2026秋新人教版PEP六年级英语上册教学计划

2026秋新人教版PEP六年级英语上册教学计划一、指导思想

本学期英语教学严格依据《义务教育英语课程标准》要求，立足英语学科核心素养，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力培养为目标。依托2026年秋季最新改版PEP六年级上册教材，坚持主题引领、语篇依托、活动驱动、学以致用的教学理念，立足课堂、夯实基础、提升能力，全面提升学生综合英语素养。

二、学情分析六年级学生经过三至五年级的英语学习，已积累了一定的词汇量（约400—500个），掌握了基本的语法知识（如一般现在时、现在进行时、一般过去时初步、Therebe句型、情态动词等），具备了一定的听说读写综合语言运用能力。学生已养成良好的英语学习习惯，具备较强的自主学习意识和合作学习能力。同时，六年级学生思维更加成熟，对具有挑战性和思维深度的学习内容兴趣浓厚。本册教材中的“跨文化小课堂”等栏目也契合该年龄段学生的认知发展需求。

但结合学生整体学情，仍存在以下问题：1.词汇识记不扎实，灵活运用能力弱，易混淆形近、义近单词；2.语法体系零散，时态概念模糊，句式运用不规范；3.阅读理解抓不住关键信息，长句理解困难；4.书面表达句式单一、语法错误多、语序不规范；5.两极分化明显，优等生拔高不足，学困生基础薄弱、畏难情绪重。

六年级作为小学英语收官、小初衔接关键学年，本学期重点：夯实基础、梳理体系、强化读写、规范答题、提升综合能力。三、教材分析本册教材共6个教学单元+1个综合复习单元，整体编排更加贴合新课标素养导向，大幅优化语篇内容、阅读素材与活动设计，增加科普、文化、生活实践类内容，更侧重思维训练、阅读理解与书面表达，难度贴近初中衔接要求。

教材整体特点1.主题更鲜明：围绕出行方式、日常作息、健康生活、兴趣爱好、职业理想、情绪管理六大生活化主题展开；2.语篇更丰富：新增短篇阅读、情景对话、应用文素材，文体更多元；3.语法更系统：重点强化一般将来时、情态动词、建议句型、情景交际句式；4.素养更突出：融入家国文化、世界文化、健康理念、劳动教育、生涯启蒙等德育内容；5.衔接更紧密：阅读篇幅加长、句式复杂度提升，全面对接初中入门要求。

各单元核心内容Unit1

出行问路与指路：方位表达、出行方式、情景交际Unit2

周末与日常计划：一般将来时基础运用Unit3

健康生活建议：should建议句型、健康习惯表达Unit4

兴趣爱好表达：爱好问答、人物介绍Unit5

职业与人的工作：职业词汇、职业场景表达Unit6

情绪与心情调节：情绪表达、劝慰与建议句型

四、教学总目标（一）语言知识目标1.掌握本册核心单词、重点短语，做到认读、识记、拼写、运用四达标；2.熟练掌握各单元核心句型，能在真实情景中灵活对话、替换运用；3.系统掌握本册重点语法，理清时态、句式用法，减少语法错误；4.读懂单元对话、短文及拓展阅读，能提取关键信息、完成答题；5.能完成60词左右小作文，语句通顺、语法正确、书写规范。（二）语言技能目标1.听：能听懂课堂指令、简短对话、语段听力，精准抓取信息；2.说：能大胆开口、流利问答，能围绕主题进行简单口语输出；3.读：能熟练朗读、背诵重点语段，独立读懂短篇阅读；4.写：规范书写单词、句子，能独立完成仿写、造句、短文写作。（三）核心素养目标1.培养学生良好学习习惯，养成主动积累、大胆表达、认真书写的习惯；2.培养跨文化意识，了解中外文化差异，增强文化自信；3.培养逻辑思维能力，提升分析、判断、归纳总结的学习能力；4.引导学生树立健康生活、积极向上、热爱生活、树立理想的正向价值观。五、教学重点1.各单元核心词汇、短语、重点句型的熟练掌握与灵活运用；2.重点语法：将来时态、建议句型、情景交际句式的系统掌握；3.阅读理解方法指导，提升语段理解与答题能力；4.规范书面表达，掌握仿写、造句、小作文写作技巧；5.强化课堂口语输出，提升学生综合语言运用能力。六、教学难点1.语法知识的系统化梳理与灵活运用，突破时态混淆问题；2.长句、复杂语段的理解与分析；3.学生自主阅读能力与英语思维的培养；4.学困生基础补差、优等生能力拔高，缩小两极分化；5.引导学生摆脱机械背诵，实现学以致用、灵活输出。

七、具体教学措施1.立足课堂、夯实基础课堂精讲精练，抓单词、短语、句型过关，落实每课听写、当堂巩固、当日复盘，杜绝知识堆积。2.构建语法体系、突破难点采用思维导图、对比归纳、错题整理方式，帮学生搭建完整语法框架，告别碎片化学习，提升解题正确率。3.强化读写、对接小升初增加短篇阅读训练、仿写训练、小作文训练，每周固定读写专项练习，稳步提升应试与综合能力。4.情境教学、激发兴趣依托单元主题创设真实情境，通过对话操练、小组合作、情景展示、趣味任务，提升学生课堂参与度，大胆开口表达。5.狠抓习惯、规范细节严格要求书写规范、答题规范、作业规范，培养学生审题、检查、纠错、复盘的良好学习习惯。

八、培优补差措施（一）培优工作1.课堂设置拔高题型、拓展阅读、创新表达任务；2.布置课外绘本阅读、美文积累、小练笔任务；3.鼓励学生参与口语展示、英语竞赛、社团活动；4.指导优等生自主梳理知识体系、整理错题本，提升综合素养。

（二）补差工作1.建立学困生档案，精准定位薄弱点（单词、句型、语法、读写）；2.利用课后服务、碎片化时间进行一对一、小组精准辅导；3.降低起点、分层作业、逐点过关，先抓基础、再提能力；4.多鼓励、多肯定，消除畏难情绪，逐步缩小差距。

九、教学进度安排第1–2周：Unit1

单元教学+基础过关+单元检测第3–4周：Unit2

单元教学+语法专项+单元检测第5–6周：Unit3

单元教学+读写训练+单元检测第7–8周：Unit4

单元教学+知识梳理+单元检测第9周：期中复习、专项复盘、期中考试第10–11周：Unit5

单元教学+重难