三年级英语下册 Unit 2 My family（The third period）第三课时教学设计 人教PEP

三年级英语下册Unit2Myfamily（Thethirdperiod）第三课时教学设计人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容三年级英语下册Unit2Myfamily（Thethirdperiod）

1.学习家庭成员的英文表达：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma。

2.熟练运用句型：Thisismy...He/Sheis...（这是我的...，他是/她是...）。

3.学会描述家庭成员的特征：He/Sheistall/short,He/Sheisfat/skinny。

4.复习并运用形容词：tall,short,fat,skinny。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习家庭成员的英文表达和描述，提高语言表达能力；通过了解不同文化背景下的家庭结构，增强文化意识；通过运用逻辑思维描述家庭成员特征，提升思维品质；同时，通过参与课堂活动和练习，增强自主学习能力和合作学习意识。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握家庭成员的英文表达，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma。

-细节：通过听、说、读、写等多种方式，让学生熟练地识别和运用这些词汇。

-举例：通过图片展示、角色扮演、游戏活动等方式，让学生在真实语境中练习家庭成员的表达。

2.教学难点：

-难点内容：运用句型"Thisismy...He/Sheis...（这是我的...，他是/她是...）”描述家庭成员。

-细节：学生可能难以正确使用句型，尤其是形容词的正确搭配和时态。

-举例：通过分步骤教学，先让学生描述家庭成员的名字，然后逐渐过渡到描述他们的特征，如tall/short,fat/skinny。可以使用示范、模仿和纠错等方法帮助学生掌握句型。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：人教PEP英语教材配套资源网站。

-信息化资源：家庭成员图片库、英语听力材料、在线互动游戏。

-教学手段：实物教具（家庭成员图片卡）、卡片游戏、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出自己家庭成员的名字吗？他们有什么特点？”

展示一些家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，让学生初步感受家庭成员的多样性。

简短介绍英语中描述家庭成员的词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员英语表达讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的英文表达，包括词汇和句型。

过程：

讲解家庭成员的英文词汇，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma。

展示词汇卡片，让学生跟读并模仿发音。

教授句型"Thisismy...He/Sheis...（这是我的...，他是/她是...）"，通过实际例子演示句型用法。

3.家庭成员描述练习（15分钟）

目标：通过练习，让学生熟练运用所学词汇和句型描述家庭成员。

过程：

学生两人一组，互相描述对方的家庭成员，使用所学句型和词汇。

教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

播放家庭成员描述的录音，让学生听后模仿。

4.家庭成员特征描述（10分钟）

目标：让学生学会描述家庭成员的特征，如tall/short,fat/skinny。

过程：

讲解形容词tall,short,fat,skinny的用法。

学生分组讨论，描述自己家庭成员的特征。

教师选取优秀示例进行展示，并给予点评。

5.角色扮演游戏（10分钟）

目标：通过角色扮演，提高学生运用英语描述家庭成员的能力。

过程：

学生分组进行角色扮演，每组选择一个家庭成员进行描述。

其他组学生猜测被描述的家庭成员是谁。

教师巡回指导，鼓励学生积极参与。

6.家庭成员介绍比赛（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力和记忆力，增强课堂趣味性。

过程：

学生分组进行家庭成员介绍比赛，每组选出一个代表进行介绍。

其他组学生根据介绍内容进行提问，答对者得分。

教师评选出最佳表现小组，给予奖励。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员英语表达的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的家庭成员词汇、句型和特征描述。

强调学会描述家庭成员对提高英语口语表达能力的重要性。

布置课后作业：让学生回家后用英语介绍自己的家庭成员，巩固所学知识。

8.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的英语表达能力。

过程：

布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，内容包括家庭成员的名字、特征和关系。

提醒学生注意语法和词汇的正确使用，鼓励他们发挥想象力。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英文表达：除了本节课教授的词汇外，还可以引入其他家庭成员的英文表达，如uncle,aunt,cousin,nephew,niece等。

-家庭结构图：提供不同文化背景下的家庭结构图，让学生了解不同文化中家庭成员的称谓和关系。

-家庭生活场景图片：收集或制作一系列反映家庭日常生活的图片，如做饭、购物、休闲等，用于拓展学生的词汇和情景对话能力。

-家庭成员的职业：介绍不同家庭成员可能从事的职业，如医生、教师、工程师等，扩展学生的知识面。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：鼓励学生在家庭中用英语进行角色扮演，如模拟家庭聚会或节日庆祝活动，提高实际运用英语的能力。

-家庭英语日记：让学生记录家庭成员的日常生活，用英语描述家庭事件和感受，加强语言表达和写作技能。

-家庭调查：学生调查自己家庭成员的兴趣爱好、生活习惯等，并用英语撰写调查报告，增强调查研究和报告撰写能力。

-家庭故事创作：引导学生创作以家庭成员为主角的故事，通过写作练习英语表达和创造性思维。

-家庭英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生与不同家庭背景的同学交流，拓宽视野，提高语言交流能力。

-家庭文化研究：鼓励学生对不同文化背景下的家庭文化进行研究，了解不同文化中家庭价值观和家庭关系的差异。

-家庭英语歌曲学习：推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲，让学生通过歌曲学习家庭成员的英文表达，同时享受英语学习的乐趣。

-家庭英语游戏设计：学生可以设计一些与家庭成员相关的英语游戏，如词汇接龙、家庭英语问答等，提高学习的趣味性和互动性。板书设计①知识点：家庭成员的英文词汇

-father

-mother

-brother

-sister

-grandpa

-grandma

②词组：

-Thisismy...

-He/Sheis...

③句型：

-Thisismybrother.Heistall.

-Sheismysister.Sheisshort.

①知识点：形容词描述家庭成员特征

-tall

-short

-fat

-skinny

②词组：

-He/Sheistall/short.

-He/Sheisfat/skinny.

③句型：

-Myfatheristall.

-Mymotherisshort.重点题型整理1.完形填空题：

-Ihavea__________.Heis__________andheisadoctor.

A.brother;tallB.sister;shortC.father;fat

答案：A

2.简答题：

-Whoisthis?Whatishe/shelike?

-He/Sheismy__________.He/Sheis__________.

答案：He/Sheismybrother/sister.He/Sheistall/short.

3.句型转换题：

-Originalsentence:"Thisismyfather.Heistall."

-Convertto:"Myfatheris__________."

答案：tall

4.应用题：

-Describeyourmotherusingthewords:tall,short,fat,skinny.

-Mymotheris__________.Sheis__________.

答案：skinny;short

5.连词成句题：

-My;sister;is;tall;and;she;is;a;teacher.

-Arrangethewordstoformasentence.

答案：Mysisteristallandsheisateacher.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试使用家庭场景图片和视频，让学生在真实的生活情境中学习家庭成员的英文表达，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：通过电子白板和多媒体设备，我能够更直观地展示教学内容，如家庭成员的图片、视频和音频，使抽象的词汇和句型变得具体形象，有助于学生理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对某些家庭成员的英文表达不感兴趣或者觉得难以掌握。

2.课堂互动性有待提高：尽管我尝试了多种互动活动，但感觉课堂的整体互动性还有待加强，学生之间的交流不够频繁，这可能影响了他