七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here Section B 第3课时（1a-1d）教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第3课时（1a-1d）教案（新版）人教新目标版备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第3课时（1a-1d）主要围绕询问和描述地点的常用句型和词汇展开，包括询问地点、描述方向和距离等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在七年级上册学过的询问地点和描述方向的知识相联系，通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。教材章节涉及询问地点的常用句型和词汇，如“Isthere...？”“It’snear...”等。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过实际情境的创设，学生能够运用所学句型和词汇进行有效沟通，提高语言实践能力。同时，通过了解不同文化中询问地点的习惯，增强文化意识。此外，通过分析句型和词汇的运用，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本课时之前，已经掌握了基础的英语问候、询问和回答的句型，如“Hello”，“Howareyou?”，“What’sthis?”等。此外，学生对于简单的地图阅读和方向描述也有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对英语学习普遍充满好奇心，尤其是与日常生活相关的情景对话。他们的学习兴趣较高，但能力水平参差不齐。部分学生在听力理解方面表现出色，而阅读理解能力相对较弱。学习风格方面，有的学生更倾向于通过视觉学习，如观看图片和视频，而有的学生则更倾向于通过听觉学习，如跟读和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时可能会遇到的困难包括：理解和运用复杂的句型结构，如“Isthere...？”“It’snear...”；正确识别和描述方向，如东、南、西、北以及左、右；以及在实际情境中运用所学知识进行有效沟通。此外，部分学生可能因为对某些词汇或语法点的不熟悉而感到困惑。教师需要通过适当的指导和练习，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、录音机、音响系统

-课程平台：人教新目标版英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、电子地图

-教学手段：实物教具（如地图、建筑物模型）、图片卡片、PPT课件、角色扮演道具教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师通过播放一段关于城市探险的视频，引导学生关注地图中的地点描述和方向指示。

2.学生分享自己在视频中观察到的地点和方向，教师引导他们回顾已学的相关词汇和句型。

3.老师提出问题：“如果我们想在城市中找到某个地点，我们应该如何询问？”引入本节课的主题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.老师展示教材中的地图，讲解询问地点和描述方向的常用句型和词汇，如：“Isthereapostofficenearhere?”、“It’snearthepark.”、“It’sontheleft/rightsideofthestreet.”

2.学生跟读并模仿老师所展示的句型和词汇，加深印象。

3.老师通过PPT课件，展示不同情境下的询问和回答，让学生理解句型的实际运用。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分角色进行对话练习，一位同学扮演询问者，另一位同学扮演回答者，询问并描述地点。

-举例：询问者：Istherearestaurantnearhere?

回答者：Yes,it’snearthemall.It’sonthesecondfloor.

2.学生分成小组，每组准备一张包含多个地点的地图，小组内进行角色扮演，询问和描述地点。

-举例：一个小组的地图上可能包括学校、图书馆、公园、电影院等地点。

3.老师提供一系列问题，让学生根据所学知识进行回答，巩固所学内容。

-举例：Whereisthepostoffice?

It’snearthebank.

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何使用所学句型和词汇，在实际生活中询问地点和描述方向。

-举例：讨论在旅行时如何询问酒店的位置，或者在学习新环境中如何寻找教室。

2.学生分享自己之前遇到的寻找地点的困难，以及如何运用所学知识解决这些困难。

-举例：一位学生可能分享在机场找不到登机口的经历，以及如何向工作人员询问。

3.学生讨论在不同文化背景下，询问地点的方式可能存在的差异。

-举例：比较中美两国在询问地点时的语言习惯和表达方式。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师总结本节课所学的内容，强调询问地点和描述方向的句型和词汇。

2.学生分享自己在本节课中的收获，如学会了哪些新句型，或者在实际情境中如何运用所学知识。

3.老师布置课后作业，要求学生用所学句型和词汇描述自己所在的城市，并绘制一张简单的地图。

本节课重难点分析及举例：

1.重难点：正确运用询问地点和描述方向的句型。

-举例：学生在询问地点时，容易混淆“Isthere...?”和“It’s...”两种句型的用法。

2.重难点：正确描述方向，如东、南、西、北以及左、右。

-举例：学生在描述方向时，可能不清楚“ontheleft/rightsideofthestreet”的具体含义。

3.重难点：在实际情境中运用所学知识进行有效沟通。

-举例：学生在与外国人交流时，可能因为语言障碍而无法准确表达自己的需求。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用询问地点和描述方向的句型，如“Isthereapostofficenearhere?”、“It’snearthepark.”等，提高了实际交流中的语言表达能力。

-学生通过角色扮演和小组讨论，增强了口语交流能力，能够自信地与同伴进行对话。

-学生掌握了不同文化背景下询问地点的常用表达方式，拓宽了语言交际的广度和深度。

2.词汇积累：

-学生在课堂上学习和复习了与地点相关的词汇，如postoffice、park、mall、bank等，丰富了词汇储备。

-学生通过小组讨论和实践活动，学会了如何运用所学词汇进行实际表达，提高了词汇的实用性。

3.语法知识掌握：

-学生掌握了询问地点和描述方向的常用句型结构，如“Isthere...？”“It’snear...”等，为今后的语法学习打下了基础。

-学生通过分析句型结构，提高了语法知识的理解和运用能力。

4.思维品质培养：

-学生在小组讨论中，学会了如何倾听他人意见、表达自己观点，培养了批判性思维和解决问题的能力。

-学生通过分析不同文化背景下的询问地点方式，提高了跨文化交际意识，拓宽了思维视野。

5.文化意识增强：

-学生了解了不同文化背景下询问地点的习惯，增强了文化意识，为今后跨文化交流奠定了基础。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了尊重和理解不同文化，培养了国际视野。

6.实际应用能力提高：

-学生能够在实际生活中运用所学知识，如询问地点、描述方向等，提高了实用性。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识绘制地图，描述自己所在的城市，锻炼了实际应用能力。教学反思与改进这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现学生们在运用新学的句型时，有些还是不太自信。他们可能会在课堂上回答问题，但声音很小，表情也很紧张。这可能是因为他们对新知识的不熟悉或者是害怕犯错。为了解决这个问题，我打算在接下来的课堂上多设计一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生们在更轻松的环境中练习使用新句型。

其次，我发现有些学生对于地图上的方向指示还是不太理解。比如，他们可能会混淆“ontheleft/rightsideofthestreet”和“totheleft/rightofthestreet”的区别。为了帮助这些学生更好地理解，我计划在下一节课上使用更多的教具，比如真实的地图和方向指示牌，让他们在视觉上更直观地学习。

最后，我觉得课堂上的实践活动还可以更加丰富。虽然学生们在角色扮演和小组讨论中表现得不错，但我感觉还可以加入一些游戏元素，比如“寻宝游戏”，让学生在玩乐中学习。这样不仅能提高他们的兴趣，还能让他们在轻松愉快的环境中巩固所学知识。课后作业1.完成以下对话，根据提示完成句子。

-A:__________

-B:__________

-A:__________

-B:__________

例子：A:Istherealibrarynearhere?

B:Yes,itis.It'sonthesecondfloor.

A:__________

B:__________

2.用所学句型描述以下地点的位置。

-Thepostofficeis__________.

-Theparkis__________.

-Thebankis__________.

例子：Thepostofficeisneartheschool.It'sontheleftsideofthestreet.

3.根据图片描述地点的位置，并选择正确的选项。

-1.Thelibraryis__________.

A.ontherightsideofthestreet

B.totheleftoftheschool

C.behindthehospital

-2.Themuseumis__________.

A.nearthepark

B.acrossthestreet

C.onthefirstfloor

4.创造一个简单的地图，并在地图上标出以下地点的位置。

-School

-Supermarket

-Park

5.编写一个短文，描述你所在的城市，包括以下内容：

-描述一个你最喜欢的地点，如公园、博物馆或商场。

-描述如何到达这个地点，包括方向和距离。

-简要介绍这个地点的特点。

例子：

MyfavoriteplaceinourcityistheCentralPark.