【新教材】北师大版（三起）（2024）四年级上册英语Unit 5 My holiday Lesson 1 教案

第第页【新教材】北师大版（三起）（2024）四年级上册英语Unit5MyholidayLesson1教案课程：小学英语教材：小学英语北师大版（三起）四年级上册章节：Lesson1语篇研读What：

本课语篇围绕寒假出行展开对话与练习。核心对话中，孩子们分别表达想去海南看海、去哈尔滨看冰雪、去福建看土楼，以及看望祖父母的计划，并讨论相应需携带的衣物；配套练习包含人物与目的地匹配、人物与行李衣物匹配、听力填空，还有口语调查活动，引导学生交流自己的寒假出行计划。Why：

通过讨论不同目的地及对应准备物品，帮助学生了解不同地域的气候特点与特色景观，掌握出行准备相关词汇与表达，同时培养学生规划出行的意识，激发学生对祖国各地风土人情的兴趣。How：

语篇以多格漫画对话呈现，语言贴近小学生生活，核心词汇涵盖地点（Hainan,Harbin,Fujian）、衣物（dress,heavycoat,sweater等）及相关功能句（"Wheredoyouwanttogo?""Don’tforgettotake..."）；通过听读匹配、听力书写、口语调查等多样活动，从输入到输出，逐步强化语言运用，对话采用一般现在时表达愿望，简洁易懂。教学目标通过本课时学习，学生能够：在听、读、看的活动中，获取并梳理对话中不同孩子的寒假出行目的地及对应准备的衣物；（学习理解）在教师的引导下，完成人物与目的地、人物与衣物的匹配任务，分角色表演对话并运用核心句型进行问答；（应用实践）在小组内交流自己的寒假出行计划或探亲安排，用英语说明要去的地方及准备携带的衣物。（迁移创新）【核心词汇】

sea,ice,snow,tulou,dress,heavycoat,sweater,cap,socks【核心句型】Wheredoyouwanttogo?Iwanttogoto...Don’tforgettotakeyour...重点难点【重点】能听懂、会说并认读与寒假出行相关的地点类词汇：Hainan,Harbin,Fujian,tulou；能掌握衣物类词汇：dress,heavycoat,sweater,cap,socks。能运用句型"Wheredoyouwanttogo?Iwanttogoto..."询问和表达寒假想去的地方；能用"Don’tforgettotake..."和"Take..."提醒出行要带的衣物。能完成听力、匹配、问答等课堂任务，理解对话中关于寒假出行计划的内容。【难点】能根据不同目的地的气候特点，准确匹配并说出需要携带的衣物。能结合自身实际，用所学句型流畅交流自己的寒假出行计划，包括目的地和准备携带的物品。准确发音较长的词汇和短语，如"heavycoat"、"tulou"。教学过程学习目标学习活动效果评价设计意图在听、读、看的活动中，获取并梳理对话中不同孩子的寒假出行目的地及对应准备的衣物（学习理解）。1.教师展示课本主图，引导学生观察图片元素，预测对话主题。T:Lookatthepictures.Whatplacescanyousee?S:Beach,icecastle,tulou...T:Thewinterholidayiscoming.Wheredoyouthinkthekidswanttogo?S:Hainan/Harbin...

2.播放对话音频，学生带着问题“Wheredothekidswanttogo?”听音频，初步获取信息。T:Listencarefullyandtellmetheplacesthekidstalkabout.S:Hainan,Harbin,Fujian,theirgrandparents'home.

3.再次播放音频并呈现对话文本，学生跟读，教师讲解核心词汇和句型，引导学生梳理每个孩子对应的目的地和要带的衣物。T:Readafterme.Nowlet'sfindout:WhowantstogotoHainan?Whatshouldhe/shetake?S:TiantianwantstogotoHainan.Sheshouldtakedresses.1.观察学生对图片的观察和预测情况，鼓励学生大胆表达，及时纠正词汇发音问题。

2.检查学生对听力信息的抓取能力，对能准确说出所有目的地的学生给予表扬。

3.通过跟读检查学生的发音准确性，观察学生梳理信息的完整性，对梳理有困难的学生给予提示。本阶段活动围绕核心学习目标，从图片预测、听力输入到文本跟读梳理，帮助学生循序渐进地理解对话内容，掌握核心词汇和句型，为后续语言运用积累基础。在教师的引导下，完成人物与目的地、人物与衣物的匹配任务，分角色表演对话并运用核心句型进行问答（应用实践）。1.教师展示“Wheredotheywanttogo?”的图片任务，引导学生将人物与对应的目的地图片匹配。T:Nowmatchthenameswiththerightplaces.Let'sdoittogether.Tiantianmatchesthebeach.Whomatchesthetulou?S:Amymatchesthetulou.

2.展示衣物匹配任务，学生根据对话内容将人物与对应的衣物连线。T:Lookattheclothes.Whoneedstotaketheheavycoat?S:Maisyneedstotaketheheavycoat.

3.学生分组分角色表演对话，教师提供提示卡。T:Nowworkingroups.Eachgroupchoosesonepartofthedialogueandactitout.S:（分组进行对话表演，如一组表演讨论去海南的内容，一组表演去哈尔滨的内容）

4.学生两人一组，用核心句型进行问答练习。T:Askandanswerwithyourpartner.Usethesentences"Wheredoyouwanttogo?"and"Iwanttogoto...Don’tforgettotakeyour...".S:A:Wheredoyouwanttogo?B:IwanttogotoSanya.Don’tforgettotakemyswimsuit.1.检查学生匹配任务的正确率，对全部匹配正确的学生给予奖励贴纸。

2.观察学生表演对话的流畅度和发音准确性，对表现出色的小组给予表扬，对有卡顿的小组给予提示。

3.抽查学生的问答练习，检查核心句型的运用情况，及时纠正语法错误。本阶段通过匹配任务巩固对对话细节的理解，分角色表演和问答练习让学生将输入的语言转化为输出，逐步掌握核心句型的运用，提升语言实践能力。在小组内交流自己的寒假出行计划或探亲安排，用英语说明要去的地方及准备携带的衣物（迁移创新）。1.教师引导学生思考自己的寒假计划，给出示例。T:Winterholidayiscoming.Wheredoyouwanttogo?IwanttogotoChengdu.Iwilltakemythincoat.Nowtalkaboutyourplaningroups.

2.学生分组交流，填写表格，记录小组成员的出行目的地和准备的衣物。T:Fillinthetablewithyourgroupmembers'plans.Thensharewiththeclass.S:（小组内交流并填写表格）

3.每组推选代表向全班汇报小组内的寒假计划。T:Whowantstoshareyourgroup'splans?S:MyfriendLilywantstogotoKunming.Shewilltakehersweater.1.观察小组交流的参与度，确保每个学生都能开口表达，对积极参与的学生给予肯定。

2.检查学生填写的表格内容，看是否能准确运用核心词汇和句型表达。

3.评价汇报内容的完整性和准确性，对有创意的表达给予额外表扬。本阶段活动引导学生将课堂所学语言运用到真实生活情境中，通过小组交流和汇报，提升学生的语言迁移能力和综合表达能力，同时培养学生的合作意识。板书设计英文中文Hainan/Harbin/Fujian海南/哈尔滨/福建heavycoat/dress/sweater厚外套/连衣裙/毛衣Wheredoyouwanttogo?你想去哪？Don’tforget...别忘了…课后任务听课本录音，模仿正确的语音语调朗读Lesson1的对话内容，尝试分角色和家人一起表演对话。完成课本第2部分的匹配题，将Maisy、Tiantian、Amy和对应的衣物正确连线。仿照课本第4部分的表格，用英语写下自己寒假想去的地方和需要带的衣物，和同学用课上的句型交流分享。教学反思课堂上通过图片预测、听力输入、匹配练习等活动，