2026年辽宁省部编版七年级语文第7单元现代文阅读同步练习题

2026年辽宁省部编版七年级语文第7单元现代文阅读同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列材料，完成题目。《老王》是杨绛先生的一篇回忆性散文，通过描写一位身份卑微却心地善良的老王，展现了作者对底层人民的深切同情和尊重。文章以细腻的笔触刻画了老王的形象，如他“不幸”的遭遇、他“老实”的性格、他“不幸”的结局，这些细节共同塑造了一个有尊严、有良知的劳动者形象。杨绛先生在文中多次提到“愧怍”，这种情感不仅源于对老王的同情，更源于作者对自己过去行为的反思。文章通过老王的故事，引发读者对人性、尊严和社会公正的思考。请根据《老王》的内容，回答以下问题：在《老王》中，作者杨绛对老王的描写主要体现了哪些方面的特点？A.老王的生活困苦但性格乐观B.老王的职业卑微但心地善良C.�.老王的命运悲惨但精神高尚D.老王的形象平凡但富有哲理2.阅读下列材料，完成题目。《叶圣陶先生二三事》是魏书生的一篇散文，通过回忆叶圣陶先生的教育经历和人格魅力，展现了叶圣陶先生“毁誉不惊，宠辱不惊”的处世态度和“诲人不倦，奖掖后学”的教育精神。文章以“二三事”的形式，选取了叶圣陶先生生活中的几个片段，如他修改文章的严谨态度、他对待学生的耐心细致、他对待工作的认真负责，这些细节共同塑造了一个严谨治学、关爱学生的教育家形象。请根据《叶圣陶先生二三事》的内容，回答以下问题：在《叶圣陶先生二三事》中，作者魏书生主要通过哪些方式来表现叶圣陶先生的教育精神？A.通过描写叶圣陶先生的外貌特征B.通过描写叶圣陶先生的日常生活C.通过描写叶圣陶先生的教育经历D.通过描写叶圣陶先生的人格魅力3.阅读下列材料，完成题目。《阿长与〈山海经〉》是鲁迅的一篇回忆性散文，通过回忆儿时与保姆阿长的交往，展现了阿长这位劳动妇女的形象。文章以“阿长”和“〈山海经〉”为线索，讲述了阿长如何帮助“我”得到梦寐以求的《山海经》，以及“我”对阿长的感情变化。阿长虽然地位低下，但心地善良，对“我”充满关爱。请根据《阿长与〈山海经〉》的内容，回答以下问题：在《阿长与〈山海经〉》中，阿长对“我”的影响主要体现在哪些方面？A.阿长教会了“我”许多生活技能B.阿长帮助“我”得到了《山海经》C.阿长改变了“我”的性格D.阿长丰富了“我”的童年生活4.阅读下列材料，完成题目。《老王》是杨绛先生的一篇回忆性散文，通过描写一位身份卑微却心地善良的老王，展现了作者对底层人民的深切同情和尊重。文章以细腻的笔触刻画了老王的形象，如他“不幸”的遭遇、他“老实”的性格、他“不幸”的结局，这些细节共同塑造了一个有尊严、有良知的劳动者形象。杨绛先生在文中多次提到“愧怍”，这种情感不仅源于对老王的同情，更源于作者对自己过去行为的反思。请根据《老王》的内容，回答以下问题：在《老王》中，作者杨绛对老王的描写主要体现了哪些方面的特点？A.老王的生活困苦但性格乐观B.老王的职业卑微但心地善良C.老王的命运悲惨但精神高尚D.老王的形象平凡但富有哲理5.阅读下列材料，完成题目。《叶圣陶先生二三事》是魏书生的一篇散文，通过回忆叶圣陶先生的教育经历和人格魅力，展现了叶圣陶先生“毁誉不惊，宠辱不惊”的处世态度和“诲人不倦，奖掖后学”的教育精神。文章以“二三事”的形式，选取了叶圣陶先生生活中的几个片段，如他修改文章的严谨态度、他对待学生的耐心细致、他对待工作的认真负责，这些细节共同塑造了一个严谨治学、关爱学生的教育家形象。请根据《叶圣陶先生二三事》的内容，回答以下问题：在《叶圣陶先生二三事》中，作者魏书生主要通过哪些方式来表现叶圣陶先生的教育精神？A.通过描写叶圣陶先生的外貌特征B.通过描写叶圣陶先生的日常生活C.通过描写叶圣陶先生的教育经历D.通过描写叶圣陶先生的人格魅力6.阅读下列材料，完成题目。《阿长与〈山海经〉》是鲁迅的一篇回忆性散文，通过回忆儿时与保姆阿长的交往，展现了阿长这位劳动妇女的形象。文章以“阿长”和“〈山海经〉”为线索，讲述了阿长如何帮助“我”得到梦寐以求的《山海经》，以及“我”对阿长的感情变化。阿长虽然地位低下，但心地善良，对“我”充满关爱。请根据《阿长与〈山海经〉》的内容，回答以下问题：在《阿长与〈山海经〉》中，阿长对“我”的影响主要体现在哪些方面？A.阿长教会了“我”许多生活技能B.阿长帮助“我”得到了《山海经》C.阿长改变了“我”的性格D.阿长丰富了“我”的童年生活7.阅读下列材料，完成题目。《老王》是杨绛先生的一篇回忆性散文，通过描写一位身份卑微却心地善良的老王，展现了作者对底层人民的深切同情和尊重。文章以细腻的笔触刻画了老王的形象，如他“不幸”的遭遇、他“老实”的性格、他“不幸”的结局，这些细节共同塑造了一个有尊严、有良知的劳动者形象。杨绛先生在文中多次提到“愧怍”，这种情感不仅源于对老王的同情，更源于作者对自己过去行为的反思。请根据《老王》的内容，回答以下问题：在《老王》中，作者杨绛对老王的描写主要体现了哪些方面的特点？A.老王的生活困苦但性格乐观B.老王的职业卑微但心地善良C.老王的命运悲惨但精神高尚D.老王的形象平凡但富有哲理8.阅读下列材料，完成题目。《叶圣陶先生二三事》是魏书生的一篇散文，通过回忆叶圣陶先生的教育经历和人格魅力，展现了叶圣陶先生“毁誉不惊，宠辱不惊”的处世态度和“诲人不倦，奖掖后学”的教育精神。文章以“二三事”的形式，选取了叶圣陶先生生活中的几个片段，如他修改文章的严谨态度、他对待学生的耐心细致、他对待工作的认真负责，这些细节共同塑造了一个严谨治学、关爱学生的教育家形象。请根据《叶圣陶先生二三事》的内容，回答以下问题：在《叶圣陶先生二三事》中，作者魏书生主要通过哪些方式来表现叶圣陶先生的教育精神？A.通过描写叶圣陶先生的外貌特征B.通过描写叶圣陶先生的日常生活C.通过描写叶圣陶先生的教育经历D.通过描写叶圣陶先生的人格魅力9.阅读下列材料，完成题目。《阿长与〈山海经〉》是鲁迅的一篇回忆性散文，通过回忆儿时与保姆阿长的交往，展现了阿长这位劳动妇女的形象。文章以“阿长”和“〈山海经〉”为线索，讲述了阿长如何帮助“我”得到梦寐以求的《山海经》，以及“我”对阿长的感情变化。阿长虽然地位低下，但心地善良，对“我”充满关爱。请根据《阿长与〈山海经〉》的内容，回答以下问题：在《阿长与〈山海经〉》中，阿长对“我”的影响主要体现在哪些方面？A.阿长教会了“我”许多生活技能B.阿长帮助“我”得到了《山海经》C.阿长改变了“我”的性格D.阿长丰富了“我”的童年生活10.阅读下列材料，完成题目。《老王》是杨绛先生的一篇回忆性散文，通过描写一位身份卑微却心地善良的老王，展现了作者对底层人民的深切同情和尊重。文章以细腻的笔触刻画了老王的形象，如他“不幸”的遭遇、他“老实”的性格、他“不幸”的结局，这些细节共同塑造了一个有尊严、有良知的劳动者形象。杨绛先生在文中多次提到“愧怍”，这种情感不仅源于对老王的同情，更源于作者对自己过去行为的反思。请根据《老王》的内容，回答以下问题：在《老王》中，作者杨绛对老王的描写主要体现了哪些方面的特点？A.老王的生活困苦但性格乐观B.老王的职业卑微但心地善良C.老王的命运悲惨但精神高尚D.老王的形象平凡但富有哲理二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《老王》的作者是________，文章通过描写一位身份卑微却心地善良的老王，展现了作者对底层人民的深切同情和尊重。2.《叶圣陶先生二三事》的作者是________，文章通过回忆叶圣陶先生的教育经历和人格魅力，展现了叶圣陶先生“毁誉不惊，宠辱不惊”的处世态度和“诲人不倦，奖掖后学”的教育精神。3.《阿长与〈山海经〉》的作者是________，文章通过回忆儿时与保姆阿长的交往，展现了阿长这位劳动妇女的形象。4.在《老王》中，作者杨绛对老王的描写主要体现了哪些方面的特点？请简要回答：________。5.在《叶圣陶先生二三事》中，作者魏书生主要通过哪些方式来表现叶圣陶先生的教育精神？请简要回答：________。6.在《阿长与〈山海经〉》中，阿长对“我”的影响主要体现在哪些方面？请简要回答：________。7.《老王》中，作者杨绛在文中多次提到“愧怍”，这种情感不仅源于对老王的同情，更源于作者对自己过去行为的反思。请简要回答：作者为何感到“愧怍”？________。8.《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生的教育精神主要体现在哪些方面？请简要回答：________。9.《阿长与〈山海经〉》中，阿长虽然地位低下，但心地善良，对“我”充满关爱。请简要回答：阿长对“我”的帮助体现在哪些方面？________。10.《老王》中，老王的形象塑造主要体现在哪些方面？请简要回答：________。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《老王》是鲁迅的一篇回忆性散文，通过描写一位身份卑微却心地善良的老王，展现了作者对底层人民的深切同情和尊重。2.《叶圣陶先生二三事》是杨绛的一篇散文，通过回忆叶圣陶先生的教育经历和人格魅力，展现了叶圣陶先生“毁誉不惊，宠辱不惊”的处世态度和“诲人不倦，奖掖后学”的教育精神。3.《阿长与〈山海经〉》是魏书生的一篇回忆性散文，通过回忆儿时与保姆阿长的交往，展现了阿长这位劳动妇女的形象。4.在《老王》中，作者杨绛对老王的描写主要体现了老王的生活困苦但性格乐观。5.在《叶圣陶先生二三事》中，作者魏书生主要通过描写叶圣陶先生的外貌特征来表现叶圣陶先生的教育精神。6.在《阿长与〈山海经〉》中，阿长对“我”的影响主要体现在阿长教会了“我”许多生活技能。7.《老王》中，作者杨绛在文中多次提到“愧怍”，这种情感不仅源于对老王的同情，更源于作者对自己过去行为的反思。8.《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生的教育精神主要体现在他修改文章的严谨态度上。9.《阿长与〈山海经〉》中，阿长虽然地位低下，但心地善良，对“我”充满关爱。10.《老王》中，老王的形象塑造主要体现在他“不幸”的遭遇、“老实”的性格和“不幸”的结局上。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.请简述《老王》中老王的形象特点。2.请简述《叶圣陶先生二三事》中叶圣陶先生的教育精神。3.请简述《阿长与〈山海经〉》中阿长的形象特点。4.请简述《老王》中作者杨绛的“愧怍”情感。5.请简述《叶圣陶先生二三事》中作者魏书生的写作目的。6.请简述《阿长与〈山海经〉》中“我”对阿长的感情变化。7.请简述《老王》中作者杨绛对老王的同情和尊重。8.请简述《叶圣陶先生二三事》中叶圣陶先生的教育方法。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.请结合《老王》的内容，谈谈你对“愧怍”这一情感的理解。2.请结合《叶圣陶先生二三事》的内容，谈谈你对叶圣陶先生教育精神的理解。3.请结合《阿长与〈山海经〉》的内容，谈谈你对阿长这一人物形象的理解。4.请结合《老王》的内容，谈谈你对底层人民尊严的理解。5.请结合《叶圣陶先生二三事》的内容，谈谈你对教育家人格魅力的理解。6.请结合《阿长与〈山海经〉》的内容，谈谈你对童年回忆的意义的理解。7.请结合《老王》的内容，谈谈你对作者杨绛人道主义精神的理解。8.请结合《叶圣陶先生二三事》的内容，谈谈你对严谨治学精神的理解。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B解析：在《老王》中，作者杨绛对老王的描写主要体现了老王的职业卑微但心地善良。文章通过描写老王的遭遇、性格和结局，展现了老王作为一个劳动者的艰辛生活，但同时也表现了老王善良、老实、有尊严的品质。选项A、C、D虽然也涉及老王的某些特点，但不是主要体现。2.C解析：在《叶圣陶先生二三事》中，作者魏书生主要通过描写叶圣陶先生的教育经历来表现叶圣陶先生的教育精神。文章选取了叶圣陶先生生活中的几个片段，如他修改文章的严谨态度、他对待学生的耐心细致、他对待工作的认真负责，这些细节共同塑造了一个严谨治学、关爱学生的教育家形象。选项A、B、D虽然也涉及叶圣陶先生的某些方面，但不是主要表现方式。3.B解析：在《阿长与〈山海经〉》中，阿长对“我”的影响主要体现在阿长帮助“我”得到了《山海经》。文章以“阿长”和“〈山海经〉”为线索，讲述了阿长如何帮助“我”得到梦寐以求的《山海经》，以及“我”对阿长的感情变化。阿长虽然地位低下，但心地善良，对“我”充满关爱。选项A、C、D虽然也涉及阿长对“我”的某些影响，但不是主要体现。4.B解析：在《老王》中，作者杨绛对老王的描写主要体现了老王的职业卑微但心地善良。文章通过描写老王的遭遇、性格和结局，展现了老王作为一个劳动者的艰辛生活，但同时也表现了老王善良、老实、有尊严的品质。选项A、C、D虽然也涉及老王的某些特点，但不是主要体现。5.C解析：在《叶圣陶先生二三事》中，作者魏书生主要通过描写叶圣陶先生的教育经历来表现叶圣陶先生的教育精神。文章选取了叶圣陶先生生活中的几个片段，如他修改文章的严谨态度、他对待学生的耐心细致、他对待工作的认真负责，这些细节共同塑造了一个严谨治学、关爱学生的教育家形象。选项A、B、D虽然也涉及叶圣陶先生的某些方面，但不是主要表现方式。6.B解析：在《阿长与〈山海经〉》中，阿长对“我”的影响主要体现在阿长帮助“我”得到了《山海经》。文章以“阿长”和“〈山海经〉”为线索，讲述了阿长如何帮助“我”得到梦寐以求的《山海经》，以及“我”对阿长的感情变化。阿长虽然地位低下，但心地善良，对“我”充满关爱。选项A、C、D虽然也涉及阿长对“我”的某些影响，但不是主要体现。7.B解析：在《老王》中，作者杨绛对老王的描写主要体现了老王的职业卑微但心地善良。文章通过描写老王的遭遇、性格和结局，展现了老王作为一个劳动者的艰辛生活，但同时也表现了老王善良、老实、有尊严的品质。选项A、C、D虽然也涉及老王的某些特点，但不是主要体现。8.C解析：在《叶圣陶先生二三事》中，作者魏书生主要通过描写叶圣陶先生的教育经历来表现叶圣陶先生的教育精神。文章选取了叶圣陶先生生活中的几个片段，如他修改文章的严谨态度、他对待学生的耐心细致、他对待工作的认真负责，这些细节共同塑造了一个严谨治学、关爱学生的教育家形象。选项A、B、D虽然也涉及叶圣陶先生的某些方面，但不是主要表现方式。9.B解析：在《阿长与〈山海经〉》中，阿长对“我”的影响主要体现在阿长帮助“我”得到了《山海经》。文章以“阿长”和“〈山海经〉”为线索，讲述了阿长如何帮助“我”得到梦寐以求的《山海经》，以及“我”对阿长的感情变化。阿长虽然地位低下，但心地善良，对“我”充满关爱。选项A、C、D虽然也涉及阿长对“我”的某些影响，但不是主要体现。10.B解析：在《老王》中，作者杨绛对老王的描写主要体现了老王的职业卑微但心地善良。文章通过描写老王的遭遇、性格和结局，展现了老王作为一个劳动者的艰辛生活，但同时也表现了老王善良、老实、有尊严的品质。选项A、C、D虽然也涉及老王的某些特点，但不是主要体现。二、填空题1.杨绛解析：《老王》的作者是杨绛，文章通过描写一位身份卑微却心地善良的老王，展现了作者对底层人民的深切同情和尊重。2.魏书生解析：《叶圣陶先生二三事》的作者是魏书生，文章通过回忆叶圣陶先生的教育经历和人格魅力，展现了叶圣陶先生“毁誉不惊，宠辱不惊”的处世态度和“诲人不倦，奖掖后学”的教育精神。3.鲁迅解析：《阿长与〈山海经〉》的作者是鲁迅，文章通过回忆儿时与保姆阿长的交往，展现了阿长这位劳动妇女的形象。4.老王的职业卑微但心地善良解析：在《老王》中，作者杨绛对老王的描写主要体现了老王的职业卑微但心地善良。文章通过描写老王的遭遇、性格和结局，展现了老王作为一个劳动者的艰辛生活，但同时也表现了老王善良、老实、有尊严的品质。5.通过描写叶圣陶先生的教育经历解析：在《叶圣陶先生二三事》中，作者魏书生主要通过描写叶圣陶先生的教育经历来表现叶圣陶先生的教育精神。文章选取了叶圣陶先生生活中的几个片段，如他修改文章的严谨态度、他对待学生的耐心细致、他对待工作的认真负责，这些细节共同塑造了一个严谨治学、关爱学生的教育家形象。6.阿长帮助“我”得到了《山海经》解析：在《阿长与〈山海经〉》中，阿长对“我”的影响主要体现在阿长帮助“我”得到了《山海经》。文章以“阿长”和“〈山海经〉”为线索，讲述了阿长如何帮助“我”得到梦寐以求的《山海经》，以及“我”对阿长的感情变化。阿长虽然地位低下，但心地善良，对“我”充满关爱。7.作者对老王的同情和对自己过去行为的反思解析：《老王》中，作者杨绛在文中多次提到“愧怍”，这种情感不仅源于对老王的同情，更源于作者对自己过去行为的反思。作者在文中回忆了自己对老王的一些不尊重的行为，如没有及时给老王送钱，没有好好对待老王，这些行为让作者感到“愧怍”。8.严谨治学、关爱学生解析：《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生的教育精神主要体现在他严谨治学、关爱学生。文章通过描写叶圣陶先生的教育经历和人格魅力，展现了叶圣陶先生“毁誉不惊，宠辱不惊”的处世态度和“诲人不倦，奖掖后学”的教育精神。9.阿长帮助“我”得到了《山海经》解析：《阿长与〈山海经〉》中，阿长虽然地位低下，但心地善良，对“我”充满关爱。阿长对“我”的帮助主要体现在阿长帮助“我”得到了《山海经》。文章以“阿长”和“〈山海经〉”为线索，讲述了阿长如何帮助“我”得到梦寐以求的《山海经》，以及“我”对阿长的感情变化。10.老王“不幸”的遭遇、“老实”的性格和“不幸”的结局解析：《老王》中，老王的形象塑造主要体现在他“不幸”的遭遇、“老实”的性格和“不幸”的结局。文章通过描写老王的遭遇、性格和结局，展现了老王作为一个劳动者的艰辛生活，但同时也表现了老王善良、老实、有尊严的品质。三、判断题1.×解析：《老王》的作者是杨绛，不是鲁迅。2.×解析：《叶圣陶先生二三事》的作者是魏书生，不是杨绛。3.×解析：《阿长与〈山海经〉》的作者是鲁迅，不是魏书生。4.×解析：在《老王》中，作者杨绛对老王的描写主要体现了老王的职业卑微但心地善良，而不是生活困苦但性格乐观。5.×解析：在《叶圣陶先生二三事》中，作者魏书生主要通过描写叶圣陶先生的教育经历来表现叶圣陶先生的教育精神，而不是通过描写叶圣陶先生的外貌特征。6.×解析：在《阿长与〈山海经〉》中，阿长对“我”的影响主要体现在阿长帮助“我”得到了《山海经》，而不是阿长教会了“我”许多生活技能。7.√解析：《老王》中，作者杨绛在文中多次提到“愧怍”，这种情感不仅源于对老王的同情，更源于作者对自己过去行为的反思。8.×解析：《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生的教育精神主要体现在他严谨治学、关爱学生，而不是他修改文章的严谨态度。9.√解析：《阿长与〈山海经〉》中，阿长虽然地位低下，但心地善良，对“我”充满关爱。10.√解析：《老王》中，老王的形象塑造主要体现在他“不幸”的遭遇、“老实”的性格和“不幸”的结局。四、简答题1.老王的形象特点主要体现在他“不幸”的遭遇、“老实”的性格和“不幸”的结局。老王作为一个劳动者，生活艰辛，但他心地善良，老实守信，有尊严。文章通过描写老王的遭遇、性格和结局，展现了老王作为一个劳动者的艰辛生活，但同时也表现了老王善良、老实、有尊严的品质。2.叶圣陶先生的教育精神主要体现在他严谨治学、关爱学生。文章通过描写叶圣陶先生的教育经历和人格魅力，展现了叶圣陶先生“毁誉不惊，宠辱不惊”的处世态度和“诲人不倦，奖掖后学”的教育精神。叶圣陶先生的教育方法严谨细致，对待学生耐心细致，对待工作认真负责，这些细节共同塑造了一个严谨治学、关爱学生的教育家形象。3.阿长的形象特点主要体现在她地位低下但心地善良，对“我”充满关爱。文章以“阿长”和“〈山海经〉”为线索，讲述了阿长如何帮助“我”得到梦寐以求的《山海经》，以及“我”对阿长的感情变化。阿长虽然地位低下，但心地善良，对“我”充满关爱。4.作者杨绛在《老王》中多次提到“愧怍”，这种情感不仅源于对老王的同情，更源于作者对自己过去行为的反思。作者在文中回忆了自己对老王的一些不尊重的行为，如没有及时给老王送钱，没有好好对待老王，这些行为让作者感到“愧怍”。作者通过“愧怍”这一情感，表达了对老王的同情和对自己的反思。5.作者魏书生在《叶圣陶先生二三事》中通过描写叶圣陶先生的教育经历来表现叶圣陶先生的教育精神。文章选取了叶圣陶先生生活中的几个片段，如他修改文章的严谨态度、他对待学生的耐心细致、他对待工作的认真负责，这些细节共同塑造了一个严谨治学、关爱学生的教育家形象。作者通过这些细节，展现了叶圣陶先生的教育精神和对学生的关爱。6.在《阿长与〈山海经〉》中，“我”对阿长的感情变化主要体现在从最初的讨厌到后来的感激和敬佩。文章以“阿长”和“〈山海经〉”为线索，讲述了阿长如何帮助“我”得到梦寐以求的《山海经》，以及“我”对阿长的感情变化。最初，“我”对阿长有些讨厌，但后来在阿长帮助“我”得到《山海经》后，“我”对阿长的感情发生了变化，从讨厌到感激和敬佩。7.作者杨绛在《老王》中通过对老王的描写，表达了对老王的同情和对底层人民的尊重。文章通过描写老王的遭遇、性格和结局，展现了老王作为一个劳动者的艰辛生活，但同时也表现了老王善良、老实、有尊严的品质。作者通过这些描写，表达了对老王的同情和对底层人民的尊重。8.在《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生的教育方法主要体现在他严谨治学、关爱学生。叶圣陶先生的教育方法严谨细致，对待学生耐心细致，对待工作认真负责，这些细节共同塑造了一个严谨治学、关爱学生的教育家形象。叶圣陶先生的教育方法对后世教育产生了深远的影响。五、应用题1.“愧怍”是作者杨绛在《老王》中多次提到的一种情感，这种情感不仅源于对老王的同情，更源于作者对自己过去行为的反思。作者在文中回忆了自己对老王的一些不尊重的行为，如没有及时给老王送钱，没有好好对待老王，这些行为让作者感到“愧怍”。作者通过“愧怍”这一情感，表达了对老王的同情和对自己的反思。这种情感体现了作者的人道主义精神和对底层人民的尊重。2.叶圣陶先生的教育精神主要体现在他严谨治学、关爱学生。文章通过描写叶圣陶先生的教育经历和人格魅力，展现了叶圣陶先生“毁誉不惊，宠辱不惊”的处世态度和“诲人不倦，奖掖后学”的教育精神。叶圣陶先生的