课次8 公園 第四课时教案 2025-2026学年初中日语人教版八年级第二册

PAGE1PAGE2课次8公園第四课时教案2025-2026学年初中日语人教版八年级第二册课题课次8公園第四课时教案2025-2026学年初中日语人教版八年级第二册课程基本信息1.课程名称：初中日语人教版八年级第二册

2.教学年级和班级：八年级二班

3.授课时间：2025年9月15日，第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的日语听说能力，提高日常交流的流畅性。

2.增强学生的文化意识，理解日本社会习俗和礼仪。

3.培养学生的思维品质，通过日语学习锻炼逻辑思维和批判性思维。

4.提升学生的审美情趣，欣赏日本文化的独特魅力。学情分析本节课针对八年级二班的学生进行，该班学生整体学习态度认真，对日语学习有较高的兴趣。在知识层面，学生已掌握一定的基础词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话。然而，学生在口语表达方面存在一定困难，特别是在实际交流中，往往缺乏自信，语速较慢，词汇运用不够丰富。

在能力方面，学生的听力和阅读能力相对较强，但写作和口语表达能力有待提高。学生在课堂参与度较高，但独立思考和解决问题的能力还需加强。此外，部分学生存在依赖性强、缺乏自主学习意识的问题。

在素质方面，学生的文化素养有待提升，对日本文化的了解有限，这可能会影响他们对日语学习的兴趣和热情。学生的合作意识较强，但在团队合作中，部分学生存在沟通不畅、分工不明确的问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实际情境，讲解日语语法点和常用词汇，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和表达欲望，提高口语表达能力。

3.案例分析法：通过分析日本文化相关的案例，引导学生深入了解日本文化，培养文化素养。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示日本文化图片和视频，增强课堂趣味性。

2.教学软件应用：使用日语学习软件，提供在线练习，巩固课堂所学知识。

3.实物教具：引入日本文化相关实物，如传统工艺品、食品等，直观感受日本文化。教学过程一、导入新课

1.老师以日语歌曲或动画片段作为导入，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。

2.学生跟随歌曲或动画片段，复习已学知识，同时为新课的学习做好准备。

二、新课导入

1.老师介绍本节课的主题，引导学生关注课文主旨内容。

2.学生预习课文，了解课文背景和主要人物。

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生分析课文结构，明确文章的主题和中心思想。

2.学生分组讨论，总结课文主旨内容，分享自己的观点。

四、全文侧重点讲解

1.老师针对课文中的重点词汇、语法点和句型进行讲解，帮助学生理解和掌握。

2.学生跟读并模仿，巩固所学知识。

五、课堂练习

1.老师设计相关练习题，让学生巩固课文内容。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

六、案例分析

1.老师结合课文内容，引入实际案例，引导学生分析问题、解决问题。

2.学生分组讨论，分享自己的观点和解决方案。

七、课堂总结

1.老师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

八、课后作业

1.老师布置课后作业，巩固所学知识。

2.学生按时完成作业，老师批改并给予反馈。

具体教学过程如下：

一、导入新课

（1）播放日语歌曲或动画片段，让学生在轻松的氛围中复习已学知识。

（2）引导学生关注本节课的主题，激发学习兴趣。

二、新课导入

（1）介绍本节课的主题，引导学生关注课文背景和主要人物。

（2）学生预习课文，了解课文内容。

三、课文主旨内容探究

（1）分析课文结构，明确文章主题和中心思想。

（2）学生分组讨论，总结课文主旨内容，分享自己的观点。

四、全文侧重点讲解

（1）讲解重点词汇、语法点和句型，帮助学生理解和掌握。

（2）学生跟读并模仿，巩固所学知识。

五、课堂练习

（1）设计相关练习题，让学生巩固课文内容。

（2）学生独立完成练习，老师巡视指导。

六、案例分析

（1）结合课文内容，引入实际案例，引导学生分析问题、解决问题。

（2）学生分组讨论，分享自己的观点和解决方案。

七、课堂总结

（1）总结本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

八、课后作业

（1）布置课后作业，巩固所学知识。

（2）学生按时完成作业，老师批改并给予反馈。教学资源拓展1.拓展资源：

-日本文化介绍：介绍日本的传统节日、民俗风情、饮食习惯等，帮助学生了解日本文化背景，增进文化意识。

-日语电影和电视剧：推荐一些适合初中生观看的日语电影和电视剧，如《樱桃小丸子》、《海贼王》等，通过视听材料提高学生的日语听力和口语能力。

-日语歌曲：挑选一些日语歌曲，如《青春舞曲》、《红日》等，让学生在欣赏音乐的同时学习日语词汇和语法。

-日本旅游指南：提供一些日本旅游景点的介绍和相关信息，如东京塔、京都金阁寺等，激发学生对日本旅游的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间观看日语动画或电影，提高日语听力水平，同时了解日本文化。

-建议学生阅读一些日语绘本或漫画，通过阅读培养日语阅读兴趣，提高词汇积累。

-组织日语角活动，让学生有机会与日语母语者交流，提高口语表达能力。

-推荐学生参加日语演讲比赛或写作比赛，激发学习日语的热情，提升日语运用能力。

-引导学生关注日本社会热点话题，如环保、科技、教育等，提高学生的国际视野。

-鼓励学生参加日语角或文化交流活动，了解日本的社会现状和风土人情。

-建议学生订阅日语杂志或报纸，拓宽阅读视野，提高日语阅读能力。

-引导学生关注日本历史上的重要人物和事件，了解日本的历史文化。

-推荐学生阅读一些关于日本美食的书籍或文章，了解日本饮食文化。

-组织学生参观日本料理店或日本料理制作体验活动，让学生亲身体验日本饮食文化。板书设计①本文重点知识点：

-语法点：动词的过去式、形容词的肯定和否定形式

-词汇：常用日语动词、形容词及其变位

-句型：一般疑问句、否定句的结构

②重点词汇：

-动词：食べる（eat）、飲む（drink）、見る（see）、行く（go）

-形容词：大きい（big）、小さい（small）、美味しい（tasty）、静かな（quiet）

③重点句子：

-今日は何を食べますか？(Whatareyougoingtoeattoday?)

-このケーキは美味しいです。(Thiscakeistasty.)

-私は学校に行きます。(Iamgoingtoschool.)

④板书布局：

-顶部：课程名称《公园》

-中部：课文标题

-左侧：语法点、重点词汇

-右侧：重点句子

-底部：课后作业提示

-两侧：相关图片或动画截图，辅助理解内容课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了日语中关于公园的词汇和句型，了解了公园的基本设施和活动。通过课文学习，同学们掌握了如何用日语询问和描述公园的景象，以及如何表达对公园活动的看法。

首先，我们学习了动词“食べる”（eat）和“飲む”（drink）的过去式，以及形容词“大きい”（big）、“小さい”（small）、“美味しい”（tasty）、“静かな”（quiet）的肯定和否定形式。这些词汇和语法点对于描述公园中的食物、大小、味道和安静程度非常有用。

接着，我们通过实际例句的练习，巩固了如何构造一般疑问句和否定句。同学们能够流利地提问和回答关于公园的问题，如“今日は何を食べますか？”（Whatareyougoingtoeattoday?）和“このケーキは美味しいですか？”（Isthiscaketasty?）。

为了检测同学们的学习效果，我们进行以下当堂检测：

1.请同学们用今天学习的动词和形容词，描述一下你们学校附近的公园。

2.创造一个对话场景，两人一组，用日语询问对方在公园里喜欢做什么活动。

3.选择两个同学，让他们分别用日语回答以下问题：

-你最喜欢的公园设施是什么？

-你在公园里最喜欢的活动是什么？反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的情境，让学生在模拟的场景中运用日语，这样可以提高学生的实际应用能力。

2.引入多媒体资源：我使用了多媒体设备展示日本公园的图片和视频，这不仅增加了课堂的趣味性，也帮助学生直观地理解了课文内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语练习不足：我发现学生在口语表达时，虽然能够正确使用语法和词汇，但缺乏自信，语速较慢，这在一定程度上影响了他们的交流效果。

2.课堂互动不够充分：虽然我尝试通过小组讨论和角色扮演来增加课堂互动，但部分学生参与度不高，课堂氛围有待进一步活跃。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多样化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强口语练习：我将设计更多的口语练