语文八年级上册大自然的语言

大自然的语言竺可桢执教：易万成大自然的语言

竺可桢作者介绍

竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。差别——差遣——差劲——参差观察——道观落叶——丢三落四——落枕

播种——耕种检查预习读准啦chāchāichàcī

ɡuānɡuànzhǒngzhòng

luòlàlào竺可桢

萌发融化翩然孕育簌簌销声匿迹呈现衰草连天风雪载途谚语连翘

酝酿

纬度结束草长莺飞shùwěi1、正音。zhúzhēnménɡrónɡpiānyùnsùnìchénɡzàiyàn

zhǎnɡyīnɡ

Yùnniàngqiáoshuāi

2、给加点字注音。记载风雪载途衰草连天鬓毛衰连翘翘尾巴观察道观落叶丢三落四落枕播种耕种差别差遣差劲参差(zài)(zăi)(shuāi)(cuī)(qiáo)(qiào)(guān)(guàn)(zhŏng)(zhòng)(luò)(là)(lào)(chā)(chāi)(chà)(cī)次第：孕育：簌簌：销声匿迹：风雪载途：年年如是：周而复始：翩然：农谚：一种挨一种地。怀胎生育.用来比方酝酿着新事物纷纷落下的样子。躲藏起来不露面。这里指消失了鸣叫声，藏起了行迹。匿，隐藏。风雪遍地。载，充满。每年都这样。是，这。形容循环往复，转了一周又一周。动作轻快的样子。有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践中总结出来的经验。“一年有四季，四季景不同”，通过草木昆虫呈现出不同的情景，我们能够清晰的理解季节的变换更替，能够据此来安排农事活动，自然界就像一种智者，用他独特的语言向人类传递着季节变化的种种消息。大自然的语言春柳夏荷秋枫冬梅根据草木生长的特定季节命名春天夏天冬天秋天§1---3§4---5§6---10§11---12划分段落层次，理清阐明次序第一部分()引出什么叫物候和物候学.第二部分()阐明物候观察对农业的重要性.第三部分()阐明决定物候现象来临的因素.第四部分()阐明研究物候学的意义.1什么是物候和物候学？2物候观察对农业有什么重要意义？3决定物候现象来临的因素有哪些？4研究物候学有什么意义？整体感知课文，初步理解下列问题：1.看注释⑴想：如把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》，好不好？文章标题用“大自然的语言”有什么好处？将大自然拟人化，把物候现象说得生动而有情趣；切合读者的好奇心和求知欲望，含有有启发性。整体把握过后，大地渐渐从沉睡中过来。冰雪，草木，多个花开放。再过两个月，燕子归来。很快，布谷鸟也来了。于是转入的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都。到处呈现出一片的景象，准备迎接的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，，。立春苏醒融化萌发次第翩然炎热成熟簌簌销声匿迹衰草连天风雪载途年年如是周而复始一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系.2重新拟一开头，与原文作比较，说说它们不同的体现效果：

一、分析课文第一部分

﹙一﹚第一自然段1、本段重要描写了什么？2、本段是按什么次序来阐明的？标出有关词句。3描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？请同窗们认真琢磨，品味，并谈谈你的理解。明确：1、本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季的物候现象。2、本段是按春——夏——秋——冬的时间次序来写的。表达时间的词语有:立春过后——再过两个月——很快——到了秋天——准备迎接，条理十分清晰。3词语评点：写春：大地苏醒冰雪融化草木萌发次第“苏醒”将大地拟人化，呈现一幅春回大地，生机勃勃的景色。“融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖花开的美景，透漏着暖暖的春意。“萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示出草木的生机和活力。“次第”写出百花竞相开放、争着报春的热闹情景。草长莺飞百花盛开燕子翩然归来植物“孕育”果实，“翩然”写出了小燕子轻盈飞舞，活泼伶俐的情态，透露出爱慕之请。“孕育”将植物写活了，形象的写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。写夏：写秋：销声匿迹，衰草连天，准备迎接，簌簌“簌簌”写出秋天的肃杀氛围。写冬：“风雪载途”写寒冬，传神体现出冬天风狂雪大，寒气逼人。“销声匿迹”描写昆虫为过冬作好了一切准备，写得有情有感，十分形象。“衰草连天”，描写秋天萧条冷落的情景。“迎接”将秋天写得很有情趣，好象是位知冷知热、善解人意的天使。千里冰封万里雪飘果实成熟叶子变黄北雁南飞昆虫匿迹衰草连天冰雪融化草木萌发花次第开燕子归来布谷鸟来孕育果实描写拟人生动大自然的语言冬春夏秋（二）第二自然段。1默读课文，然后总结段意。2本段是按什么次序来阐明的？标出有关词句。3本段以什么来阐明何为“大自然的语言”？请同窗们认真琢磨，品味，并谈谈你的理解。草木荣枯候鸟去来杏花传语耕地桃花暗示种谷子布谷鸟唱歌割麦插禾时间次序3花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。本文用“传语”、“暗示”、“唱歌”等词语将动植物拟人化，写得有情有感，这种手法大大增强了阐明的生动性。1举例阐明什么是大自然的语言。2举了三个例子：﹙这三个例子次序不可调换﹚杏花开了——传语——赶快耕地桃花开了——暗示——快种谷子布谷叫了——唱歌——割麦插禾

第一、二段列举丰富的自然现象是为了引出什么内容？第二段举了哪些例子阐明“劳动人民注意了草木枯候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事”？——运用物候知识来研究农业生产的科学物候——大自然的语言物候学植物动物时间先后小结：1.2段文字好在哪里？⑴课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修辞办法写春天到了，很形象。为下文的描写定了基调。下文“冰雪融化，草木萌发，多个花次第开放------燕子翩然归来------布谷鸟也来了”这些自然现象呈现了“苏醒”的具体内涵。⑵.描写生动形象,用词典雅、简洁、生动,富有体现力：如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字精确地反映了草木开始生长的状况；如“繁花次第开放”，“次第”贴切地体现了花开的次序，渲染了春天的气息；如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地体现了叶子枯黄的过程；如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；如“风雪载途”，“载”恰本地描写了风雪飘落的程度。⑶.运用拟人修辞手法,把大自然写活了.赋予了人的思想感情,大大加强了阐明的生动性和文章的可读性.如:“从沉睡中苏醒过来”------“准备迎接风雪载途的寒冬”“杏花开了,就仿佛大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又仿佛在暗示要赶快种谷子,布谷鸟开始唱歌------”(三)学习第三自然段。1学生默读课文，然后总结段意。阐明什么是物候和物候学。

1.什么叫物候？什么叫物候学？草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。运用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。1、物候：重要指动植物的生长，发育，活动规律与生物的变化对节候的反映。例如，植物的冬芽萌动，抽叶，开花，成果，落叶动物的复苏，始鸣，繁育，迁徙等，非生物现象，例如，始霜,始雪,结冻,解冻等。2、物候学：也称“生物气候学”，硕士物的生命活动现象与季节变化关系的科学。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识：“清明前，开秧田”“柳毛开花，点豆种瓜”“雨中闻蝉叫，预告晴天到”“朝霞不出门，晚霞行千里”龟背潮，下雨兆。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨很快到。馒头云，天气晴。雨中闻蝉叫，预告晴天到。

麻雀囤食要落雪。

蚂蚁垒窝要落雨。

鱼跳水，有雨来。

燕子低飞要落雨。

你还懂得哪些有关农事的谚语？试举出一两条。2、文章在前两段举了诸多事例阐明物候现象及其同农业生产的关系，如果不举这些事例有什么缺点呢？这一部分的三个段落是按如何的次序安排的？举事例是阐明问题的一种极为重要的办法。举例阐明，能把抽象的道理说得具体、通俗、明了。3.第3段和上文有什么关系？写出了什么内容？这一部分是什么次序？第3段，在前两段的基础上，直接点明物候和物候学的内涵。首先点明“物候”就是上文所介绍的种种自然现象，然后从古代到近代，从来源到发展，从知识到科学，介绍了“物候学”的形成及其功用。这一部分的次序是由事例到概说。小结：

课文第一部分从一年四季的自然现象说起，有如展示一幅四季风景图，精彩动人，使人对物候知识产生了浓厚爱好。

运用描写，拟人的笔法，生动形象进一步浅出阐明科学知识，是科普阐明文惯用的手法。

物候研究有什么重要性？用了什么办法来阐明？物候使用的是活生生的生物。应用在农事动比较简便，容易掌握。举列子纬度、经度、高低、古今物候现象的来临决定于哪些因素呢？是按照什么次序来安排的？主次首先、第二、第三、另外二．研究课文第二部分决定物候现象来临的四个因素的排列次序应当是：A经度纬度高低（海拔）古今B纬度经度高低（海拔）古今C高低纬度经度（海拔）古今D古今纬度经度高低（海拔）三月的内蒙古草原三月的海南纬度对物候的影响纬度对物候的影响经度对物候的影响四月的内蒙古草原四月的大连高低的差别对物候的影响天山山顶和山腰的差别古今差别对物候的影响古代三月的长城当代三月的长城夏热南北温度差别不大气候复杂多样知识延伸：你能联系课文中的物候知识来分析这首诗吗？大林寺桃花

白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。高低差别一山有四季人间四月芳菲尽山寺桃花古今的差别因素人类燃烧煤、石油、天然气——排放CO2造成全球变暖（温室效应）造成物候现象差别研究物候现象有什么意义呢？1.预报农时，选择播种日期2.拟定农作物区划3.拟定造林和采集树种的日期4.引种植物到物候条件相似的地区5.避免或减轻害虫的侵害归纳小结——阐明文优美典雅大自然的语言语言：内容：介绍知识物候学构造：四季变化的自然现象物候学物候重要性纬度经度高低古今意义时间空间主次具体抽象逻辑次序办法举例，作比较，分类别，下定义，列数字，引用生动形象阐明文：是以阐明为重要体现方式，以阐明事物或阐释事理为重要内容，他介绍事物的形状、构造、类型特点、功效或者解释事物的含义、原理、关系、演变等。阐明文的阅读办法：2，阐明对象的特点3，阐明文的分类1，阐明的对象内容：事物阐明文事理阐明文语言：生动阐明文平实阐明文4，阐明办法常见的有：举例子分类别列数字作比较画图表下定义作诠释打比方摹状貌5，阐明次序：时间次序空间次序逻辑次序6，阐明的语言：精确性阐明文的语言要精确，在阐明那些生疏的事物和比较深奥的道理时，最佳结合叙述、描写进行生动的阐明，使文章浅显易懂，引人入胜。探究本文阐明办法的运用。举例子：作比较：分类别：列数字：作诠释：下定义：引用：（逻辑次序）探究文章阐明次序从文章整体看是什么次序?从局部看是什么次序?(以§6---10为例)首先介绍-------然后（以具体事例）阐明------接着谈------最后阐明--------“四个因素”是由大到小（逻辑）“前三者”是空间因素“第四个”是时间因素

#琢磨下列语句,体会阐明语言的科学性(精确、严谨).

⑴.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识.⑵.北京的物候统计,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年迟10天左右，比1965年迟五六天。⑶.植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。但是研究这个因素要考虑到特殊的状况。作业：1、杏花开了，就仿佛大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，有仿佛在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（这三个例子是为了阐明什么道理的？能否将“赶快种谷子”背面的句号改成分号？为什么？）2、另外，物候现象来临的迟早尚有古今的差别。根据英国南部物候的一种长久统计，拿1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921年到1930年十年的平均值相比较，能够看出后者比前者早九天，就是说，春天提前九天。（“前者”和“后者”各指什么？）自然现象同气候的关系，据以安排农事。春季、植物夏季、动物句式不同不能1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期1921年到1930年十年平