13生于忧患,死于安乐复习08875

2021/10/101生于忧患,死于安乐

2021/10/102

劳（形容词活用为使动词，使......劳累)其筋骨

饿(使......饥饿)

空乏(使....

穷困缺乏)

所以动(使......惊动)心忍(使.......坚韧)性

行拂乱(使......受到阻挠)其所为

人恒过(名词活用为动词,犯错误、犯过失)

入、出（动词活用为名词，国内、国外)一、词类活用苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要译成"使……”基础知识整理2021/10/103

⑴举于士

古义：

今义：;

⑵所以动心忍性

古义：

今义：;

⑶降大任于是人也

古义：

今义：;

狱官士兵用这些方法表因果的关联词语这样的判断动词二、古今异义词2021/10/104于:①舜发于畎亩之中

②

故天将降大任于是人也

③征于色

④生于忧患三、多义词发

①发于畎亩

②

发于声

而①而后作

②

而死于安乐也拂

①行拂乱其所为

②法家拂士（从)（给)（在)（

因为)（承接连词)（并列连词

)

（阻挠，违反)（同“弼”，辅佐，辅弼)（举，被任用)（表露、表现)2021/10/105四、指出下列各句中的通假字1、曾益其所不能。2、困于心衡于虑。3.入则无法家拂士。

曾

通"增”，增加衡

通"横”，梗塞，不顺

拂

通"弼”，辅弼，辅佐

请你找一找2021/10/106

论证思路:

本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。作者从个人、国家两个方面论证。一方面认为人才是在艰苦的（客观)环境中造就的；同时又要重视人的主观因素：提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点。

接着由个人说到国家，指出决定国家存亡的因素和个人成就大业的因素相仿，最后推出论点：逆境出英才。

2021/10/107

学了课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难、挫折，使自己的人生之花开得更灿烂、美好，使自己的未来日子更幸福？

（培养不怕吃苦、勇于吃苦的精神，增长才干，有所作为)2021/10/108总结：

优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的"痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。

2021/10/109

在本文中，孟子提出了怎样的人才观?怎么理解这一人才观?你的人才观怎么?

他认为人才要在困境中磨练造就。

优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的"痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。

探究2021/10/1010课后思考:

文中说："人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同的见解。请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。

有些错误没机会改正48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信："一生谨慎的他犯了一个错误，而他唯一一次错误，却让他不再有改正的机会，也给我们造成终生的遗憾！”人们常说："不要怕犯错误”。"不要怕‘交学费’”，"吃一堑，长一智”"在哪里摔倒，就在哪里爬起来”等等，这些话不能说不对，但有些错误是致命的，瞬间发生，没有纠正的机会。

2021/10/1011文言词语------通假字曾益其所不能（通“增”增加)衡于虑（同“横”指不顺)法家拂士（同“弼”辅弼)2021/10/1012文言词语------其他1舜发于（起，指被任用)傅说举于（任用，选拔，指被选拔)故天将降大任于是人也（所以；责任，担子；这)2021/10/1013文言词语------其他2苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身乱其所为所以动心忍性使┅┅痛苦使┅┅劳累使┅┅饥饿使┅┅贫困使┅┅错乱用来使…….惊动使……坚韧2021/10/1014文言词语------其他3人恒过而后作征于色而后喻入则犯过失奋起,指有所作为脸色在里面,指国内了解常常2021/10/1015句子翻译11.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能，所以，上天将要下达重大使命给这样的人，—定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。2021/10/1016句子翻译22、人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。4.然后知生于忧患，而死于安乐也。这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。

2021/10/1017文章评价1、本文的论点是什么？答：孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。2、本文开头所列举的六个著名的历史人物，他们的共同特点是什么？答：都是在经历了一番艰难困苦之后，成就了不平凡的事业。3、在作者看来，一个人经受了艰难困苦的磨练，将会有怎样的益处？答：所以动心忍性，曾益其所不能。4.文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？答：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

2021/10/1018精要练习11.孟轲是我国_____时期思想家、教育家，儒家思想的代表人物，地位仅次于_____，后世并称_____。战国

孔子

孔孟

2.加点词的意义相同的一项是（)A.①行拂乱其所为

②入则无法家拂士B.①曾益其所不能

②曾不吝去留C.①舜发于畎亩之中

②发于声D.①天将降大任于是人也

②任重而道远2021/10/1019精要练习23.解释下列句子中加点的词语。①苦其心志，劳其筋骨苦:_______ 劳:__________苦:使……痛苦

劳:使……劳累②征于色，发于声，而后喻征:_________ 喻:_________②征