2026年争做四有好老师师德教育课件

师德教育2026年争做四有好老师师德教育课件理想信念·道德情操·扎实学识·仁爱之心2026年8月课程导览01时代召唤四有好老师的时代背景与战略意义02内涵解码理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心03红线警示2026年最新师德政策与清退机制解读04以案为鉴师德失范与学术不端典型案例剖析05榜样力量正面典型事迹与教育家精神弘扬06践行之路师德修养路径与行动承诺CHAPTER时代召唤一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出好老师是民族的希望从教育大国迈向教育强国，教师队伍建设是关键支撑01好老师是国家民族的希望百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。历史时刻与核心标准2014年9月9日第30个教师节前夕，习近平总书记在北京师范大学考察时首次提出四有好老师标准四有好老师标准有理想信念精神之钙有道德情操立身之本有扎实学识立业之基有仁爱之心力量之源深刻论断教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作战略定位民族之望源源不断涌现好老师是民族的希望学校之光拥有好老师是学校的光荣个人之幸遇到好老师是人生的幸运教育强国的时代使命教师是教育强国的第一资源战略背景01战略高度指明方向习近平总书记站在党和国家事业发展薪火相传、后继有人的战略高度，为新时代教师队伍建设指明方向02四有好老师标准确立四有好老师成为教师评价的关键标准，紧扣教育立德树人的根本任务三重使命中国特色世界水平为发展具有中国特色、世界水平的现代教育贡献力量全面发展培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人梦之队筑梦人成为打造中华民族"梦之队"的筑梦人新时代教师队伍的新要求教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品位的"大先生"其身正，不令而行——老师对学生不仅是言传，更是身教师德示范自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德教学能力把精妙的理论变成浅显易懂的道理，培养学生观察分析和解决问题的实际能力价值引领引导学生树立正确的理想信念，形成正确的思维方法，使学生终身受用不尽CHAPTER内涵解码教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”以四有为镜，照见为师之道02理想信念是教育者的精神灯塔广大教师要始终同党和人民站在一起坚定信仰自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业价值引领用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往阵地践行用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观坚定信仰传递正能量引导学生正确三观融入国家民族事业道德情操是以身立教的根本老师是学生道德修养的镜子01第一标准师德师风是评价教师队伍素质的首要标尺02取法乎上不断提高道德修养，提升人格品质03价值引领学识与能力之外，更以处世观、家国观塑造学生以身作则言行一致，做好榜样坚守底线传递正确道德观以德施教在塑造品行中发挥示范作用扎实学识是传道授业的根基好老师还应该是智慧型的老师知识功底是教师素质的根本基础知识功底深耕专业知识，持续更新学科前沿认知教学能力积极探索新时代教育教学方法，优化教学设计教学态度勤勉认真，对每一节课负责，对每一个学生负责教学智慧具备学习、处世、生活、育人的智慧，在各方面给学生以帮助和指导仁爱之心是教育灵魂的所在尊重差异尊重每一个孩子的不同，用欣赏增强学生的信心用心关怀用信任树立学生的自尊，多关心学生的身心发展陪伴成长陪着学生一起成长，做学生生活上的关怀者公平对待不论成绩优劣，给予每一位学生同等的关爱与教育机会四维对照——好老师的自我检视维度核心内涵关键行为自我检视问题理想信念坚定信仰，忠诚事业传递正能量，引领学生三观我的课堂是否传递了正确的价值观？道德情操以身作则，人格高尚言行一致，言传身教我的言行是否经得起学生的审视？扎实学识知识深厚，教学智慧深耕专业，优化教法我是否持续学习、不断更新知识？仁爱之心关爱学生，尊重差异用心陪伴，公平对待我是否真心关爱每一个学生？四有标准是一个有机整体，四者相辅相成，缺一不可CHAPTER红线警示评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风2026年最严禁令落地，十条红线不可触碰032026年师德监管体系全面升级2026年是国家师德治理的转折之年，监管力度空前全场景覆盖全场景覆盖查处范围从课堂扩展至线上、私域、校外兼职等所有场景终身追诉终身追诉离职退休教师的过往行为也可被追诉，不留死角处罚加重处罚加重严重者一票否决、撤销教师资格，并移送司法机关多维监督多维监督大数据比对、家长举报、校园巡查、舆情监控多渠道留痕取证教育部十条师德红线（上）教育部2026年在全面整顿中明确十条师德底线，实行零容忍红线一：有偿补课组织或参与线上线下违规培训，某地三名教师周末补课获利13万元被开除红线二：收受家长财物索要或收受礼品礼金、接受吃请，即使小额红包也会被记录红线三：体罚与言语侮辱罚站、羞辱性公开批评等均属变相体罚红线四：师生不正当关系与未成年学生发生任何猥亵或性骚扰行为，一律清除并移送司法红线五：违背主流价值观言论在任何场合发表损害国家、社会及教育行业的不当言论教育部十条师德红线（下）红线六：违规推销教辅与商品利用职务向学生推销商业产品、APP、培训讲座红线七：招生考试舞弊利用职务之便在招生考试中谋取不正当利益红线八：敷衍教学或弃学生危机处置不当、长期敷衍教学，学生评价持续低劣红线九：隐瞒校园欺凌知情不报、不作为，造成严重后果红线十：生活作风失范严重违背社会公德，造成恶劣影响违规处理三级递进轻微违规计入师德档案，影响评优职称情节较重调离岗位、降级或撤销职称严重案件直接开除，终身禁教，构成犯罪者移交司法暑期四个严禁与监督机制师德建设贯穿全年，无假期无死角严禁一组织、参加或挂名参与任何形式的线上线下违规培训和有偿家教严禁二为校外培训机构介绍生源、提供学生信息，借布置作业推销商业产品严禁三收受、索要家长及学生礼品礼金，接受吃请，参加"谢师宴""升学宴"严禁四在任何场合有违背党和国家方针政策的言行，不发布与教师身份不符的网络信息各地教育局全面公开举报电话与邮箱，主动接受社会监督，对核查属实的违规问题从严从快处理，绝不姑息各地师德建设制度化推进师德师风建设已从软性倡导走向硬性制度约束品牌引领与专项排查品牌引领江苏省教育厅发布《2026年度高校师德师风建设重点工作任务清单》，以"德耀杏坛"品牌建设为核心抓手专项排查郑州职业技术学院深入开展师德师风专项排查，涵盖学术不端、师生关系异化、违规兼职取酬、课堂不当言论等重点领域考核挂钩与研修创新考核挂钩海盐县发布"看见老师"师德教育活动方案，将师德考核作为评优评先、职称评聘首要标准研修创新百色学院体育学院创新采用行动学习法、情景模拟、案例复盘等沉浸式研修形式学时量化面向全体教职工，全年师德教育累计不低于12学时，涵盖政治理论、规章制度、教育家精神、实践教育与警示教育CHAPTER以案为鉴以案为鉴，警钟长鸣；心有所畏，行有所止从反面教材中汲取深刻教训，筑牢思想防线04师生关系严重失范案例警示师生关系是师德红线中最不能触碰的底线，一旦越界，后果极其严重案例一与案例二：不正当关系与性骚扰案例一：不正当关系某高校教师刘某利用教师身份，与女学生发生不正当关系，构成强制猥亵罪，判处有期徒刑2年6个月处理结果：解聘，终身不得从教案例二：性骚扰某高校教师王某某屡次向多名学生发送性暗示词汇和图片，情节严重，影响恶劣处理结果：开除，撤销教师资格，列入限制库案例三与案例四：性侵与婚外不正当关系案例三：性侵某高校教师陈某某召集学生饮酒，女学生醉酒后遭其性侵处理结果：双开，终身不得重新认定教师资格案例四：婚外不正当关系某高校教师郭某婚姻存续期间多次与他人发生不正当性关系，造成严重不良影响处理结果：开除党籍、降低岗位等级、解除聘用合同侵占财物与不当言论案例案例五：利用职务侵占学生财物某高校教师刘某某利用担任学院学工办副主任、辅导员、班主任等职务便利，通过支付宝和微信转账方式，私自收取并侵占学生学杂费和班费共计

77万余元处理结果：被公安机关刑事拘留，开除党籍、免职，待司法机关判决后依法进一步处理案例六：课堂发表损害国家声誉言论重庆师范大学教师唐某在课程教学中发表

损害国家声誉

的言论，误导学生处理结果：撤销教师资格，调离教师岗位，降低岗位等级案例七：长期在网络上发布错误言论某高校教师梁某某通过微博、推特等平台多次发布和转发错误言论，严重违反职业行为准则处理结果：开除党籍和行政记过处分，取消研究生导师资格，停止教学工作学术不端警示案例四川大学伪造篡改实验数据VS同济大学论文图表学术不端"学术诚信是教师的第二生命线，造假代价极其沉重"四川大学教师伪造篡改实验数据科研失信行为伪造、篡改实验研究数据，违规重复发表，不当署名涉及论文8篇存在问题处理结果降低岗位等级（特聘研究员→特聘副研究员）；停止研究生招生资格；取消科研项目申请资格5年同济大学论文图表学术不端学术不端《自然》期刊论文14张被质疑图表中10张存在学术不端，涉及未客观计数、图片误用导师失察通讯作者王某对实验数据和论文质量失察失管处理结果王某被免去院长职务，降低专业技术岗位等级两级，取消岗位聘用、职务晋升、科研项目申报等资格24个月；金某某被解除聘用关系辅导员失职与教学敷衍案例不作为、敷衍塞责，同样是严重的师德失范案例十：辅导员失职失责失职行为未召开考研交流、就业前景分析会，称"开了也是浪费大家的时间"学籍、入党、团申请书等文件管理不负责，造成部分文件丢失直接后果学生毕业推迟处理结果行政警告处分，调离辅导员岗位案例十一：教师敷衍教学失职行为将《形势与政策》《职业生涯规划》视为"送分课"从不备课，每次让班委网上拼凑PPT性质认定教学态度不端正处理结果给予相应处分案例十二：使用低俗不雅方式授课失职行为使用低俗不雅图文在校讲授日语课程严重损害教师职业形象处理结果停课、调离教学岗位，通报批评，取消年度评优资格，扣罚绩效工资案例深度剖析与反思底线意识缺失从"小问题"开始，逐步滑向深渊侥幸心理大数据时代，任何违规行为都会留下痕迹，终身追诉让侥幸无处遁形不可挽回的伤害师德失范不仅是个人悲剧，更对学生的身心发展造成不可挽回的伤害三个必须坚守的底线法律底线违法犯罪是绝对红线，一旦涉法涉罪立即踢出行业道德底线为人师表，言行举止皆是示范职业底线教书育人是天职，敷衍塞责就是失职互动研讨——这些红线你清楚吗场景一家长微信发来红包，教师收下→违规吗？核心结论：收受任何形式的家长财物均属违规，金额大小不是判断标准场景二周末线上付费答疑辅导→算有偿补课吗？核心结论：任何形式的线上收费辅导均属有偿补课场景三学生扰乱秩序，罚站一节课→算体罚吗？核心结论：罚站等变相体罚属于师德失范行为场景四转发未经证实文章并评论→需要谨慎吗？核心结论：教师在网络空间的言行同样受师德规范约束讨论要点场景核心结论场景一收受任何形式的家长财物均属违规，金额大小不是判断标准场景二任何形式的线上收费辅导均属有偿补课场景三罚站等变相体罚属于师德失范行为场景四教师在网络空间的言行同样受师德规范约束CHAPTER榜样力量学为人师，行为世范以教育家精神为灯塔，照亮育人之路05四有好老师奖励体系与榜样引领北京师范大学牵头设立"四有好老师"奖励计划，表彰为中国基础教育作出突出贡献的教师与团队2023年9月正式发布·三大类别奖章认可突出贡献表彰基础教育一线卓越贡献者荣誉称号树立模范标杆面向长期坚守、师德高尚者纪念章传承教育精神致敬资深从教者让尊师重教蔚然成风，让教师成为最受社会尊重的职业教育实践中的创新探索践行教育家精神，以四有标准迎接三新挑战——理念引领与实践创新双轮驱动理念引领五种意识奉献意识、责任意识、合作意识、效率意识、表率意识深化自我管理全面提升教学质量与管理水平实践创新前沿教学模式探索项目式学习、翻转课堂个性化教学体系依据学生差异与课程特点设计教学方案集体备课与教学研讨定期组织促进经验交流与智慧碰撞新教师培养与师德涵养体系191名新教师·扣好教师职业生涯的第一粒扣子三位一体全周期培养模式010203青蓝工程专项培育骨干带教择优遴选师德高尚、业务精湛的骨干教师担任指导教师精准培育从课堂教学打磨、教育科研探索、信息技术应用、专业阅读提升等多维度进行精准带教集中培训特邀省、市基础教育领域专家授课，涵盖新时代师德师风建设、教育教学常规规范、班级文化建设、教师专业发展及数智化赋能课堂教学等核心内容岗位实践系统帮助新教师树立正确教育理念、夯实教学基本功、掌握班级管理实操方法分散自学引导新教师自觉践行立德树人根本任务，争做新时代四有好老师教育家精神的核心内涵教育家精神是四有好老师的升华与延伸以教育家精神涵养校风、教风和学风将教育家精神融入课堂教学、实习实训与学生管理深入落实《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》理想信念心有大我、至诚报国道德情操言为士则、行为世范育人智慧启智润心、因材施教躬耕态度勤学笃行、求是创新仁爱之心乐教爱生、甘于奉献弘道追求胸怀天下、以文化人CHAPTER践行之路今天的学生是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师是打造这支“梦之队”的筑梦人以德立身、以德立学、以德施教，争做新时代四有好老师06师德修养的四重路径路径一：坚持学习，筑牢思想根基深入学习习近平总书记关于教育的重要论述把准政治方向系统学习《新时代高校教师职业行为十项准则》等规章制度明确行为边界全年师德教育累计不低于12学时涵盖政治理论、规章制度、教育家精神等五大模块路径二：勤于反思，保持自省自觉定期对照四有好老师标准进行自我检视自我检视以师德失范典型案例为镜鉴时刻自省、自警、自励养成记录教育反思笔记的习惯在反思中成长路径三：躬身实践，做到知行合一把师德规范融入每一堂课、每一次师生互动践行师德规范积极参加红色研学、教育帮扶等实践活动厚植爱国情怀在课堂教学中践行教育家精神以德育德路径四：接受监督，保持敬畏之心主动接受学生、家长、同事和社会的监督多方监督把师德表现作为自我评价的首要标准自我评价严守师德底线心有