华东师大版历史七年级下册（2016）第22课《垂暮腐朽与闭关锁国》教学设计

华东师大版历史七年级下册（2016）第22课《垂暮腐朽与闭关锁国》教学设计课题XX课时1教材分析华东师大版历史七年级下册（2016）第22课《垂暮腐朽与闭关锁国》教学设计，本课以明清时期的历史为背景，旨在引导学生了解明朝末年政治腐败、经济停滞，以及清朝前期闭关锁国政策的影响，培养学生分析历史问题的能力。教学内容包括明朝晚期的政治经济状况、清朝前期的闭关锁国政策及其影响。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括：1）增强历史使命感，认识到闭关锁国政策对国家发展的影响；2）提升历史思维，通过分析历史现象，理解历史发展的内在逻辑；3）提高文化自觉，了解中华文明的历史贡献；4）培养批判性思维，对历史事件和现象进行多角度分析。通过本课学习，学生能够形成正确的价值观，增强国家认同感和文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.明清时期政治经济状况的演变，特别是明朝晚期的腐败和清朝前期的经济政策。

2.清朝闭关锁国政策的原因、表现及其对国家发展的影响。

难点：

1.理解闭关锁国政策的历史背景和深远影响。

2.分析闭关锁国政策与近代中国落后挨打的关系。

解决办法：

1.通过历史文献和图片资料，帮助学生直观理解历史背景。

2.采用案例分析法，引导学生深入探讨闭关锁国政策的具体表现和影响。

3.组织小组讨论，鼓励学生从不同角度分析闭关锁国政策的原因和后果。

4.结合现实，引导学生思考闭关锁国政策对当代中国的启示。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生梳理明清时期的历史脉络。

2.讨论法：组织学生围绕闭关锁国政策的影响进行小组讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取典型历史案例，引导学生分析闭关锁国政策的具体表现和影响。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学直观性和感染力。

2.网络教学平台：利用在线资源，拓宽学生学习渠道，提高学习自主性。

3.教学软件应用：利用教学软件模拟历史场景，提升学生的参与感和体验感。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用一幅描绘古代中国港口贸易的图片，引导学生思考古代中国的开放与交流。

-提问：“同学们，你们知道古代中国是如何与其他国家进行贸易往来的吗？”

-引出本节课主题：“今天，我们将一起探究明清时期中国的封闭政策，即闭关锁国。”

2.新课讲授

详细内容：

（1）明朝末年的政治经济状况

-介绍明朝晚期的政治腐败和经济停滞现象。

-通过展示明朝末年的政治漫画，让学生直观感受当时的政治环境。

-用时：10分钟

（2）清朝前期的闭关锁国政策

-讲解闭关锁国政策的原因，如清朝统治者的保守思想、对西方文化的排斥等。

-通过展示清朝闭关锁国政策的相关史料，让学生了解其实施的具体措施。

-用时：15分钟

（3）闭关锁国政策的影响

-分析闭关锁国政策对当时中国社会的影响，如阻碍了资本主义萌芽的发展、导致近代中国落后挨打等。

-结合历史事件，如鸦片战争，让学生理解闭关锁国政策的危害。

-用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演

-让学生分组扮演明清时期的官员、商人、百姓等角色，模拟古代中国的贸易场景。

-通过角色扮演，让学生体验闭关锁国政策对人们生活的影响。

-用时：10分钟

（2）历史地图绘制

-学生根据所学知识，绘制明清时期的贸易地图，标注重要港口和航线。

-通过绘制地图，加深学生对闭关锁国政策影响的认识。

-用时：10分钟

（3）历史辩论

-分组讨论闭关锁国政策的是与非，让学生从不同角度分析其影响。

-组织辩论赛，让学生在辩论中锻炼思辨能力和表达能力。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-为什么明朝晚期会出现政治腐败和经济停滞的现象？

例如：回答一：明朝晚期的皇帝过度追求享乐，忽视国家大事，导致政治腐败；回答二：封建制度的僵化，限制了经济发展，使得社会矛盾加剧。

-闭关锁国政策的原因有哪些？

例如：回答一：清朝统治者认为中华文明是世界上最优秀的，对西方文化持排斥态度；回答二：担心外来文化侵蚀传统文化，导致民族危机。

-闭关锁国政策对近代中国有哪些影响？

例如：回答一：阻碍了资本主义萌芽的发展，导致中国落后于西方；回答二：导致近代中国在经济、科技、文化等方面落后，受到列强的侵略和欺凌。

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课的主要内容，强调闭关锁国政策的历史背景、原因、表现及其对国家发展的影响。

-强调历史经验教训，让学生认识到开放包容对于国家发展的重要性。

-布置作业，要求学生查阅资料，了解近代中国对外开放的历史，为下一节课做好铺垫。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识掌握

-学生能够准确描述明朝末年和清朝前期的政治经济状况，了解闭关锁国政策的基本内容。

-学生能够识别和分析历史文献中的关键信息，如政治漫画、历史地图、史料等。

2.历史思维能力

-学生能够运用历史唯物主义观点分析历史现象，理解闭关锁国政策对国家发展的影响。

-学生能够从不同角度审视历史事件，如从政治、经济、文化等多个层面分析闭关锁国政策的影响。

3.文化认同感

-学生通过学习，增强了对中华文明历史贡献的认识，提高了文化自觉。

-学生能够理解闭关锁国政策对当代中国的启示，如开放包容的重要性。

4.解决问题的能力

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了如何运用所学知识解决实际问题。

-学生通过角色扮演、历史地图绘制等活动，提高了动手操作能力和团队合作能力。

5.价值观的形成

-学生在学习过程中，形成了正确的价值观，认识到闭关锁国政策的危害，增强了国家认同感和文化自信。

-学生能够从历史中汲取经验教训，为个人成长和国家发展提供借鉴。

6.学习兴趣的提升

-通过多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

-学生在实践活动和小组讨论中，体验到学习的乐趣，增强了学习的主动性。

7.情感态度与价值观

-学生在学习过程中，培养了爱国主义情感，认识到国家利益的重要性。

-学生通过了解历史，学会了尊重历史、珍视和平，形成了正确的道德观念。内容逻辑关系①明清时期政治经济状况的演变

-本文重点知识点：明朝末年的政治腐败、经济停滞

-关键词：宦官专权、土地兼并、赋税改革

-重点句子：明朝晚期，宦官专权，政治腐败严重，土地兼并导致农民生活困苦，赋税改革未能解决根本问题。

②清朝前期的闭关锁国政策

-本文重点知识点：闭关锁国政策的原因、表现、影响

-关键词：保守思想、文化自大、贸易限制

-重点句子：清朝统治者坚持保守思想，认为中华文明优越，对外闭关锁国，限制海外贸易。

③闭关锁国政策的影响

-本文重点知识点：闭关锁国政策对国家发展的影响

-关键词：经济落后、科技停滞、民族危机

-重点句子：闭关锁国政策导致中国经济落后，科技停滞，使中国陷入民族危机，难以抵御外来侵略。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于明朝末年和清朝前期闭关锁国政策的相关章节，总结出明朝晚期政治腐败和经济停滞的主要原因。

2.结合所学，撰写一篇短文，探讨闭关锁国政策对当时中国及后世的影响，字数不少于300字。

3.设计一个历史小剧场，模拟明朝末年或清朝前期的一个历史场景，如海禁政策下的贸易交流，要求包含人物对话和情节发展。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，关注学生的知识掌握程度和表达能力。

2.对于总结明朝晚期政治腐败和经济停滞原因的作业，检查学生是否能够准确识别出宦官专权、土地兼并、赋税改革等关键因素。

3.对于撰写短文的作业，评估学生的分析能力、逻辑思维和语言表达能力，同时注意是否能够结合历史背景和具体事例进行论述。

4.对于历史小剧场的作业，观察学生的创意和团队合作能力，以及是否能够准确再现历史场景和人物关系。

5.对于存在问题的作业，给出具体的改进建议，如加强史料分析、提高论述的深度和广度、提升剧本的戏剧性等。

6.通过课堂讨论和个别辅导，帮助学生理解和改进作业中的不足，促进学生对历史知识的深入理解和应用能力的提升。课后拓展1.拓展内容：

-阅读相关历史书籍，如《明朝那些事儿》、《清朝的闭关锁国》等，深入了解明朝末年和清朝前期的历史背景。

-观看历史纪录片，如《大明朝》系列、《中国近代史》等，通过影像资料感受历史事件的生动性和真实感。

-查阅网络资源，如历史论坛、博客等，了解不同学者对闭关锁国政策的解读和分析。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一种或多种方式进行课后拓展学习，以加深对闭关锁国政策的理解。

-鼓励学生记录学习心得和感悟，形成自己的观点和思考。

-教师可推荐以下阅读材料：

-《明朝那些事儿》：通过轻松幽默的语言，讲述明朝的历史故事，有助于学生了解明朝的政治、经济、文化等方面。

-《清朝的闭关锁国》：系统分析清朝闭关锁国政策的历史背景、原因和影响，适合学生深入探讨该政策。

-学生在学习过程中遇到疑问，教师应及时解答，提供必要的指导和帮助。教学反思与总结嗯，这节课上下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也有需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的，学生们在讨论闭关锁国政策的影响时，都挺积极的。尤其是角色扮演和历史地图绘制这两个实践活动，学生们参与度很高，这也让我看到了他们对于历史学习的兴趣。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解闭关锁国政策的原因时，可能因为时间关系，我没有给学生足够的时间去消化和理解。有些学生对于这个政策背后的深层次原因还是不太明白。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重对关键知识的