高考语文一轮复习 任务2　鉴赏诗歌语言 听课手册正文

任务二鉴赏诗歌语言考情微观年份卷别题干表述考查角度命题特点2024全国甲卷颈联中“软”“低”二字的使用取得了很好的艺术效果,请简要赏析炼字①主观题考查综合性较强,涵盖炼字、炼句、赏析语言风格等多个考点。②客观题中也多有涉及赏析语言的选项2023全国甲卷词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”,请简要分析其妙处炼句2022天津卷请任选一个角度赏析颔联炼句2021全国乙卷这首词的语言特色鲜明,请简要分析赏析语言特色2020天津卷“数声牛上笛”,有人觉得“一声”更佳,你同意吗?请结合诗句说明理由炼字2019全国卷Ⅲ与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同?赏析语言风格考点一赏析字词句(一)炼字1.常见炼字的类型及作用类型作用示例分析(请在横线处补充相应内容)动词传神显旨、以动衬静、化静为动、以动写静“明月松间照,清泉石上流。”(王维《山居秋暝》)句中的“照”和“流”以动衬静,使境界更为幽深,更好地表现了诗人的内心世界

形容词点出景物形象的特点,化抽象为形象,增强色彩感和画面感,渲染气氛,且大多能表达心情“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。”(王实甫《长亭送别》)作者选取了富有季节特征的景物:蓝天、碧云、萎积的黄花、凄紧的西风、南飞的大雁、如丹的枫叶。它们既是富有特征的(提示:填季节)景物,又渗透着主人公的离愁别恨,创造了的戏剧氛围,构成了寥廓黯然的境界

副词疏通文气、开合呼应、悠扬婉转、活跃情韵、化板滞为流动“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。”(杜甫《蜀相》)句中副词“自”“空”最为传神。用“自”写茂盛的草独自变绿,用“空”写黄鹂徒然发出好音。两词巧妙地衬托了作者内心的

数量词往往可以产生丰富隽永的诗情“玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶。”(张孝祥《念奴娇·过洞庭》)“三万顷”极言,“一叶”则言,如此良辰美景,驾一叶扁舟游在如此广阔的湖面上,尽显

叠词增强韵律感、音乐美,表达舒缓、悠然、深沉、缠绵、委婉的情感“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。”(李清照《声声慢》)“寻寻觅觅”写出词人因内心空虚而试图在秋景中寻找寄托;“冷冷清清”既写出周围客观环境的冷清,又写出了词人内心凄凉的感受;“凄凄惨惨戚戚”写出词人无所寄托,在孤寂中陷入无尽的凄惨忧戚的心境。七组叠词体现了词人面对寒冷凄清的秋景,心境变化的三个过程,为全词定下了一种的基调

拟声词模拟各种声音,使画面生动形象,使读者有身临其境之感“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。”(白居易《琵琶行》)“嘈嘈”“切切”等拟声词,把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在,使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受2.炼字题的思考角度(1)看语意的凝练性与准确性诗歌中不少字用得好就在于它能用精练的语言营造优美的意境,表达丰富的意蕴。诗歌中有的字词不仅能为诗歌营造一定的意境,还具有暗指、双关等深层义,作者常借用这些深层义传达情感。(2)看表达的特殊性高考题中的炼字题常选用的是在表达技巧上有特殊性的词,比如前文提到的动词、形容词、副词等,在赏析时要多加留意。(3)看结构的作用性以上两个角度基本都停留在字词的自身效果上,其实,解答炼字题还可以考虑这些字词与其他词句的关系,比如是否有照应、过渡、对比等。(4)看表达的新颖奇特诗人为了表达效果会突破常规创造新的词语组合,进行陌生化使用。赏析时需要从“新”(新颖,创意,推陈出新)的角度进行思考,思考这个字的使用突破了怎样的常规表达?起到了怎样化腐朽为神奇的作用?3.炼字题的解答步骤【对点训练】❶[2024·全国甲卷]阅读下面这首宋诗,完成题目。次韵钱逊叔泛舟虹桥①吕本中半篙春涨绿平溪,二月江城草色齐。舟比蜉蝣千顷外,□同斥一枝栖②。野桥柳线斜风软,曲槛花光夕照低。却讶探骊人不至③,清樽画舫倩分题④。[注]①次韵:依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊:这里指精通写诗作文。④分题:诗人聚会,分题目而赋诗。(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ()A.诗歌开篇写春水、草色,围绕色彩落笔,营造出一种愉悦的情感氛围。B.春水新涨,水面辽阔宽广,在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。C.斥见于《庄子·逍遥游》,用来与鹏做对比,因此诗中缺字应是“鹏”。D.诗歌的尾联写到了“分题”,以此收束,与题目中的“次韵”形成照应。(2)颈联中“软”“低”二字的使用取得了很好的艺术效果,请简要赏析。(6分)(二)炼句【教材关键点梳理】篇目教材要求及简析《登高》南宋罗大经曾说“万里悲秋常作客,百年多病独登台”一联含有八层意思,请试就此联作一番品析“万里,地之远也;悲秋,时之惨凄也;作客,羁旅也;常作客,久旅也;百年,暮齿也;多病,衰疾也;台,高迥处也;独登台,无亲朋也。”《书愤》尤以颔联“楼船”“铁马”两句,雄放豪迈,为人们广泛传诵巧用意象:“楼船”和“铁马”代表着南宋的军队和军事力量,显示出宋军的威武和气势;“夜雪”和“秋风”不仅点明了战斗的季节和环境,更通过雪的寒冷、风的萧瑟,烘托出战争的艰苦和残酷,同时也为整个画面染上了一层苍凉悲壮的色彩。叙事与抒情融合:这两句诗在叙事中饱含着诗人强烈的情感。它们既是对过去战斗经历的回忆,也是诗人爱国情怀和报国之志的体现。又在今昔对比中凸显出诗人对南宋朝廷偏安一隅、不思进取的痛心和愤慨。对仗工整:“楼船”对“铁马”,“夜雪”对“秋风”,“瓜洲渡”对“大散关”,不仅词性相对,而且结构相似,读起来朗朗上口,富有节奏感和韵律美,增强了诗歌的艺术表现力【方法总结】“炼句”是作者根据表达的需要在创作某个句子时精心选用艺术手法的过程。这些句子往往是作者情感或诗歌主旨的集中体现,同时在表达技巧上具有极强的表现力。炼句与炼字有相似之处,炼句也需要对句子中有重要表现力的字(词)做重点赏析,同时要从整体上把握诗句的内容情感、表达技巧。但无论哪一种赏析都是先理解词句内容,然后判断技巧,最后点明效果。第一步理解句意理解句子含意,进而把握其内容、情感的内涵。也可从关键词入手,在对词的赏析中体会句子的意蕴第二步多角度赏析语言特点①倒装,有错位之美;②省略,有韵味悠长之美;③对仗,有整饬之美;④互文,有开合之美表达技巧从表现手法、修辞手法、表达方式等角度结合内容分析,点明表达效果结构技巧首句或首联或开篇点题、统领全诗(词),领起下文对×××的描写;或渲染某种气氛,为诗歌奠定某种基调;或首句设问,引出后面内容中间句或中间联或转折;或承前×××内容,引出后面×××内容;或借景抒情,表达作者感情尾句或尾联或总结全诗(词),深化或升华主题;或卒章显志,表现作者情感;或以景衬情,用×××景衬托×××情。尤其是以景结情句,有含蓄隽永之妙【对点训练】❷[2023·全国甲卷]阅读下面这首宋词,完成题目。临江仙晁补之身外闲愁空满眼,就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数,相会几多时。浅酒欲邀谁共劝,深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影,梅谢雪中枝。(1)下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ()A.这首词真实描写了送别的场景,充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。B.词人时常感到缺乏快乐,而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。C.因不忍与朋友分别,词人更珍惜当下,数算还剩下多少时日可以相聚。D.春天即将到来,词人希望与朋友同归东溪游览,共同欣赏春日的美景。(2)词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”,请简要分析其妙处。(6分)考点二鉴赏语言风格【教材关键点梳理】篇目教材要求及简析《短歌行》质朴刚健《归园田居(其一)》平淡舒缓《梦游天姥吟留》浪漫瑰丽《念奴娇·赤壁怀古》雄浑苍凉;豪放词的代表作品《永遇乐·京口北固亭怀古》豪迈悲壮《声声慢(寻寻觅觅)》以朴素清新的口语入词《涉江采芙蓉》体会其“浅而能深、近而能远”的特色:“浅而能深”是说此诗以浅显的语言写出了深沉的情感,“近而能远”是说此诗描写很近而想象很远《将进酒》体会诗人豪迈激昂的笔调《燕歌行并序》格调雄健激越,慷慨悲壮,节奏起伏跌宕,张弛有度《蜀道难》集中体现了李白诗歌豪放飘逸的创作特点……体会李白诗歌的浪漫主义风格《孔雀东南飞》体会诗歌的诗言风格:保留了较多的民歌色彩,特别是人物对话,大都是浅白的口语《蜀相》情感深沉悲壮,有厚重的历史感【知识总结】语言风格,指作者在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性,是作者的个人气质与诗歌的美学观念在作品中的凝结,是具有恒定性且区别于其他作者的艺术特色。语言特点(特色):泛指一切相别于其他语言的风格特点,既包括语言风格,又包括用词、造句、叙述口吻等表达技巧要素。诗人风格:不同的诗人因其个性、经历与思想的不同,而在创作过程中形成了不同的创作风格,如李白的清新飘逸、杜甫的沉郁顿挫等。诗人风格中包括语言风格,但不全是指语言风格,还包括思想感情等诸多要素。1.语言风格类型常见、常考的诗歌语言风格有以下几种:类型特点示例分析(请在横线处补充相应内容)平实质朴(代表:陶渊明)语言力求平淡,或用白描,不加修饰,平易近人;或用口语,情真意切;或朴素自然,宛如民歌“暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。”陶渊明《归园田居(其一)》中的这几句不事雕琢,简笔勾勒,选取极为平常的村庄、炊烟、鸡鸣、狗吠,刻画出①的农村生活画面

清新明丽(代表:孟浩然、杨万里)具有此种语言风格的诗歌常为写景诗,诗中景物优美,色彩明丽。作者多用比喻或拟人的手法;景物描写或动静结合,或视听结合;诗歌表达作者怡然自得之情“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”杨万里诗歌中的这两句用语新颖别致,给人②之感

隐晦朦胧(代表:李商隐)意在言外,常常不是直接叙述,而是曲折地倾诉,言不在此而在彼,或引而不发,或欲说还休,让读者去体味“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆,只是当时已惘然。”作者在诗中追忆了自己的青春年华,伤感自己不幸的遭遇,借用庄生梦蝶、杜鹃啼血、沧海珠泪、良玉生烟等典故,以片段意象的组合,创造③的境界,借助可视可感的诗歌形象来传达其真挚浓烈而又幽约深曲的情思

婉约细腻(代表:柳永、姜夔、李清照)这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点,曲径通幽,情调缠绵,表达感情细如抽丝“风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。”这首词借暮春之景,写出了词人内心深处的④。上片极言眼前暮春景物的不堪入目和心情的凄苦之极;下片则进一步表现其悲愁之深重,并以舴艋舟载不动愁来表达悲愁之多

雄奇豪放(代表:苏轼、王昌龄)这种风格的诗歌气势磅礴,意境雄浑,立意高远,笔力雄健,气概恢宏“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”以⑤的景象寄托作者豪迈的胸怀,气魄宏伟,笔力非凡

悲壮慷慨此风格的作品,感情悲壮,出语高昂,充满着对时代的感慨,或雄才不得志于时,或感时伤乱,忧国忧民,心中郁结,愤慨不平陈子昂的“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下!”,前两句俯仰古今,写出时间绵长,心中诞生无限抑郁悲凉之感;第三句登楼眺望,写出空间之辽阔;第四句描绘了诗人⑥的情绪,悲壮慷慨

沉郁顿挫(代表:杜甫)此类诗歌常用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活,而所描绘的生活画面笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛,并配以相适应的严格诗律和铿锵音韵杜甫之诗,为沉郁顿挫之极致。如《登高》,前四句写景,首联为局部近景,颔联为整体远景,述登高见闻,紧扣秋天的季节特色,描绘了江边空旷寂寥的景致。后四句抒情,写登高所感,作者围绕自己的身世遭遇,抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情,情感沉重压抑,通篇对偶,音律和谐浪漫飘逸(代表:李白)雄伟瑰丽,奔放豪迈,清新俊朗,自然率真,无拘无束,变化万千李白的诗歌是浪漫飘逸的代表,如“且就洞庭赊月色,将船买酒白云边”的浪漫,“相看两不厌,只有敬亭山”的自由,“五花马、千金裘,呼儿将出换美酒”的奔放,“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的率真,可以说变化万千,浪漫飘逸诙谐幽默常运用夸张、比拟、讽喻、反语、谐音、曲解等手法来构成幽默的情境。语言俏丽活泼,含蓄隽永,充满浓郁的幽默色彩“一面旗鸡学舞,一面旗狗生双翅,一面旗蛇缠胡芦。红漆了叉,银铮了斧,甜瓜苦瓜黄金镀。明晃晃马镫枪尖上挑,白雪雪鹅毛扇上铺。”(《[般涉调·哨遍]高祖还乡》)此曲以嬉笑怒骂的手法,通过一个熟悉刘邦底细的乡民的口吻,把刘邦“威加海内兮归故乡”之举写成一场滑稽可笑的闹剧,用乡间生动的⑦写威武的仪仗队,极具幽默感

2.判断语言风格的角度(1)从作者入手不同的作者语言风格不同,同一作者不同时期的生活变迁、审美变化也会使其作品语言风格不同。如李清照的诗词早年清新明丽,而晚年则婉约凄凉。作者的风格是多样的,如苏轼的风格是粗犷豪放的,但其某些作品又是委婉细腻的;同样,李清照的词是婉约的,但她的词作也有豪放的一面。平时要注意了解作者的语言风格,掌握语言风格方面的术语。鉴赏语言风格时要注意迁移运用。恬淡优美:王维通俗易懂:白居易豪放磅礴:曹操 旷达俊爽:杜牧精巧艳丽:温庭筠 沉郁豪放:辛弃疾清新典雅:秦观 含蓄深沉:王安石注:部分作者语言风格上页表中已有,此处不重复列举。(2)从题材入手不同题材的诗歌也在整体上呈现出不同的语言风格。田园诗:恬淡宁谧山水诗:清新优美边塞诗:悲凉慷慨 讽喻诗:沉郁激愤咏史诗:雄浑壮阔 怀古诗:幽深绵长送别诗:意蕴深远 爱情诗:缠绵婉转(3)从文本整体入手①从全文入手。语言风格的判断要立足于整个作品,就整体进行判断。②从主旨入手。语言是为内容服务的,内容决定语言风格,故主旨也是判断语言风格的一个方面,切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。3.语言风格题的解题思路【对点训练】❸[2019·全国卷Ⅲ]阅读下面这首唐诗,完成题目。插田歌(节选)刘禹锡冈头花草齐,燕子东西飞。田塍望如线,白水光参差。农