2026 年中秋假期：假期课外阅读素养拓展学习课件

2026中秋假期·课外阅读素养拓展学习课件9月25日—27日·书香伴月·素养进阶2026年9月课程导览01假期启航中秋契机切入，开启阅读拓展之旅02素养筑基解读国家阅读标准，建立事实共识03分级选书按学段权威书目，解决读什么04方法赋能亲子共读策略，解决怎么读05行动落地假期阅读计划，推动知行合一假期启航三天假期，一本书的起点从假期时间到阅读契机，开启素养拓展之旅从假期时间到阅读契机，开启素养拓展之旅01中秋假期三天不调休9月25日（周五）至27日（周日），共3天，不调休三天小长假，恰是开启一次沉浸式阅读的好时机放假日期9月25日为农历八月十五中秋节当天，系法定节假日法定节假日连休构成26日、27日为周六周日，与中秋自然连休自然连休高速政策假期期间高速公路不免费，仅春节、清明节、劳动节、国庆节四节免费通行不免费假期衔接中秋与国庆之间仅间隔3个工作日，适合短途团聚或居家静读3个工作日中秋民俗与阅读契机以传统节日为引，让阅读成为团圆的一部分赏月寄托团圆美满的向往，月色最能激发诗意与想象月饼品传统糕点之余，可读民俗传说感受文化由来诗词中秋是古典诗词的高频主题，适合诵读与品鉴中秋团圆的文化氛围，为家庭共读创造天然场景传统节日主题读物与教育部框架中传统文化经典模块呼应假期节奏舒缓，孩子有完整时间段沉浸于整本书阅读拼假十三天阅读空间假期越长，越需要一份清晰的阅读计划把时间用好13天9月25日至10月7日

超长连休假期区间时间天数中秋假期9月25日—27日3天间隔工作日9月28日—30日3天国庆假期10月1日—7日7天数据来源于2024年官方放假安排间隔仅3个工作日中秋与国庆假期之间，仅隔

9月28日—30日请3休13请假这3天，即可连休形成超长假期系统性阅读闭环从选书、共读到反思，形成完整闭环假期阅读的三重价值假期不是学习的暂停，而是阅读素养的

加速期知识拓展2项课堂之外补充整本书阅读，扩大知识视野假期节奏自主，适合挑战篇幅更长、内容更深的读物能力进阶2项连续阅读有助于培养专注力与理解力从课内单篇走向整本书，锻炼信息整合与评鉴能力情感滋养2项亲子共读拉近家庭情感联结中秋团聚的氛围，让阅读成为温暖的共同记忆素养筑基读懂标准，才能读对书解读青少年阅读素养框架，建立共同认知解读青少年阅读素养框架，建立共同认知02国家级阅读标准落地阅读不再是软指标，而是有标准、有路径、能进阶的国家行动《中国青少年阅读素养框架》正式发布，青少年阅读素养从此有了国家级标准由北京师范大学协同研制，经全国教育装备标准化技术委员会审定通过。2026年2月1日《全民阅读促进条例》正式施行，全民阅读从政策引导迈向法治保障。标准旨在回答孩子“读什么、怎么读、读到什么程度”的核心问题。2026年标准发布教育部正式发布教育行业标准

JY/T0663—2026《中国青少年阅读素养框架》。4月15日全国同步落地覆盖学前至高中全学段，全国首个青少年阅读素养国家级标准。4月20日三维素养模型会读、读懂、会用、善读，才是完整的阅读素养阅读知识基础知识语音、汉字、词汇、语篇等基础知识阅读策略精读、略读、跳读、批注、检索等阅读策略阅读能力理解性阅读提取信息、概括大意、理清结构、推断含义评鉴性阅读判断观点正误、逻辑通顺、数据可信度创造性阅读跨越文本进行联想、迁移与创新表达阅读价值情感价值形成阅读兴趣与内在动机践行价值将阅读所得用于生活实践观念价值通过阅读树立健康的价值判断四阶十二梯成长路径每一步阶梯都清晰可见，阅读成长不再凭感觉阶段梯级对应学段奠基1-2梯小学低段拓展3-6梯小学中高至初中深化7-9梯高中融通10-12梯大学框架将青少年阅读素养划分为

奠基、拓展、深化、融通

四个阶段，细化为

十二个梯级奠基阶段核心任务是激发兴趣、养成习惯、掌握基础解码拓展阶段核心任务是从“学习阅读”过渡到“通过阅读学习”深化阶段核心任务是发展深度阅读与批判性思维融通阶段核心任务是跨学科融会贯通与创新性表达量化要求与评价闭环当评价透明、陪伴有抓手，阅读就有了看得见的成长轨迹学段量化要求小学阶段100万字累计阅读量不少于50%其中应为经典童书初中阶段6部人物传记4部科普作品2部文学名著以上作品均需深度研读家校社评价闭环家庭每周共读30分钟，完成一次"阅读反思卡"，孩子自评、家长签字›学校每学期组织一次"阅读素养测评"，从态度、选择、理解、应用、反思五方面打分›区域县级教研部门汇总数据，为每位学生生成"阅读成长档案"标准与课标协同共进框架管“阅读素养”，课标管“学科教学”，两者各司其职又相互支撑理念同源处3项三大核心能力理念一致识字、阅读、写作三大核心能力上理念一致、基础重合汉字为阅读基础与文化载体均强调汉字是阅读基础与文化载体，重视拼音、部首、构字法价值目标高度一致立德树人、文化自信、审美情趣、思维发展定位差异点4项阅读框架：纯阅读本位聚焦阅读本身的三维素养语文课标：学科本位包含写作、口语交际、综合性学习等板块框架突出高阶能力如评鉴性阅读、跨文本整合、创造性表达识字要求各异框架重认读与覆盖率，课标要求识写分离、双标严控分级选书选对书，是阅读的第一步按学段精选权威书目，告别选书纠结按学段精选权威书目，告别选书纠结03官方分级书单总览读全学段覆盖学段越高越聚焦小学110种，书目最丰富，重在启蒙与广泛涉猎初中100种，衔接过渡，逐步聚焦高中90种，书目聚焦，重在深度与思辨教育部《中小学生阅读指导目录》覆盖全学段，学段越高书目越聚焦小学低段启蒙选书书好不好，不是买来的，是读出来的低段启蒙书单：必读经典打底，2026年新推荐补充新鲜童趣必读经典4项《读图识中国》万必文、陈志辉主编，在图像中认识祖国山河《小狗的小房子》孙幼军，温暖童趣的故事启蒙《小鲤鱼跳龙门》金近，传承经典励志故事《猜猜我有多爱你》亲子共读首选，学会表达爱2026年新推荐3项《溜达鸡和流浪兔》戴芸，让孩子懂得不羡慕别人的路《没有什么坏事会真的发生》郑志成，给易焦虑孩子的温柔安抚《一只牛爱吹牛》王淑芬，没有标准答案的创想童话小学中段过渡选书从桥梁书起步，孩子渐渐能独立啃下一本厚书「官方推荐」夯实经典根基，「2026年新推荐」拓展阅读视野，两份书单共同托起孩子的中段阅读进阶官方推荐4项《稻草人》叶圣陶，中国现代童话的开山之作《中国神话传说》陈连山，走进本民族文化源头《林汉达中国历史故事集》以故事串起中国历史脉络《昆虫记》法布尔，科学与文学结合的经典2026年新推荐3项《雷木斯大叔讲故事》畅销一百四十余年的民间寓言集《白鹅谣：书圣王羲之》在鹅影与墨香间读懂坚持《植物观察日记》以观察日记带孩子走进自然科学小学高段进阶选书高段阅读，既要文学滋养，也要科学启蒙与价值塑造两条书单并行：官方推荐打底，经典拓展延伸，稳步完成高段进阶选书官方推荐4项《小英雄雨来》管桦·家国情怀与少年勇气《爱的教育》阿米琪斯·情感教育与成长启蒙《梦圆大地：袁隆平传》姚昆仑·榜样力量与科学精神《中国历史上的科学发明：插图本》钱伟长·科技自信的启蒙经典拓展3项《草房子》曹文轩·苦难与成长交织的文学经典《窗边的小豆豆》尊重与包容的教育启示《海底两万里》科幻经典激发科学探索精神初中阶段深度书单初中阅读，从兴趣走向深度，从单本走向体系三大书单维度：文学经典·红色文化与历史·科学与艺术文学经典3项《朝花夕拾》鲁迅：理解现代散文的语言之美《西游记》古典章回小说的奇幻与哲思《简·爱》独立人格与精神成长红色文化与历史3项《红星照耀中国》读懂真实的历史现场《红军长征史》感受信仰与意志的力量《星火燎原精选本》革命亲历者的珍贵记忆科学与艺术2项《大哉数学之为用：华罗庚科普著作选集》感受数学之美与用《美源：中国古代艺术之旅》在文物中读懂中华审美高中阶段思辨书单高中阅读，不为应试，而为建构独立见解与精神底色三大板块贯通——经典名著

奠基·学术思想

立骨·科学与人文

养心经典名著2部《红楼梦》中国古典小说的巅峰之作《乡土中国》费孝通·理解中国社会的经典文本学术思想3部《孟子译注》儒家思想的入门津梁《大众哲学》唯物辩证法的通俗启蒙《中国历史十五讲》以专题脉络把握历史大势科学与人文2部《科学史十论》理解科学发展的思想逻辑《美学散步》宗白华·审美意识的诗意培养2026新书拓展亮点2026年最新推荐书目，阅读风向的更新与多元价值本年度新书聚焦的成长议题独立思考情绪安抚生命教育110种教育部《指导目录》小学阶段推荐图书总量四大领域覆盖人文社科、文学、自然科学、艺术年级新书核心价值一年级《一只牛爱吹牛》独立思考二年级《如果作业可以消失……》责任与自由二年级《妈妈船》爱与美好三年级《植物观察日记》自然科学启蒙书单不断更新，但原则不变：孩子愿意翻开的那一本，才是最好的方法赋能会读，比读完更重要掌握共读策略，让阅读真正发生掌握共读策略，让阅读真正发生04提问法激活思考好的共读，不是读完一本书，而是聊透一个故事“好书常读常新，把每一本都聊透。”—共读小结怎么做3项提出问题提出开放式问题，如“你觉得接下来会发生什么？”引导孩子引导孩子预测情节、评价角色、联系自身经验鼓励发问鼓励孩子主动发问，家长耐心解答不敷衍为什么有效3项激活大脑提问激活前额叶皮层，促进逻辑思维与表达能力实验佐证实验显示，高频提问家庭的孩子语言表达能力更强双向对话让阅读从单向输入变成双向对话角色扮演法共情当孩子成为故事里的人，书页就不再是静止的角色扮演，让阅读成为主动参与的游戏操作要点3项选择角色鲜明的故事书家长与孩子分别扮演不同角色模仿角色的语气、动作与声音如《三只小猪》中大灰狼的凶狠与小猪的害怕配置简单道具如帽子、玩具，提升参与度心理机制3项激活镜像神经元系统增强情绪理解与共情能力孩子因代入角色而全神贯注甚至主动琢磨台词阅读从「被动听」变成「主动玩」兴趣自然被点燃阅读扳机养成习惯不是逼孩子读书，而是让读书自然地“被触发”“日复一日，读书变成一天中最令人期待的温馨时刻”什么是阅读扳机3项将日常动作与阅读行为绑定“躺到床上”关联“开始阅读”前一个动作发生阅读行为自动跟着发生通过简单行为触发帮助孩子建立稳定阅读节奏家庭实操3项每晚九点洗漱完毕躺到床上即为固定阅读信号设定小目标“今天能看

30分钟

吗？”固定时间、固定地点、固定流程形成条件反射失败清单练抗挫力什么是失败清单2项共同记录书中主角的挫折经历与应对策略将书中的抗挫精神转化为孩子的成长资源经典案例3例《老人与海》老人连续

84天

空手而归仍坚持出海结论是“一次打不倒我，我就继续战斗”简·爱与保尔简·爱被虐待、保尔四次死里逃生分析他们的应对方式孩子自身难题可把自身难题对应书中情境如“数学难题就像海浪”阅读不止于读懂故事，更在于从中长出自己的脊梁场景联动让书落地联动示例核心思路“把知识变成可触摸的体验，阅读便有了意义。”—本页收束书里的世界与眼前的世界相连，阅读才有真正的回响《好饿的毛毛虫》带孩子去公园观察真实的毛毛虫《爷爷一定有办法》一起找出家中旧衣物尝试变废为宝《植物观察日记》动手种一盆植物并持续记录把书中的内容与现实生活结合让孩子在生活中“遇见”书本当知识变成可触摸、可体验的现实孩子会觉得阅读有用重复阅读与分龄选书允许重复，舍得放手，孩子才能真正与书建立关系重复阅读的科学价值2项反复读同一本书并非无聊而是大脑在构建高效神经通路重复如同浇筑水泥使词汇、情节、逻辑从短期记忆固化为长期认知分龄选书建议4项3-4岁情感交流类绘本，亲情、友情主题4-5岁行为规范类作品，解决人际与自信问题5-6岁科普故事、英雄事迹、寓言童话6岁以上鼓励孩子自主选择，家长把关内容健康即可行动落地把计划写进假期，把书香带进生活制定专属阅读计划，开启知行合一制定专属阅读计划，开启知行合一05三天假期阅读计划三天不长，但足以让一本书在心里扎根第一天·9月25日

中秋当天2项亲子共读上午：共读中秋主题读物，赏月品诗词选书下午：依据学段书目选定本次假期阅读的

1-2本

书第二天·9月26日2项连续阅读用整块时间投入阅读，低年级亲子共读、高年级独立阅读反思卡读后完成一次

阅读反思卡，记录收获与疑问第三天·9月27日2项思维导图继续推进阅读，用表格或思维导图整理书中情节与观点输出即内化举行小型家庭分享会，孩子讲、家长听，输出即内化超长假期系统方案让长假期成为一次完整的阅读进阶之旅第一阶段·启动期前3天完成选书与阅读环境布置，建立每日固定阅读时段亲子约定共读规则与目标，如"每天

30分钟"第二阶段·深耕期中间7天低年级每日共读，高年级独立阅读后做批注与摘抄每周完成一次阅读反思卡，孩子自评、家长签字第三阶段·输出期后3天以写作、绘画、讲演、角色表演等形式展示阅读成果复盘假期阅读量，对照素养阶梯确认成长