【新教材】统编版（2024）七年级上册历史第11课 西汉建立和“文景之治”教案

第第页【新教材】统编版（2024）七年级上册历史第11课西汉建立和“文景之治”教案课型：新授课课时：1课时一、教材分析本课为第三单元第三课，以“汉高祖的休养生息政策—‘文景之治’”为线索，说明汉初经济凋敝，高祖吸取秦亡教训采取休养生息，文景延续以农为本、轻徭薄赋、勤俭治国，出现“文景之治”。二、学情分析·乡村适配乡村孩子最懂“地荒了要休养、人累了要歇着”。用“刚打完仗的村子，先让百姓回家种地”类比休养生息。可问“你家交过最少的租是多少？”引出“十五税一、三十税一”很轻。瓦当、陶仓这些实物图能让“汉朝”变具体。三、核心素养目标•【唯物史观】理解汉初吸取秦亡教训、休养生息是恢复经济巩固统治的必然要求。•【时空观念】认识汉高祖至文景时期政策延续与“文景之治”的阶段特征。•【史料实证】通过《汉书》史料印证文景政治清明、经济发展。•【历史解释】分析休养生息内容与作用，说明“文景之治”成因。•【家国情怀】体会轻徭薄赋、勤俭治国、以农为本的治理智慧，增强认同。四、教学重难点【重点】汉高祖休养生息政策内容；“文景之治”出现原因与表现。【难点】理解休养生息对恢复经济的作用；分析“文景之治”成因。五、课前准备（图文素材与学具）•教师：“汉并天下”“与天久长”瓦当、陶仓漆器图、西汉初期形势图、课件。•学生：预习课文，回顾秦末暴政与速亡。六、本课时间轴·主线预览（★为必须重点识记的关键时间节点）时间历史事件时序地位/关键标注前202刘邦建西汉，定都长安★经济凋敝前202起汉高祖休养生息（十五税一）★释奴·还乡前180—前141文景之治（三十税一）★盛世七、教学过程环节1导入：皇帝的马车配不齐四匹同色马【趣味设计·反差对比】教师讲“西汉刚建立时，皇帝想找四匹一样颜色的马拉车都找不到，将相只能坐牛车”，学生震惊“这么穷？”引出休养生息的必要性。展示“汉并天下”“与天久长”瓦当，结合刘邦约法三章得民心。设问：西汉如何建立？采取哪些措施、取得什么成效？▌图文素材·视觉说明图文：“汉并天下”瓦当、汉代陶仓（粮仓模型）。说明：瓦当=“屋檐上的吉祥话”，寓意统一久安；陶仓=“有余粮才安稳”。▌本环节知识归纳秦末战乱→汉初经济凋敝。瓦当“汉并天下”=统一宣言。环节2休养生息：让百姓回家种地【趣味设计·生活类比】教师问“地荒了怎么办？先歇一年养地。国家刚打完仗，也让百姓歇着、少交租”。引出“休养生息=让社会喘口气”。汉高祖吸取秦速亡教训，主张清静无为，采取休养生息：士兵还乡务农、释放奴婢为民、轻徭薄赋（田租十五税一）、减免徭役，对匈奴和亲。经济逐步恢复、局势稳定。▌图文素材·视觉说明图文：西汉初期形势图、汉初农夫复原图。说明：士兵还乡=“当兵的回家拿锄头”，劳动力回到地里。▌本环节知识归纳休养生息四招：还乡·释奴·轻租·和亲。作用：经济恢复、局势稳定。▌记忆锦囊·高效记法【联想】休养生息＝“累坏了先歇歇，别再使蛮力”，地与人同理。【口诀】"高祖吸取秦亡训，士兵还乡奴婢民；十五税一徭役轻，休养生息稳乾坤。"环节3文景之治：三十税一的太平年【趣味设计·看图算账】教师对比“秦：收大半；汉：三十税一（交1/30）”，学生算“种30斤交1斤，谁不愿种地？”体会政策好→粮食多→太平。文景延续休养生息：以农为本，田租降到三十税一、灾年免租，赈济灾民、开放皇家山林，提倡勤俭（文帝拒千里马、陵墓不用金银）。政治清明、经济发展、人口增长、生活安定，史称“文景之治”。▌图文素材·视觉说明图文：汉文帝拒千里马图、文景时期粮仓丰实想象图。说明：“太仓之粟陈陈相因”=粮仓堆满、旧粮压新粮，盛世写照。▌本环节知识归纳文景之治=轻租+勤俭+重农。表现：政治清、经济兴、人口增。▌记忆锦囊·高效记法【图表对比记忆】秦（横征暴敛→速亡）vs汉初（休养生息→文景之治）。【口诀】“文景之治三十年，三十税一薄赋敛；勤俭治国仓廪实，太平盛世万民安。”八、课堂小结·系统总结汉初经济凋敝，高祖吸取秦亡教训休养生息（释奴婢、士兵还乡、十五税一、和亲）；文景延续，以农为本、三十税一、勤俭治国，出现政治清明、经济发展、人口增长的“文景之治”。轻徭薄赋、与民休息是汉初兴盛关键。君主政策成效汉高祖休养生息（十五税一）经济恢复·稳定文帝景帝三十税一·勤俭·重农文景之治（盛世）九、板书设计【板书】第11课西汉建立和“文景之治”

◆核心：休养生息→文景之治（与民休息）

高祖休养→文景之治（粮仓渐满·与民休息）

钩子：文景之治三十年十、分层作