2026初中必读名著知识点：《朝花夕拾》知识点梳理（教师版）

《朝花夕拾》精读、略读、浏览

知识点梳理及练习

篇章内容概括

鲁迅笔下的“那些年”

鲁迅笔下的“那些人”

鲁迅笔下的“那些情”

《朝花夕拾》中的十篇文章风格不同，可以分为三类：

议论为主的：《狗·猫·鼠》《无常》《二十四孝图》

记事为主的：《从百草园到三味书屋》《五猖会》《琐记》《父亲的病》

写人为主的：《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》

七年级的学生阅读写作都以记叙为主，所以建议七年级学生在阅读《朝花夕拾》时，对以议论为主的

三篇文章，浅尝辄止，结合写作背景和注释，理解议论针对的对象和作者所持的观点立场就可以了。对以

记叙为主的文章，就要读细致一些，理清事件的时间顺序，明确事件的地点转换，注意事件的因果联系，

明确人物之间的关系，归纳人物的性格特点，了解作者的情感变化。

艺术特色：

(1)擅长攫取生活中的小细节，以小见大。作品写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现

了当时中国的社会状况与风气，如家庭怎样教育儿童，孩子读什么书，旧的书塾和新的学堂是怎样的，等

等。(2)对比和反讽手法的运用。如《五猖会》中通过“我”前后心境的对比，表达了对封建强权教育的反

感和批判；在《父亲的病》中将庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着

作者激愤的批判和讽刺。

篇章内容概括

一《狗·猫·鼠》

篇名内容概括主要情节主旨情感

《狗·猫·鼠》追忆幼时救猫的罪行：①猫对自己捉到的猎对“猫”这一类的人“尽

养的一只可物，总是尽情玩弄够了才吃下情折磨”弱者、“到处

爱的隐鼠遭去；②它与狮、虎同族，却天生嗥叫”、时而“一副媚

到摧残的经一副媚态；③它在交配时的嗥叫态”等特性的憎恶。同

历和感受，交令人心烦；④“我”以为它吃了时，字里行间也流露出

代了“我”仇自己心爱的小隐鼠，虽然后来证对弱小者的同情和对暴

猫的原因。实隐鼠并非其所害，但“我”对虐者的憎恨，实际上运

猫是不会产生好感的，何况它后用往事抨击那些损害国

来确实吃了小兔子。家、民族利益的人。

二《阿长与〈山海经〉》

篇名内容概括主要情节主旨情感

《阿长与〈山海阿长是鲁迅1阿长喜欢切切察察；抒发了“我”

经〉》小时候的保2阿长睡相不雅；对长妈妈的

姆，记述儿时3阿长有很多烦琐的礼节：正月初一要吃尊敬、感激

与阿长相处福橘，人死了要说说“老掉”等等；和怀念之

的情景。4阿长讲长毛的故事；情。

5长妈妈给“我”买《山海经》；

6感激怀念长妈妈。

三《二十四孝图》

篇名内容概括主要情节主旨情感

《二十四孝图》所谓《二十四孝图》是讲述中国古代1老莱娱亲揭露了封建孝道的

二十四个孝子故事的书，配有图画，2郭巨埋儿虚伪和残酷，对于中

主要目的是宣扬封建孝道。国古代的二十四孝，

作品从当时的儿童读物谈起,忆述儿应该去其糟粕取其

时阅读《二十四孝图》的感受。精华，辩证地借鉴。

内容解读：

作品讲述了传说中二十四位古人如何孝敬父母的故事。孝敬父母本来是必须的，是一种基本的道

德。但在封建社会，往往把这个道德要求极端发挥，变成可以牺牲子女的幸福去无条件服从父母，甚

至有很多非常苛刻的毫无人性的做法，也成为要人们学习的楷模。如郭巨埋儿、老莱娱亲等一类牺牲

后代以孝敬父母的故事，是非人性的。“五四”时期那些改革的先驱者就激烈抨击儒家这些迂腐的思

想。

郭巨埋儿：说的是晋代有一孝子郭巨，家贫，有个三岁孩子，还有个老母亲。因为要侍奉老母亲，

怕老母亲照顾孙子而减少她自己的进食，居然要掘个坑把孩子埋掉。

老莱娱亲：老莱孝养二老双亲，自己七十岁了，为了使老父母快乐，还经常穿着彩衣，作婴儿的

动作。

卧冰求鲤：晋代有一人叫王祥，他的母亲在冬天想吃鲜鱼，但天寒冰冻，打不到鱼，他就解衣卧

冰求之。结果冰突然开裂，双鲤跃出，持归供母。

四《五猖会》

篇目内容概括主要情节主旨情感

《五猖会》想去看赛会，没“我”盼望着见到繁盛的迎神赛表现了孩子对父母

料到被父亲逼会。终于，“我”要到东关看五毫不顾及儿童心理

着背书，背过关猖会去了，内心十分高兴。然而的无奈和厌烦，含蓄

了才能去。正要出发，父亲却强迫“我”背地揭示了封建压制

完《鉴略》才能去，“我”的兴式教育对儿童天性

致便一扫而光了。的摧残。

五《无常》

篇名内容概括主要情节主旨情感

描述了“我”儿“无常”是一个具有人情味儿文章对打着“公理”

《无常》时在乡间迎神的鬼，他爽直而公正的形象受“正义”旗号的“正

赛会和戏台上到人们的喜爱。无常去勾魂时，人君子”的虚伪予以

所见的“无常”看着母亲对死去的儿子哭得悲辛辣的嘲讽，揭露了

形象。伤，决定放儿子“还阳半刻”，生活中一些人格不如

结果被阎罗王打了四十大棒。“鬼格”的丑恶现象。

六《从百草园到三味书屋》

篇名内容概括主要情节主旨情感

《从百草园到展现了一个儿1“我”在百草园里的生活：回忆了揭示了儿童广泛

三味书屋》童的成长过百草园的景物、长妈妈讲的美女蛇的的生活趣味与束

程：文章依次故事、“我”冬日雪地学学捕鸟，乐缚儿童天性的封

写了“我”在趣无穷；建私塾教育之间

百草园里和在2三味书屋的读书生活：行礼拜师、的尖锐矛盾，表

三味书屋的读问“怪哉”虫、折腊梅花寻蝉蜕、大达了应让儿童健

书生活。声读书、上课描画等，枯燥乏味中却康活泼成长的愿

充满乐趣。望。

七《父亲的病》

篇名内容概括主要情节主旨情感

这篇文章重点回忆父亲因得了水肿而求医，却被叶天揭示了所谓“名

《父亲的病》儿时“我”为父亲士、陈莲河等江湖庸医耽误去世，医”实为庸医的

延医治病的情景。体现了江湖庸医的无能，他们明知真相，批判了他

文中分别描述了两道病已经没法治了，还故意蒙骗，们巫医不分、故

位“名医”的行医开一些像“败鼓皮丸”之类的药，弄玄虚、勒索钱

态度、作风、开方其实就是故弄玄虚，对治病只是忙财、草菅人命的

等种种表现。于应付而草草了事，给人看病都只丑恶本质。

为了金钱。

八《琐记》

篇目内容概括主要情节主旨情感

《琐回忆了“我”和衍太太相1我与衍太太交往：①冬天怂恿“我们”歌颂了“不

记》处的几件事，并讲述了吃冰；②让“我”看不健康的书；③怂满现状”的

“我”为寻找“别一类人恿孩子比赛打旋子，孩子们跌倒却又故青年革命，

们”离开绍兴去南京求学作姿态；④唆使“我”偷拿母亲的钱，表现出“我”

的经历——描述了当时的然后又放出流言说“我”偷家里的东西对于探求真

江南水师学堂和矿务铁路去变卖；理的强烈欲

学堂的种种弊端及求知的2“我”去江南水师学、矿务学堂学习；望。

艰难，批评了洋务派办学不顾反对地阅读《天演论》。

的“乌烟瘴气”。3准备去日本求学。

九《藤野先生》

篇名内容概括主要情节主旨情感

文章回忆了“我”在日本1藤野先生生活简朴；文章突出表现了

《藤野先生》留学时期的学习生活，叙2为“我”修改讲义、纠藤野先生严谨、

述了在仙台学医时老师藤正解剖图；正直、热忱、没

野先生对“我”的教诲，3关心“我”的解剖实习；有民族偏见的高

并记述了自己受日本学生4了解中国女人裹脚；尚品格，表达了

的歧视、侮辱而决定弃医5匿名信事件和观影事作者对藤野先生

从文的经过。件；深切的怀念

6临别送照片。

十《范爱农》

篇名内容概括主要情节主旨情感

“我”和范爱农1在同乡会上为要不要发电报痛文章表达了对旧民

之间的几件事：斥清政府残忍杀害徐锡麟一事而主主义革命的失望

《范爱农》同乡会争执、酒发生争执“我”认为他“很可恶”；和对范爱农这位正

楼叙事、报馆案2我”与他在故乡重逢，冰释前嫌；直、倔强的爱国者

风波、范爱农之3报馆案风波中，范爱农追求革命的同情与悼念，揭

死。却备受打击迫害；露了封建社会对正

4范爱农落水而死。直的爱国知识分子

的摧残。

鲁迅笔下的“那些年”

鲁迅笔下的“那些人”

人物相关事件性格特征作者态度

保姆长妈妈《阿1阿长喜欢切切察察；虽迷信粗俗但真诚善成年鲁迅对

长与山海经》《从2阿长睡相不雅；良她充满深切

百草园到三味书3阿长有很多烦琐的礼节：正月初一要的怀念，是

屋》吃福橘，人死了要说说“老掉”等等；成年鲁迅生

4阿长讲长毛的故事；活中温馨的

5长妈妈给“我”买《山海经》；关爱孩子仁厚慈爱回忆。

6讲美女蛇的故事

人物相关事件性格特征作者态度

父亲《五猖让我背《鉴略》，背教子严格，不顾及儿童儿时被父亲强迫背书的失落和苦

会》《父亲过关了才能去看赛会心理，封建家长的专制恼，成年时对压制摧残儿童天性的

的病》封建教育予以批判。

对病重父亲的愧疚、不舍。

人物相关事件性格特征作者态度

启蒙老师1高而瘦的老人、须发都花白了还戴着大眼镜；严厉、和寿镜吾老先生

寿镜吾老蔼、方正、在童年鲁迅和

先生《从百质朴、博成年鲁迅心中

2问“怪哉”虫，有点不高兴；

草园到三学都是值得怀念

3有戒尺和罚跪的规则但不常用；

味书屋》和尊敬的。

4给“我”读的书渐渐加多，他自己读书极入神。

人物相关事件性格特征作者态度

陈莲河开滑稽的药方，四处招摇撞骗巫医不分、故弄玄对他们所谓“名医”实为庸医

《父亲的虚、勒索钱财、草菅的嘲讽和批判。

病》人命

人物相关事件性格特征作者态度

衍太太1冬天怂恿“我们”吃冰；表里不少年时期曾被衍太太和

《父亲的2让“我”看不健康的书；一、搬弄蔼可亲的表面所迷惑，成

病》《琐3怂恿孩子比赛打旋子，孩子们跌倒又故作是非、造年后对其充满鄙夷，并借

记》姿态；谣生事、此批判这种处心积虑陷

4唆使“我”偷拿母亲的钱，然后又放出流兴风作浪害别人，将他人置于水深

言说“我”偷家里的东西去变卖；火热之中的“精神废料”。

人物相关情节性格特征作者态度

恩师藤野1藤野先生生活简朴；治学严谨、正直热忱、对藤野先生无言

先生《藤2为“我”修改讲义、纠正解剖图；关心学生、没有民族偏的感激与怀念。

野先生》3关心“我”的解剖实习；见

4了解中国女人裹脚；

5匿名信事件和观影事件；

人物相关事件性格特征作者态度

范爱农同乡会争执、酒楼倔强耿直、觉醒的知识分子，曾经互看不顺眼，后又成为志同

《范爱叙事、报馆案风对社会现状的失望，内心的道合的好友，对于他的不幸溺

农》波、落水而死之死痛苦、悲凉而呈现出的倔强。亡，鲁迅深觉悲痛和惋惜。

鲁迅笔下的“那些情”

写人为主：《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》挖掘普通人身上朴实、善良等美好品质，流露

出作者的真挚感情。

篇目情感

《阿长与

抒发了“我”对阿长的尊敬、感激和怀念之情。

〈山海经〉》

表达了作者对藤野先生的真挚怀念，并反映出那个时代的进步青年所特有的忧患意识以

《藤野先生》

及强烈的民族自尊心、爱国心。

《范爱农》表达了作者对旧民主革命的失望和对这位正直、倔强爱国者的同情与悼念。

记事为主：《从百草园到三味书屋》《五猖会》《琐记》《父亲的病》记叙童年、青少年时期的生活经历，

表达对旧日美好生活的眷恋，也有对旧礼制的批判。

篇目情感

一方面，再现了“我”儿时盼望观看五猖会的急切与兴奋，以及被父亲强迫背书时的失

《五猖会》落和苦恼；另一方面，以成人的眼光加以审视，批判了封建教育对儿童天性的压制和摧

残。

先写“我”在百草园里的快乐生活，又写了“我”在三味书屋的读书生活，乏味中也有

《从百草园乐趣。表达了对寿镜吾老先生怀念和尊敬。

到三味书屋》感悟：教育应当充分兼顾儿童的天性，让儿童在接受教育的同时，也能够健康快乐地成

长。

批判了两位“名医”巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的丑恶本质。此外，还

《父亲的病》

表达了“我”对父亲的不舍、愧疚之情以及对封建孝道的不认同。

批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”，批判衍太太这种表里不一、挑拨是非的“精神废料”。

《琐记》

与此同时，也表现出“我”探求真理的强烈欲望。

议论为主：《狗·猫·鼠》《无常》《〈二十四孝图〉》夹叙夹议中，穿插童年的生活经历，讽刺和批判

旧社会与旧道德。

篇目情感

《狗·猫·鼠》以成人的眼光，表达了对弱小者的同情和对当权者的讽刺、憎恨。

“无常”爽直而公正的形象受到人们喜爱。文章对打着“公理”“正义”旗号的“正人

《无常》

君子”予以辛辣的嘲讽。

以幽默的笔调嘲讽封建孝道的虚伪和残酷，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的

《〈二十四“孝道”的批判。

孝图〉》感悟：敬孝是应该的，迂腐是愚蠢的，盲从是可悲的，卫道是可恨的。鲁迅先生通过这

篇文章告诫人们不要用虚伪的孝道贻害后代。

考点针对练

一、填空题。

1.1926年，鲁迅先后写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目发表于《莽原》半月刊上。1928

年结集出版，更名为《朝花夕拾》。我们可借这组散文了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历

程。

2.《朝花夕拾》中的士篇文章，有的侧重写人记事，有的侧重议论或记事兼议论。如《阿长与山海经》，

作者把一个纯朴善良，但在某些面又颇为愚昧的农村妇女写活了。再如《五猖会》，文章写了孩子对父母

毫不顾及自己感受的无奈和厌烦的心理。

3.《藤野先生》，写“匿名信事件”和“观影事件”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也

写出了自己“弃医从文”的动因。

4.读《朝花夕拾》，我们了解到鲁迅小时候最喜欢在百草园（地点）玩耍，在迎神赛会上他最喜欢看的

是无常。他曾经渴慕、最终得到，并引发了他更大的收集书本的兴趣的图书是《山海经》，这本书是长

妈妈送给他的。

5.鲁迅在《<二十四孝图>》里，针对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的

虚伪和残酷。

6.（2023·江苏扬州期末）小语在读《朝花夕拾》时，巧妙地发现作者运用一个“骗”字成功地塑造了人物形

象。如《朝花夕拾》的衍太太（人名）怂恿小鲁迅偷母亲的首饰并到处散播谣言，这样的情节突出了她心

术不正，虚伪自私的性格特征，鲁迅对她的“骗”是批判的。

7.《琐记》中，鲁迅用“乌烟瘴气”一词来讥讽洋务派的办学。

8.鲁迅在《琐记》中提到离开故乡的原因是躲避流言和中伤，为了“寻别一类人们去”，他起初选择了无

需学费的南京水师学堂，不久又考入矿路学堂，在这里看到了对“我”影响很大的一本书《天演论》。

从此，接触到了赫胥黎、苏格拉底等西方哲学家，了解了进化论中的社会进化论的进步思想。

9.《从百草园到三味书屋》中刻画了寿镜吾方正质朴博学的形象。那时的“我”上课时喜欢描绣像。

10.《五猖会》中“我”急切去看迎神赛会，父亲却让背《鉴略》，揭露了封建教育对儿童天性的压制。

11.《范爱农》中，“我”和范爱农初识在日本横滨，因为绣花鞋事件，我对他有了误会。后来误会解

开，其实范爱农是一个正直倔强，有爱国情怀的人。

12.《无常》中，作者通过对无常的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，讽刺当时社会上的“正人

君子”之流。

13.（2023·河北廊坊期末）根据以下提示，写出《朝花夕拾》中的人物名字：①他是鲁迅的朋友，是正直

倔强的爱国知识分子。这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。范爱农②他

是鲁迅的老师，毫无民族偏见。黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊

了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。藤野先生③他是一个高而瘦的老人，须发

都花白了，还戴着大眼镜，他是本城中极方正、质朴、博学的人。寿镜吾

14.（2023·天津滨海期中）22.根据《朝花夕拾》的内容，完成下表。

人物或篇目文段或评述

曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里

①纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在

墙头上。

曾经教唆鲁迅去偷母亲的钱，鲁迅说他母亲没有钱，她又教唆他去偷家中的首饰

②变卖。她表面精通礼节，实际深受封建迷信思想毒害，外表宽厚、可亲，内心却

奸险恶毒。

是鲁迅童年在三味书屋读书时的老师，他方正、质朴、博学，是鲁迅颇为敬畏之

③

人，在旧时的塾师中，他还是比较开明的。

《④》药引方子：原配蟋蟀、平地木十株，特别的丸药，即败鼓皮丸。

“去拿你的书来。”他慢慢的说。

《⑤》

这所谓的“书”，是指我开蒙时所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。

答案示例：①长妈妈或阿长②太太③镜吾先生或者寿镜吾④父亲的病⑤五猖会

二判断题。

15．（2023·广州期中）下列表述与原著意思不相符的一项是（C）

A．在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这就是中国人的“命”，

连名医也无从医治的。

B．《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去

变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。

C．鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常"，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判

生活中那些恶毒的知识分子。

D．在《二十四孝图》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道

的虚伪和残忍。

解析：C项的表述与鲁迅文中的原意刚好相反：鲁迅《无常》一文中所写神的仪仗队中，人们最愿意看的、

最为亲密的是“活无常”。因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。

16.（2023·湖南怀化期中）你向好朋友推荐《朝花夕拾》，下列不能作为推荐语的一项是（B）

A．这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。

B．这本书可有意思了，比如鲁迅先生小时候和家人们一起咏雪，很好玩。

C．我喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》，讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。

D．这本书像人物画卷，有迷信而善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生……

解析：B．“小时候和家人们一起咏雪，很好玩”是《世说新语》中《咏雪》中的情节，与鲁迅无关。

17.（2023·江西赣州期中）下列对《朝花夕拾》中的作品说法有误的一项是（B）

A.鲁迅先生的《朝花夕抬》文笔隽永，是中国现代散文的经典作品之一。《从百草园到三

味书屋》《藤野先生》《无常》都是其中的作品。

B.全书始终贯穿着一个“我”，既有《狗•猫•鼠》中充满童趣、顽皮好动的“我”，也有《父

亲的病》中苦苦寻求救国救民真理的“我”。

C.从这部散文集中我们可以看出鲁迅在求学路上的思想变化。“弃医从文”的决定让他的

人生发生了根本性的转变。

D.《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的

一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。

18.（2023·山东滨州期中）关于《朝花夕拾》，下列说法不正确的一项是（C）

A．《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。

B．《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪与残

酷。

C．《二十四孝图》叙写了鲁迅在阅读“卧冰求鲤”和“郭巨埋儿”两个故事时所产生的强烈反感，揭露了

封建孝道的虚伪和残酷，揭示了封建社会儿童的悲惨处境。

D．《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，

留下了鲁迅追寻真理的足迹。

解析：考查对名著内容的理解识记。C.有误，《二十四孝图》中作者重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭

巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感。

19.（2023·重庆沙坪坝期中）选出下列关于《朝花夕拾》说法有．误．的一项（C）

A.《从百草园到三味书屋》通过百草园自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活相比，表现了儿童热

爱大自然、追求自由快乐的心理。

B.《五猖会》中写作者儿时要去看五猖会，临出发时却被父亲要求背《鉴略》，这段往事令作者终生难忘。

C.《朝花夕拾》中的《阿长与<山海经>》一文，作者抓住阿长的性格特征如实来写，刻画了一个愚昧无知

而又自私贪婪的保姆形象。

D.在《朝花夕拾》的《琐记》中，衍太太怂恿“我”拿母亲的钱或变卖家里的首饰，“我”没有照做，不

久就传出“我”已经偷了家里的东西去变卖了的流言。

三简析题。

20.（2023·河南商丘期中）阅读相关联的两则材料，根据材料指引，完成问题。

【材料一】

于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺

曰狗窦大开”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的⋯⋯。先生自己也念书。后来，我们的声音便低

下去，只有他还大声朗读着：

“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，摇着，向后面拗过去。

先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用

一种叫作“荆川纸”的，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画儿也多起来，画的成绩却不少了，

最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔

店的，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。

（节选自《从百草园到三味书屋》）

【材料二】

过了十多天，或者一个月吧，我还记得，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，是四本小小的书，略略一翻，九头的蛇，

⋯⋯果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，从此完全消灭了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很

黄，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，确是人面的兽；

九头的蛇；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，还要“执干戚而舞”的刑天。

……

我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，她的经历，仅知道有一个过继的儿子

仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！

（节选自《阿长与《山海经》》）

（1）小文设计了下面的表格，请你来填。

事例

材料一寿镜吾先生在三味书屋中大声读书，我却趁他读书入神时偷描绣像。

材料二

（2）鲁迅擅长用简洁的笔墨勾画人物。小文摘录了一个句子，请你来品。

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，摇着，向后面拗过去

（3）两则材料中都有一个活泼可爱的“小”鲁迅，更站着一个思想深刻的“大”鲁迅，请你结合以上两

则材料

（4）通过以上研读，同学小语觉得原本陌生的鲁迅先生亲切了许多。请你用文字给鲁迅先生“画”一幅

肖像（60字左右）。

答案示例：

（1）保姆阿长送“我”“三哼经”小书，“我”对阿长真诚的怀念。

（2）“仰”“摇”“拗”“拗”几个动作，通过动作描写先生读书入境。

（3）两则材料中鲁迅蒙在小说的绣像画画、把四本“三哼经”小书最为心爱的宝书，但对过去与现在的

对比、对现实的批判都体现出站着一个思想深刻的“大”鲁迅。

（4）他头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字，他留着浓黑的胡须，仿佛处处

在告白他对现实社会的批判。

21．（2023·广州期中）阅读下面《朝花夕拾》选段，完成相关题目。

选段但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没

（一）有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。

选段哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物

（二）竞”“天择”也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。

每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，

选段

便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所

（三）

深恶痛疾的文字。

①鲁迅先生非常喜欢选段（一）（二）中提及的两部书，请写出两部书的名称。

②《朝花夕拾》中“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”有许多，你觉得他们最“深恶痛疾的”可能

是书中的哪一篇？请简要说明理由。

答案示例：

①《山海经》《天演论》②《狗·猫·鼠》。理由：这篇文章以动物写人，表而上写讨厌猫，实际上

却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”军阀统治者的帮凶。

22.（2023·江苏无锡期中）《朝花夕拾》在平静朴素的叙述中渗透了鲁迅强烈的“爱”与“憎”。请结合

你的阅读和思考，完成以下任务：

原文我的理解

（1）鲁迅先生对《二十

【选文A】

四孝图》的憎恨，特别是

每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别

其中“_________”和

国的儿童用书的精美,自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小

“______________”两个

友的童年,却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我

故事的憎恨，对封建教育

们那时有什么可看呢,只要略有图画的本子,就要被塾师，就是当时的“引导

的抨击，对一切反对白

青年给我们的永逝的韶光的前辈”禁止,呵斥,甚而至于打手心。我的小同学

话,妨害白话者的诅咒，

因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了,只好偷偷地翻开第一页，看那

都是源于先生对

题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像,来满足他幼稚的爱美的天性。

_________的爱。

【选文B】

他们——敝同乡“下等人”——的许多,活着,苦着，被流言,被反噬,因

（2）研读选文B，结合

了积久的经验，知道阳间维持“公理”的只有一个会，而且这会的本身就是

《无常》一文，谈谈鲁迅

“遥遥茫茫”,于是乎势不得不发生对于阴间的神往。人是大抵自以为衔些冤

喜爱“无常”的原因。

抑的;活的“正人君子”们只能骗鸟,若问愚民,他就可以不假思索地回答你：

_________

公正的裁判是在阴间!想到生的乐趣,生固然可以留恋；但想到生的苦趣,无常

也不一定是恶客。

【选文C】（3）选文中的“我似乎

过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，遇着了一个霹雳，全体都

她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥震悚起来”这句话生动传

儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体神地写出了“我”得到向

都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面往已久的《________》时

的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，_________的心情，这件

或不能做的事，她却能够做成功。事让“我”对长妈妈产生

她确有伟大的神力。新的敬意。

（4）很多同学以前觉得鲁迅先生的很多文章都是在“骂人”，总是语带带讥讽和嘲笑，不懂得为什么先

生总是看不惯这，看不惯那的。经过对《朝花夕拾》中先生“爱”与“憎”的品读，你对鲁迅先生有了

什么新的认识?______________

答案示例：

①郭巨埋儿②老莱娱亲③中国儿童④因为阳间太苦，没有公正，而无常相对善良公正。⑤山海

经⑥惊喜（高兴，兴奋）⑦鲁迅先生是一个爱憎分明的人，他的“骂人”和“看不惯”都是源于对儿

童、对国家和民族深切的爱。

23.（2023·河北邢台期中）

结合整本书的阅读，回答下面问题。

《朝花夕拾》中饱含了鲁迅先生的“爱”与“憎”，请结合文章的具体情节分别阐述这两种情感。

示例：《藤野先生》中藤野先生帮鲁迅修改解剖图，指出笔记中的错误，突出了他没有民族偏见的人

格和严谨细致的科学精神，表达了鲁迅对藤野先生的崇敬与爱戴之情。

（1）解读“爱”：______

（2）解读“恨”：______

答案示例：

（1）《阿长与〈山海经〉》中长妈妈给鲁迅寻购并赠送《山海经》，表达了鲁迅先生对长妈妈的尊敬与感

激。

（2）《父亲的病》中两个“名医”药引独特，加重父亲病情，表达了鲁迅先生对庸医误人、草菅人命的深

切痛恨。

24.（2023·湖南怀化期中）从《朝花夕拾》的阅读中，你看到了一个怎样的童年鲁迅？结合内容简要分析。

答案示例：

在《朝花夕拾》里，童年的鲁迅是个性格活泼，身心健康的孩子。他拔何首乌、摘覆盆子，想得到神奇的

《山海经》，充满好奇心和探索欲，有丰富的想象力；他喜欢小动物，为了隐鼠仇猫，和阿长闹意见，表

现得爱憎分明，充满同情心；他在私塾里画绣像，为了看五猖会无奈背书，显得天性自由，活泼好动，有

点顽皮

解析：本题考查人物形象理解。

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的

生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，

抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。

结合自己平时的识记积累，阐述体现童年鲁迅的个性及事件即可。

示例：在《朝花夕拾》中，童年的鲁迅是个性活泼开朗的孩子。在百草园里和闰土在冬天里捕鸟，和小伙

伴比赛打旋子，看谁旋得多，想和仆人一同看五猖会；他独立思考，富有同情心，在乡间迎神会和戏剧舞

台上所见的“无常”形象，他看见无常去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还

阳半刻”，结果被阎罗王打了四十大棒时，觉得无常是个“鬼而人，理而情”，爽直公正的鬼。

25.（2023·江西赣州期中）22.书名是一部作品的眼睛。请简要说说《朝花夕拾》的内涵。,

答案示例：

书名运用比喻修辞，“朝”表示早年时候，“夕”表示中年时期，意思是早晨盛开的花，傍晚的时候捡起。

这里指鲁迅先生在中年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事，既有对过去美好人事的温馨回忆，

也有对现实的理性批判。

26.如果我们为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“朝花夕拾之温馨回忆”。下面四个

人物，你会拉哪几个进群？说明理由。

红孩儿阿长范爱农衍太太

答案示例：

红孩儿是不能拉的，他不是《朝花夕拾》中的人物。衍太太也不会拉，因为她心术不正，给“我”看不健

康的书籍，唆使“我”偷母亲的首饰变卖。阿长是我的保姆，不辞辛劳为我买《山海经》，给我留下美好

的回忆。范爱农热爱祖国，倔强耿直，不随波逐流，不趋炎附势的人，还是我的朋友，我会拉他们两人入

群。(4分)

27.（2023·山东滨州期中）10．鲁迅笔下的长妈妈是一个爱唠叨、爱管闲事而又真诚善良、渴望得到幸福

的淳朴女性，请你结合《朝花夕拾》相关内容作具体分析。

答案示例：

《朝花夕拾》中的长妈妈是一位经历沧桑的人。她迷信，有麻烦的礼节，但又是一个渴望幸福的人。她连

姓名都不为人所知，可见出身之低下。她不识字，没文化。“常喜欢切切察察”，人胖，睡相也不好。在

别人家做女工，一年功夫只能告假几天回家。但她相信儿童金口，郑重其事地要孩子大年初一睁开眼就向

她祝福，可见她对幸福美好的生活极其渴望。她对孩子倾注一片心血。阿长自己没有读过书，见孩子念念

不忘《山海经》，却来问《山海经》是怎么一回事。并且，她把孩子的心愿一直挂在心上，想方设法买来

了《山海经》，又足见其真诚善良，疼爱孩子。

28.（2023·重庆沙坪坝期中）

（1）名著阅读要有合适的关注点，请参照示例，分析《朝花夕拾》这一部名著的关注点，可以是同一篇文

章，也可以是不同的文章。

关注点示例：“回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达不同的情感。

“回忆中的我”的视角：称呼长妈妈为“阿长”，表达对她的厌烦。

“写作时的我”的视角：称呼她为“长妈妈”，表达对她的怀念。

关注点：“温馨的回忆”和“理性的批判”

“温馨的回忆”的视角：

“理性的批判”的视角：

答案示例：

（1）“温馨的回忆”

示例1：《阿长与山海经》回忆了长妈妈的给我讲长毛的故事，给我买山海经的事情，表达了作者对长妈妈

的怀念。

示例2：《从百草园到三味书屋》描述了儿时在家中百草园生活的乐趣。

示例3：《藤野先生》作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见，表达了对藤

野先生深情的怀念。

示例4：《无常》中，活灵活现地描绘了一个迷信传说中的勾魂使者——无常的形象，鲁迅对他显露出难以

掩饰的赞美和喜爱之情。

（2）“理性的批判”

示例1：《狗，猫，鼠》表现了鲁迅对猫的厌恶和仇视，媚态的猫实际上是以物喻人，不仅指现代评论派的

资产阶级文人，也勾勒了一切反动黑暗势力的共同特征。

示例2：《二十四孝图》揭示封建孝道的虚伪和残酷。

示例3：《从百草园到三味书屋》，作者三味书屋的学习经历，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的

封建书塾教育的尖锐矛盾。示例4：《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，揭示了这些人巫医不分、

故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。

29.（2023·北京怀柔期末）学会欣赏别人，你会更优秀。请从《朝花夕拾》《西游记》两部名著中任选一

个你最欣赏的人物，结合具体内容，谈谈你欣赏他（她）的理由。（100字左右）

答案示例：

我最欣赏《朝花夕拾》中的藤野先生。鲁迅在日本留学时，藤野先生处处帮助他，不仅帮助他添改讲义，

纠正他的解剖图，还关心他的实习，并没有因为鲁迅来自弱国就歧视他。藤野先生这种正直热情，毫无民

族偏见的品性正是人性美的体现，让读者感动。

解析：本题考查分析人物形象。根据对这两部名著情节和人物形象的积累答题即可，注意要结合情节分析

人物形象，不要张冠李戴。

30.（2023·广西崇左期末）著名教授温儒敏提到，网络时代让很多年轻人喜欢停留在网络娱乐性、快餐式

的碎片阅读，而越来越少的人愿意花时间、精力去阅读经典文学作品。对此，网络上引起了热议。与此同

时，七年级的同学们在语文老师的带领下开展了“读书写作交流”系列主题活动，请结合下列活动要求，

完成相关主题活动内容。

(1)【活动宣传】为了倡导全校师生积极参与经典文学阅读活动，请你拟写一则宣传标语