高中历史 第四单元 中国特色社会主义建设的道路 第11课 经济建设的发展和曲折（1）教学教学设计 新人教版必修2

PAGE1PAGE2高中历史第四单元中国特色社会主义建设的道路第11课经济建设的发展和曲折（1）教学教学设计新人教版必修2课题高中历史第四单元中国特色社会主义建设的道路第11课经济建设的发展和曲折（1）教学教学设计新人教版必修2课程基本信息1.课程名称：高中历史第四单元中国特色社会主义建设的道路第11课经济建设的发展和曲折（1）

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年10月25日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析经济建设和曲折发展规律的能力；提高学生透过现象看本质的辩证思维能力；增强学生对中国特色社会主义建设道路的认识和理解；激发学生爱国热情和社会责任感，培养历史使命感。通过学习，使学生能够理解改革开放以来我国经济发展的曲折历程，认识到党的基本路线的重要性。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经对新中国成立后的历史有一定的了解，包括三大改造、社会主义建设道路的初步探索等。但针对改革开放以来我国经济建设的发展和曲折这一具体内容，学生可能了解较少，需要通过本节课的学习来补充和完善。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，但部分学生可能对经济建设的发展和曲折这一主题感到抽象，缺乏直观感受。学生的学习能力方面，学生已具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要进一步培养历史思维和辩证思维能力。学习风格上，学生既有独立思考型，也有合作学习型，需要教师根据不同风格进行针对性教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对改革开放以来我国经济建设的发展和曲折这一主题可能感到陌生，难以理解。其次，学生在分析问题时，可能由于缺乏历史背景知识，难以把握问题的本质。此外，部分学生可能对经济建设的具体数据和事件理解困难，需要教师通过生动案例和图表等方式进行辅助教学。最后，学生在学习过程中，可能由于缺乏实践经验，难以将理论知识与实际相结合。针对这些困难和挑战，教师应注重引导学生积极参与课堂讨论，通过合作学习、案例分析等方式提高学生的学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍改革开放以来我国经济建设的背景、过程和重要事件，帮助学生建立整体认识。

2.讨论法：组织学生就经济建设的具体案例进行讨论，培养他们的分析能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析经济建设中的成功与挫折，提高他们的历史实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示经济建设的图表、图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.互动软件：运用教学软件进行模拟练习，让学生在虚拟环境中体验经济建设的过程。

3.课外阅读推荐：提供相关阅读材料，鼓励学生课外自主学习，拓展知识面。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组改革开放以来我国城市面貌变化的图片，引导学生思考这些变化背后的经济动力。

-回顾旧知：简要回顾改革开放前我国经济建设的成就和面临的挑战，为学习本节课内容做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.改革开放以来我国经济建设的背景和意义

b.家庭联产承包责任制的推行及其影响

c.城市经济体制改革的重点和成果

d.开放政策的实施和对外经济关系的发展

-举例说明：

a.通过案例展示家庭联产承包责任制在某一地区的实施情况及效果

b.分析某一城市经济体制改革的成功经验

c.以某一企业为例，说明开放政策对经济发展的影响

-互动探究：

a.组织学生讨论：如何评价家庭联产承包责任制？

b.学生分组，针对城市经济体制改革中的问题进行探讨，并分享小组意见

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.完成课后习题，巩固所学知识

b.撰写小论文，分析某一经济政策的利弊

-教师指导：

a.检查学生的课后习题完成情况，解答学生疑问

b.针对小论文，给予学生点评和指导，提高写作水平

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调家庭联产承包责任制、城市经济体制改革和开放政策对我国经济建设的重要意义

-学生反思：谈谈自己对改革开放以来我国经济建设发展和曲折的认识

5.课后作业（约10分钟）

-学生完成课后作业，进一步巩固所学知识

-教师布置下一节课的学习任务，引导学生提前预习

6.教学反思（课后完成）

-教师根据本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴知识点梳理1.改革开放以来我国经济建设的背景和意义

-改革开放的背景：国内经济体制僵化，发展缓慢；国际环境：世界和平与发展的大趋势。

-改革开放的意义：解放和发展生产力，推动我国经济快速发展，提高人民生活水平。

2.家庭联产承包责任制的推行及其影响

-家庭联产承包责任制的推行：将土地承包给农民个体或家庭，实行分田到户、自负盈亏。

-家庭联产承包责任制的影响：调动了农民的生产积极性，促进了农业生产的发展，提高了农村居民的收入。

3.城市经济体制改革的重点和成果

-城市经济体制改革的重点：增强企业活力，扩大企业自主权；建立现代企业制度。

-城市经济体制改革的成果：提高了企业经济效益，促进了产业结构调整，增强了城市经济的活力。

4.开放政策的实施和对外经济关系的发展

-开放政策的实施：设立经济特区，引进外资，发展对外贸易。

-对外经济关系的发展：形成了全方位、多层次、宽领域的对外开放格局，促进了我国与世界各国的经济交流与合作。

5.改革开放以来我国经济建设的主要成就

-国民经济持续快速增长：国内生产总值（GDP）大幅提升，成为世界第二大经济体。

-人民生活水平显著提高：城乡居民收入水平不断提高，消费结构不断优化。

-基础设施建设取得巨大成就：交通、通信、能源等基础设施得到显著改善。

-科技创新取得重大突破：在航天、信息技术、生物技术等领域取得了一系列重大成果。

6.改革开放以来我国经济建设的主要挑战

-经济发展不平衡：城乡差距、区域差距依然较大。

-资源环境约束：资源消耗过大，环境污染问题突出。

-产业结构不合理：高耗能、高污染产业比重较高，新兴产业尚未形成规模。

7.改革开放以来我国经济建设的经验和启示

-坚持改革开放：不断解放和发展生产力，推动经济持续健康发展。

-坚持以人民为中心：不断提高人民生活水平，实现共同富裕。

-坚持可持续发展：合理利用资源，保护生态环境，实现经济发展与环境保护的协调统一。

-坚持全面深化改革：不断推进经济体制、政治体制、文化体制、社会体制等方面的改革。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度和回答问题的积极性，评价学生的课堂表现。学生是否能够积极参与讨论，是否能够准确理解并表达自己的观点，以及是否能够根据教师的问题进行思考和分析。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够有效沟通、是否能够提出有建设性的意见、是否能够尊重他人的观点。通过小组展示，评价学生是否能够将所学知识应用于实际问题。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试包括选择题、简答题和论述题，评价学生是否能够理解并应用所学概念。

4.课后作业反馈：收集并批改学生的课后作业，评价学生对知识的巩固和应用能力。关注学生是否能够独立完成作业，是否能够正确运用所学知识解决实际问题。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，教师应给予具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，指出具体问题并提供改进建议。同时，教师应关注学生的学习态度和方法，引导学生在今后的学习中更加主动和高效。内容逻辑关系①改革开放以来我国经济建设的背景和意义

-重点知识点：改革开放的背景、国际环境、经济体制僵化、发展缓慢。

-关键词：解放和发展生产力、提高人民生活水平、推动经济快速发展。

②家庭联产承包责任制的推行及其影响

-重点知识点：土地承包、分田到户、自负盈亏、调动农民生产积极性。

-关键词：农业生产发展、农村居民收入提高、生产积极性。

③城市经济体制改革的重点和成果

-重点知识点：增强企业活力、扩大企业自主权、建立现代企业制度。

-关键词：企业经济效益、产业结构调整、城市经济活力。

④开放政策的实施和对外经济关系的发展

-重点知识点：设立经济特区、引进外资、发展对外贸易。

-关键词：全方位、多层次、宽领域、经济交流与合作。

⑤改革开放以来我国经济建设的主要成就

-重点知识点：国内生产总值（GDP）提升、人民生活水平提高、基础设施建设、科技创新。

-关键词：经济增长、生活水平、基础设施、科技创新。

⑥改革开放以来我国经济建设的主要挑战

-重点知识点：经济发展不平衡、资源环境约束、产业结构不合理。

-关键词：城乡差距、区域差距、资源消耗、环境污染。

⑦改革开放以来我国经济建设的经验和启示

-重点知识点：坚持改革开放、以人民为中心、可持续发展、全面深化改革。

-关键词：经济发展、人民生活、环境保护、深化改革。重点题型整理1.案例分析题

-题型描述：分析某一经济政策的实施过程、影响及其利弊。

-答案举例：分析家庭联产承包责任制在某一地区的实施过程，包括政策背景、实施步骤、取得的成效和存在的问题。

2.讨论题

-题型描述：就某一经济现象或政策进行讨论，提出自己的观点和理由。

-答案举例：讨论对外开放政策对我国经济发展的影响，从国际环境、产业结构、人民生活水平等方面阐述自己的看法。

3.比较题

-题型描述：比较不同时期我国经济建设的异同点，分析原因。

-答案举例：比较改革开放前后我国农村经济的