新教材高中化学 专题8 有机化合物的获得与应用 第1单元 第3课时 煤的综合利用 苯教学设计 苏教版必修2

PAGE课题新教材高中化学专题8有机化合物的获得与应用第1单元第3课时煤的综合利用苯教学设计苏教版必修2教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解煤的综合利用，特别是苯的获得与应用。内容涉及苯的实验室制取、性质、用途等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与苏教版必修2中“有机化合物的获得与应用”章节相关，学生在之前的学习中已掌握有机化合物的概念、性质等基础知识，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的化学科学探究素养、科学态度与责任以及创新意识。学生将通过实验探究苯的制备过程，提升实验操作技能和科学探究能力。同时，通过学习苯的用途，增强对化学与生活、环境、可持续发展关系的认识，培养学生的社会责任感和环保意识。此外，引导学生分析苯的分子结构与性质的关系，培养学生的科学思维和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点，①

①煤的干馏实验原理和操作步骤，包括煤的干馏过程、反应条件和产物分布。

②苯的实验室制取方法，包括苯的提取、纯化及鉴定，以及实验过程中可能出现的现象和注意事项。

2.教学难点，①

①理解煤干馏过程中复杂反应机理，特别是苯的生成过程，以及如何控制实验条件以获得高纯度的苯。

②掌握苯的物理和化学性质，特别是苯的特殊稳定性及其对化学反应的影响。

③分析苯的环境影响和实际应用中的安全性问题，培养学生的环保意识和责任感。

④将苯的化学性质与生活实际相结合，提高学生对化学知识的实际应用能力。教学资源-硬件资源：煤干馏实验装置、苯的实验室制取装置、加热设备、冷凝管、蒸馏烧瓶、锥形瓶、试管、酒精灯、铁架台、集气瓶、镊子、滤纸、干燥剂等。

-软件资源：苏教版高中化学教材、教学课件、实验指导书、相关视频资料。

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育平台（用于提供实验视频和教学资源链接）。

-信息化资源：化学实验数据库、化学教育网站、在线实验模拟软件。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验演示、小组讨论、课堂提问等。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了有机化合物的概念和性质，今天我们要探讨的是煤的综合利用，特别是苯的获得与应用。大家知道煤除了作为燃料外，还有什么用途吗？

2.学生回答，老师总结：煤除了作为燃料外，还可以通过干馏等化学加工方法，获得多种有机化合物，其中苯就是非常重要的一种。今天我们就来学习苯的制备、性质和应用。

二、新课讲授

1.煤的干馏实验

a.老师展示实验装置，讲解实验原理和操作步骤。

b.学生观察实验装置，理解实验原理。

c.老师演示实验过程，学生跟随操作，注意观察现象。

d.学生分组进行实验，老师巡回指导，解答疑问。

2.苯的实验室制取

a.老师讲解苯的实验室制取方法，包括苯的提取、纯化及鉴定。

b.学生回顾苯的物理和化学性质，思考实验过程中可能出现的现象。

c.老师演示苯的实验室制取过程，学生观察并记录实验现象。

d.学生分组进行实验，老师巡回指导，解答疑问。

3.苯的性质与应用

a.老师讲解苯的特殊稳定性及其对化学反应的影响。

b.学生分析苯在生活中的应用，如作为溶剂、香料、染料等。

c.老师展示苯在工业生产中的应用实例，如苯酚的制备、苯乙烯的合成等。

d.学生讨论苯的环境影响和实际应用中的安全性问题。

三、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：煤的干馏实验、苯的实验室制取、苯的性质与应用。

2.学生回顾本节课所学知识，分享实验体会和收获。

四、作业布置

1.老师布置课后作业：

a.阅读教材相关内容，了解苯的工业制法。

b.查找资料，了解苯在生活中的应用实例。

c.思考苯的环境影响和实际应用中的安全性问题，提出解决方案。

五、课堂反思

1.老师反思教学过程，总结教学效果。

2.学生反思学习过程，提出改进建议。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《化学与社会》中的“煤的转化与利用”章节，介绍煤的转化过程及其在现代社会中的应用。

b.《有机化学》教材中关于苯的合成、性质和应用的相关章节，包括苯的化学结构、反应类型和工业生产方法。

c.《环境保护》教材中关于有机化合物对环境影响的章节，探讨苯的环境污染问题及治理措施。

d.《化学史》教材中关于苯的发现和研究的章节，了解苯的发展历程及其在化学史上的地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以查阅相关书籍和资料，深入了解苯的工业制法，包括苯的催化重整、苯的烷基化等过程。

b.探究苯在不同领域的应用，如苯的衍生物在医药、农药、合成材料等方面的应用。

c.分析苯的环境影响，研究如何减少苯对环境的污染，以及如何进行苯的回收和利用。

d.通过实验或模拟软件，尝试制备苯或其衍生物，观察并记录实验现象，加深对苯性质的理解。

e.组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，鼓励学生提出创新性的观点和解决方案。

3.实践活动建议：

a.组织学生参观当地的化工厂或科研机构，了解苯的生产和应用现状。

b.安排学生参与社区环保活动，如清理苯污染区域、宣传环保知识等。

c.鼓励学生参与化学竞赛或创新项目，将所学知识应用于实际问题的解决。

4.跨学科学习建议：

a.结合物理学科，学习苯的分子结构和电子云分布，探讨其化学性质。

b.结合生物学科，研究苯及其衍生物在生物体内的作用和影响。

c.结合地理学科，分析苯的全球分布及其对环境的影响。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①煤的干馏过程：煤的干馏是将煤加热至高温，使其分解产生焦炭、煤焦油、煤气等多种产物的过程。

②苯的实验室制取：苯可以通过煤的干馏产物煤焦油中提取，或者通过苯甲酸与碱反应制得。

③苯的性质：苯是一种无色、有芳香气味的液体，具有特殊的稳定性，不易被氧化，但易发生取代反应。

2.重点词句：

①“干馏”指的是在无氧或有限氧的条件下加热固体物质，使其分解。

②“苯的提取”是指从煤焦油中分离出苯的过程。

③“苯的特殊稳定性”强调苯在常温下不易发生化学反应。

3.教学内容逻辑关系：

①煤的干馏是苯制备的基础，通过讲解干馏过程，引出苯的获得。

②苯的实验室制取是本节课的核心，详细讲解提取方法和操作步骤。

③苯的性质与应用是本节课的拓展，通过苯的性质分析其应用领域。教学反思与总结今天这节课，我们学习了煤的综合利用，特别是苯的获得与应用。我觉得整体来说，教学效果还不错，但也有些地方可以改进。

在教学过程中，我采用了实验演示和小组讨论相结合的方式，让学生在动手实践中学习知识。看到学生们在实验中积极参与，认真观察，我感到很欣慰。不过，我也发现有些学生对于实验原理的理解还不够深入，我在讲解时可能需要更加细致一些，确保每个学生都能跟上。

在讲解苯的性质时，我尝试通过生活中的例子来帮助学生理解，比如苯在香水的应用，这样既有趣又实用。但我也注意到，部分学生对于苯的特殊稳定性这一概念的理解还不够到位，可能需要通过更多的实例和对比来加深他们的理解。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对于实验操作的注意力