《用除法解决问题》教学实录

《用除法解决问题》教学实录【教学内容】三年级下册第八单元课本100页例2。【教学目标】1、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。2、感受数学的日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。【教学重点】学会从实际生活中发现问题、提出问题，运用所学知识解决问题。【教学难点】理清解决问题的思路和解决问题方法的多样化。【教具准备】多媒体课件【教学过程】课前练习师：上课前，老师要考考大家，以前学过的知识还记不记得，我们三四班在玩游戏时是这样的，请看，一起读读题目；师：这道题目谁来提问题？生：平均每组多少人？师：谁来帮这位同学解决问题？生：40÷2=20（人）师：为什么要除以2？生：因为这里是平均分成两个大组，所有要除以2.【评析：在学生学习新课前，学会根据条件提出问题，并知道根据实际情况解决问题，为本课写解题思路作铺垫】新授（过渡语）师：六一儿童节学校团体操的表演情况是这样的，请看师：请同学们根据题目条件，可以提出什么问题？生：每个小圈多少人？师：能否一部计算解决这个问题？（不能）师：我们一起来想想这60个同学是怎么分的？“先怎么分，再怎么分？”生：1、先分成大圈，再分成小圈。2、先分成小圈，再排成大圈。师：要解决每个小圈有多少人要先解决什么问题？把你的想法跟同桌说一说生：可以先求分成两个大圈，每个大圈多少人。（板书）师：请一个同学来为他解决。生：60÷2=30（人）（板书）师：知道了每个大圈30人了，就能再解决什么问题？生：再求每个小圈多少人？（板书）师：请同学解答。生：30÷5=6（人）（板书）师：记得解决问题，要写单位要写答。小结：师：我们在解决问题的时候，要分三步走：1、看清题目，找出有用的数学信息。2、理顺思路，把解题的思路写下来。3、细心计算，列出算式后要仔细计算。（指着黑板说）希望接下来的题目，同学们都能像老师一样，做到这三步：找条件，写思路，仔细算。【评析：解决问题一般学生都会，但却不精，老师所教导的方法及小结都能有效的帮助学生学习如何正确的解决实际问题，真正的学会解决实际问题。】巩固练习出示练习图师：请同学认真读题，请一个同学说出所有条件。生：有960个杯子，8个装一盒，6盒装一箱。师：我们一起来想想装杯子要怎么装？（先怎么装，再怎么装？）生：先把杯子装进盒子里，再把盒子装进箱子里。师：那我们在解决这个问题时，要先解决什么问题，再解决什么问题呢？现在请同学们像老师一样，写出解题思路，并解决问题。（学生独立完成后，师巡堂批改，请学生到讲台板演、说明）生：因为是先装进盒子里的，所以先求960个杯子可以装几盒？960÷8=120（盒）再把盒子装进箱子里，所以再求120盒可以装几箱？120÷6=20（箱）师：说的真好，真完整，表扬这位同学。【评析：解决问题时，学生往往最难做到的就是不能把自己融入到实际情景当中，如果学生能想象自己的分实物时，就知道了该如何解决问题了，解决实际问题，让学生的思想回归实际。】四、多样化出示练习图师：请同学们仔细观察，请一个同学说出有哪些数学信息？生：9600千克货物，两辆车，四次运完。师：请同学们提出用一步除法计算解决的数学问题。生：每次运多少千克？9600÷4师：求每次运多少用总数除以次数师：还有其他数学问题吗？生：每辆车运多少千克？9600÷2师：求每辆车运多少千克？就用总数除以车的辆数师：请同学们提出一个用除法两步计算的问题？生：一辆车一次运多少千克？师：现在请同学们小组讨论如何解决这个问题，要先算什么，再算什么，该如何解决每个问题。【评析：本题是本课的难点，一个是解题方法的多样性，第二个是很多学生知道怎么做却不知道为什么要这么做，知其然不知其所以然，所以允许学生在解题思路与列式计算中发生错误，在思路与解题的过程中学生的思想发生碰撞，知道要解决什么问题，该怎么解决。】总结师：在我们日常的数学学习的过程中，总会遇到许多解决实际问题的题目，那同过这节课，我们要知道，学会如何有条理的解决问题，首先要读清题目，找出有用的数学信息，其次，要理顺自己的解题思路，并写出问题。最后，细心认真的列式计算。我们在生活中也常常遇到困难，在困难的面前，我们也要像解决实际问题一样，分析清楚自身状况，理顺自己思路，思考自己面对的是什么困难，怎么突破，并且制