grandpa’sMemories教学设计（新版）北师大版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本课旨在通过教授课文《Grandpa’sMemories》，让学生掌握描述过去经历的基本句型和词汇，培养学生的听、说、读、写综合运用能力。通过让学生分享自己的回忆，激发他们对英语学习的兴趣，同时增进师生之间的情感交流。核心素养目标1.语言能力：能够运用所学词汇和句型描述个人经历，提高语言表达能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下的家庭记忆，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析课文，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：掌握有效的学习方法，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上册已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的对话和写作。对于本课的主题“回忆”，学生可能已经通过其他学科或生活经验积累了一定的相关知识，如描述过去的事件、人物和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对英语学习普遍感兴趣，喜欢通过听、说、读、写来提高自己的语言能力。他们的学习风格各异，有的学生喜欢通过图片和实物来学习，有的则更倾向于通过角色扮演和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述个人经历时可能会遇到词汇量不足、语法结构运用不当的问题。此外，对于一些较复杂的情感和事件描述，学生可能难以用英语准确表达，需要教师提供适当的指导和练习机会。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》下册，Unit5。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如老照片、家庭照片，以及相关的视频片段，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示课文内容、词汇和语法点。

4.教学活动材料：准备纸笔、卡片等，用于小组讨论和角色扮演活动。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示一张老照片，询问学生：“Whodoyouthinkthispersonis?Canyouguesswhyweareshowingthisphoto?”引导学生思考家庭记忆的重要性。

2.回顾旧知：简单回顾过去学过的描述过去时态的语法和词汇，如：“Rememberwhenwelearnedaboutthepastcontinuoustense?Canyougivemeanexample?”

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解本课的重点词汇，如：“memories,”“grandpa,”“yearsago,”“remember,”等。

-介绍过去时态的用法，强调与现在时态的区别，通过例句进行讲解。

-讲解本课的课文结构，分析文章的主旨和细节。

2.举例说明：

-通过课文中的具体例子，展示如何运用过去时态描述个人经历。

-使用图片和视频辅助，帮助学生更好地理解课文内容。

3.互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，让他们根据课文内容讨论如何用英语描述自己的记忆。

-角色扮演：让学生扮演课文中的人物，通过对话练习过去时态的运用。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-完成课后练习题，包括填空、改写句子等，以加深对过去时态的理解。

-分组合作，创作一个小故事，用过去时态描述一个有趣的事件。

2.教师指导：

-巡视教室，观察学生的练习情况，及时解答学生的问题。

-针对共性问题，集中讲解，确保所有学生都能跟上进度。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的重点内容，如过去时态的用法和课文主题。

2.强调记忆对于家庭和文化的重要性。

3.鼓励学生在日常生活中尝试用英语描述自己的记忆。

五、课后作业（约15分钟）

1.完成课后阅读材料，了解不同文化中的家庭记忆。

2.准备一个小演讲，分享自己的一个记忆，并用英语描述。知识点梳理1.词汇：

-memories（记忆）

-grandpa（爷爷）

-yearsago（几年前）

-remember（记得）

-happy（快乐的）

-sad（悲伤的）

-happydays（快乐的日子）

-sadtimes（悲伤的时刻）

-things（事情）

-happen（发生）

2.语法：

-过去时态：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。

-动词变化：一般现在时动词直接加-s或-es，过去式通常在动词原形后加-ed。

-常用过去时态句型：

-主语+动词过去式+宾语

-I/We/You/They+动词过去式+宾语

-She/He/It+动词过去式+宾语

-过去进行时：表示过去某个时间正在进行的动作。

-主语+was/were+动词-ing+宾语

3.句型：

-Whathappenedyearsago?

-IrememberwhenIwasachild.

-Mygrandpausedtobeveryhappy.

-Ihadalotofhappydayswithmyfamily.

-Shefeltsadduringthosetimes.

4.课文结构：

-引言：引出主题，介绍课文背景。

-主体：描述爷爷的过去，包括快乐和悲伤的时刻。

-结尾：总结全文，强调记忆的重要性。

5.文化背景：

-家庭记忆在各个文化中都有重要地位，通过学习本课，了解不同文化背景下的家庭记忆。

6.学习方法：

-通过听、说、读、写等多种方式，提高对过去时态的理解和应用能力。

-结合实际生活，用英语描述自己的记忆，增强语言表达能力。

7.教学活动建议：

-通过图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。

-设计角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的参与度和兴趣。

-结合课后练习，巩固所学知识，提高实际应用能力。板书设计①本文重点知识点：

-过去时态

-描述个人经历的常用词汇和短语

②关键词汇：

-memories（记忆）

-grandpa（爷爷）

-yearsago（几年前）

-remember（记得）

-happy（快乐的）

-sad（悲伤的）

③重点句型：

-IrememberwhenIwasachild,Ihadalotofhappydayswithmyfamily.

-Mygrandpausedtobeveryhappy,butthenhebecameverysad.

-Whathappenedyearsago?

④板书结构：

1.Title:Grandpa’sMemories

2.KeyGrammar:PastTense

-VerbConjugation

-I/We/You/They+pasttenseverb

-She/He/It+pasttenseverb

3.KeyVocabulary

-Memories

-Grandpa

-Yearsago

-Remember

-Happy

-Sad

4.SampleSentences

-IrememberwhenIwasachild,Ihadalotofhappydayswithmyfamily.

-Mygrandpausedtobeveryhappy,butthenhebecameverysad.

-Whathappenedyearsago?教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问，检查学生对课文内容的理解和语法知识的掌握情况。例如，可以问：“CanyoutellmeaboutthehappytimesinGrandpa’slife?”或“Whatdoes‘usedto’meaninthesentence‘Mygrandpausedtobeveryhappy’?”

-观察：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，注意他们的发音、语法和词汇使用是否准确。

-测试：在课堂上进行小测验或练习，如听力测试、词汇填空或句子改写，以评估学生的学习成果。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括写作练习、语法练习和阅读理解等。

-反馈：在作业上给予详细的点评和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-鼓励：对学生的努力和进步给予肯定，鼓励他们继续努力，并提出具体的学习建议。

3.成绩记录：

-记录学