【新教材】北师大版（三起）（2024）四年级上册英语Unit 6 Review Lesson 1 教案

第第页【新教材】北师大版（三起）（2024）四年级上册英语Unit6ReviewLesson1教案一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握前5单元核心词汇，按主题分类梳理，能准确认读、拼写，灵活匹配情景运用；掌握【问候】【询问】【描述】类核心句型，整合运用完成多主题交际。2.能听懂综合情景对话，跟随音频跟读模仿，主动参与互动交流，运用多单元知识解决语言问题，提升迁移能力。（二）文化意识1.回顾中西方校园礼仪、动物文化差异，尊重多元视角；强化热爱校园、爱护动物、规律作息的意识，树立积极生活理念。（三）思维品质1.按主题归纳知识，建立词汇、句型与情景的关联，提升逻辑整合能力；能创编对话、解决实际问题，培养应变思维。（四）学习能力1.在小组合作、知识竞赛中主动探究，养成归纳总结、查漏补缺的习惯，提升自主复习与合作能力。二、教学重难点（一）教学重点1.系统梳理前5单元核心词汇，区分易混淆词汇（subject/lesson、this/that），巩固【live→lives】【eat→eats】等动词三单变化。2.整合核心句型，能在校园、动物园、家庭等情景中连贯运用，完成多主题综合对话。3.按主题梳理知识体系，强化知识间的关联，提升综合语言运用能力。（二）教学难点1.不同主题知识的灵活切换，避免介词（in/on/at）、句型混淆及动词三单误用。2.在真实情景中创编连贯对话，做到表达自然、逻辑清晰、语法正确。3.自主梳理知识漏洞，主动查漏补缺，提升复习效率与知识运用灵活性。三、教学准备1.实物与道具：前5单元主题词汇卡片（按类别分组）、情景任务卡、知识竞赛抢答器、多主题情景图（校园+动物园+家庭）；小奖品（综合主题贴纸、卡通勋章）。2.教具：多媒体课件（单元整合儿歌、综合情景动画、核心音频、练习素材）、黑板贴（知识整合思维导图框架）、前5单元知识梳理海报。3.学具：学生自备词汇笔记本、练习本、彩笔、空白卡片（制作个人知识漏洞卡）。四、教学过程（一）热身导入，激活旧知1.儿歌律动，整合铺垫播放前5单元整合儿歌（融合welcome、animal、subject、play等词汇句型），教师带领学生做对应动作：返校问候、动物模仿、课程互动、日常活动演示。歌曲结束后，通过快速问答激活知识：①What'syourfavoritesubject?②Wheredoesthepandalive?③Canitrunfast?引导学生用前单元句型应答，唤醒知识储备。2.情景导入，引出主题出示多主题综合情景图（校园、动物园、家庭场景融合），说明：We'velearnedschoollife,animals,subjectsanddailyactivities.Todaywe'llreviewandusethemtotalkaboutdifferentscenes.板书主题“Review:School,Animals&DailyLife”，引导学生用旧知描述画面，过渡到知识梳理环节。（二）知识梳理，整合强化1.词汇梳理：主题分类与巩固（1）主题分类活动：出示知识整合思维导图框架，引导学生按五大主题梳理词汇，小组合作补充完善：①返校交际：welcome、back、school、classmate、new；②动物世界：tiger、panda、forest、grass、live（lives）、eat（eats）；③校园课程：subject、English、math、PE、art、lesson；④日常活动：getup、gotoschool、play、read、write；⑤文具用品：pen、pencil、notebook、bag、ruler。教师巡视指导，纠正词汇分类与拼写错误，强调易混淆词汇差异（grass指青草，grassland指草原）。（2）词汇竞赛巩固：开展“词汇快闪抢答”，教师展示词汇卡片或情景图，学生抢答词汇并造句，如展示熊猫图，抢答panda，造句It'sapanda.Iteatsbamboo.出错学生需重复正确句型，强化词汇运用。2.句型梳理：功能分类与整合（1）功能句型整合：结合思维导图，按三大功能梳理核心句型，分组朗读强化语气：①问候与介绍：Welcomebacktoschool.Thisisournewclassmate.Nicetoseeyou.；②询问与应答：What'sthis/that?It'sa/an...Wheredoesitlive?Itlivesin...Whatsubjectsdoyoulike?Ilike...；③描述与表达：It's+特征形容词.Iteats...I'mgoingto...。（2）句型配对练习：发放句型拆分卡片，小组合作完成疑问与应答配对（如What'sthis?与It'sapen.），配对完成后上台展示朗读，教师纠正搭配错误。3.重难点突破：专项强化（1）介词用法专项：聚焦in/on/at用法，结合例句梳理规则，开展“介词填空”抢答：①Itlives【in】theforest.②WehavePE【on】Tuesday.③Igetup【at】seven.讲解易错点，强调星期前用on，时段/地点前用in，时间点前用at。（2）动词三单专项：回顾it/he/she作主语时动词变化规则，开展“纠错小能手”活动，学生找出并改正句子错误：①Iteatgrass.（eat→eats）②HelikeEnglish.（like→likes），强化词尾加s规则。（3）句型辨析专项：通过情景演示区分易混淆句型，如用近处钢笔、远处黑板演示this/that的差异，用泛问喜好、特指课程演示Whatdoyoulike?与Whatsubjectsdoyoulike?的区别，分组练习情景运用。（三）综合运用，深化提升1.情景任务：小组合作探究（1）任务一：校园生活情景创编。发放“校园一日”任务卡，要求小组创编对话，整合返校问候、课程喜好、文具询问内容，示例：A:Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.B:Nicetoseeyoutoo.What'sinyourbag?A:It'smyEnglishbook.Whatsubjectsdoyoulike?B:IlikePE.WehavePEonWednesday.小组创编后上台展示，教师点评流畅度与知识整合度。（2）任务二：动物世界情景介绍。发放“动物园参观”任务卡，小组合作介绍动物，整合名称、特征、栖息地、食物，示例：A:What'sthat?B:It'sapanda.A:What'sitlike?B:It'scute.Ithasashorttail.A:Wheredoesitlive?B:Itlivesintheforest.Iteatsbamboo.教师重点评价语法正确性与表达连贯性。2.知识竞赛：综合能力比拼开展“单元知识大闯关”，设置三轮关卡：①词汇关：听写核心词汇、分类词汇；②句型关：情景问答、句型造句；③情景关：根据提示即兴创编对话。每组选派代表参赛，获胜小组颁发小奖品，全面检测复习效果。3.自主查漏：个性化巩固发放“知识漏洞清单”，学生标注薄弱点（介词、动词三单、特定句型），针对性完成3-5道巩固题。教师巡视，共性问题集中讲解，个性问题单独辅导，帮助精准补漏。（四）课堂小结，拓展延伸1.课堂小结引导学生回顾复习内容，提问：我们梳理了哪些主题的词汇句型？哪些是易错点？学生自主总结五大主题知识与重难点，教师结合思维导图补充完善。同时引导感悟：定期复习能巩固知识、发现不足，让英语学习更高效，养成主动复习的习惯。2.拓展延伸（1）家庭任务：向家人分享校园生活与喜好，整合多主题知识，如Welcomebacktoschool.IlikeEnglishandPE.Ihaveanewpen.Ilikepandas.Theyliveintheforest.或模拟动物园参观情景对话，下节课分享。（2）实践拓展：完善“个人知识整合手册”，补充核心词汇、句型、易错点及例句，定期翻阅；绘制综合情景图，用英文标注词汇句型，班级展示交流。（3）文化拓展：回顾中西方差异，如西方校园重实践、中国校园重基础，熊猫是中国国宝、老虎在中西方均象征勇猛，引导尊重文化多样性。五、板书设计Unit6ReviewLesson1一、核心词汇（主题整合）1.返校交际：welcome、back、school、classmate、new2.动物世界：tiger、panda、elephant、forest、grass、live（lives）、eat（eats）3.校园课程：subject、English、math、PE、art、lesson4.日常活动：getup、gotoschool、play、read、write5.文具用品：pen、pencil、notebook、bag、ruler、eraser二、核心句型（功能整合）1.问候与介绍：Welcomebacktoschool.Thisisournewclassmate.Nicetoseeyou.2.询问与应答：What'sthis/that?It'sa/an...Wheredoesitlive?Itlivesin...Whatsubjectsdoyoulike?Ilike...Canit...?Yes,itcan./No,itcan't.3.描述与表达：It's+特征形容词.Ithasa/an...Iteats...I'mgoingto...三、重难点归纳1.介词：in（时段/地点）、on（星期）、at（时间点）2.动词三单：it/he/she+动词s/es（live→lives、eat→eats）3.句型辨析：this（近处）/that（远处）、泛喜好/特指喜好六、课堂练习（一）情景内容It'sMondaymorning.LucyandTommeetatschool.LucysaysGoodmorningTom.Nicetoseeyou.TomsaysNicetoseeyoutoo.What'sinyourbag?LucysaysIt'smyEnglishbookandanewpen.WehaveEnglishonMonday.TomsaysIlikeEnglish.Whatsubjectsdoyoulike?LucysaysIlikePEtoo.WehavePEonWednesday.Afterschool,theyplantovisitthezoo.TomsaysIwanttoseepandas.Theyarecute.LucysaysPandasliveintheforest.Theyeatbamboo.Cantheyclimbtrees?TomsaysYes,theycan.Theytalkhappilyaboutschoolandanimals.（二）题目1.Whatdayisittoday?（）A.Sunday.B.Monday.C.Wednesday.D.Friday.2.What'sinLucy'sbag?（）A.AnEnglishbookandapen.B.Amathbookandaruler.C.APEbookandaneraser.D.Anotebookandapencil.3.WhendotheyhaveEnglish?（）A.OnSunday.B.OnMonday.C.OnWednesday.D.OnFriday.4.WhatsubjectdoesTomlike?（）A.Math.B.Art.C.English.D.Music.5.Whatanimaldotheywanttoseeinthezoo?（）A.Tigers.B.Pandas.C.Elephants.D.Rabbits.6.Wheredopandaslive?（）A.Inthegrassland.B.Intheriver.C.Intheforest.D.Inthemountain.7.Whichsentenceiscorrectaccordingtothegrammar?（）A.TheyhavePEinWednesday.B.Pandaseatsbamboo.C.What'sinyourbag?D.HelikeEnglishverymuch.8.Canpandasclimbtrees?（）A.Yes,theycan.B.No,theycan't.C.Theyliveintheforest.D.Wedon'tknow.9.请根据情景内容，用What'sinyourbag?/Whatsubjectsdoyoulike?及应答句型写出两条句子。10.请结合情景和前5单元知识，用英语分享自己的校园生活与喜好（不少于4句话，整合多主题内容）。七、答案解析（一）单选题答案1.B2.A3.B4.C5.B6.C7.C8.A（二）解析1.解析：根据It'sasunnyMondaymorning.可知，今天是星期一，故选B。2.解析：根据LucysaysIt'smyEnglishbookanda