八年级语文下册修辞手法判断改错题双基过关卷重难点突破版

八年级语文下册修辞手法判断改错题双基过关卷重难点突破版考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（下列各题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将正确选项的字母填在括号内。每题2分，共20分）1.下列句子中，运用比喻手法的项是（）A.红叶像火一样，在秋风中燃烧。B.他高兴得像孩子一样手舞足蹈。C.时间就像一条小河，匆匆地从我们身边流过。D.老师像辛勤的园丁，培育我们这些祖国的花朵。2.下列句子中，运用拟人手法的项是（）A.阳光透过窗户洒进来，照亮了整个房间。B.风儿在树叶间唱着欢快的歌。C.小河一路欢歌，奔向大海。D.月亮像一个银盘挂在天空中。3.下列句子中，运用排比手法的项是（）A.他跑步的速度非常快，像一阵风。B.天上的云朵千姿百态，有的像棉花糖，有的像小羊，有的像大象。C.我们要努力学习，我们要团结友爱，我们要尊敬师长。D.这里的风景真美，山是那么绿，水是那么清，天是那么蓝。4.下列句子中，运用夸张手法的项是（）A.他高高的个子，站在人群中格外显眼。B.这本书太厚了，我一年都看不完。C.他太聪明了，这个问题对他来说小菜一碟。D.老师讲课的声音非常洪亮，教室后面的同学也能听得很清楚。5.下列句子中，运用对偶手法的项是（）A.花红柳绿，春意盎然。B.阳光明媚，鸟语花香。C.桃花流水窅然去，别有天地非人间。D.海内存知己，天涯若比邻。6.下列句子中，运用设问手法的项是（）A.你知道什么是比喻吗？B.比喻是一种常见的修辞手法。C.为什么我们要学习修辞手法呢？D.学习修辞手法对写作有什么帮助？7.下列句子中，运用反问手法的项是（）A.难道我们不应该为祖国的繁荣昌盛而努力学习吗？B.我们应该为祖国的繁荣昌盛而努力学习。C.为祖国的繁荣昌盛而努力学习，难道不是我们的责任吗？D.祖国的繁荣昌盛，需要我们每个人的努力。8.下列句子中，没有运用修辞手法的项是（）A.春天的校园，充满了生机和活力。B.他像一阵风一样跑过去了。C.这朵花真漂亮，像一只美丽的蝴蝶。D.江南好，风景旧曾谙。9.下列句子中，修辞手法运用不当的项是（）A.老师的声音像洪钟一样，在教室里回荡。B.他跑步的速度像飞一样快。C.小草像绿色的地毯一样铺满了大地。D.这朵花像太阳一样耀眼。10.下列句子中，修辞手法运用恰当的项是（）A.他的脸红得像煮熟的虾子。B.月亮像弯弯的镰刀挂在夜空中。C.他学习的态度像松树一样坚定。D.这本书像一块吸铁石，吸引着我读下去。二、判断题（下列各题列出的句子中运用了修辞手法，请在括号内填“正确”或“错误”。每题2分，共20分）1.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”运用了设问的修辞手法。（）2.“危楼高百尺，手可摘星辰。”运用了夸张的修辞手法。（）3.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”运用了对偶的修辞手法。（）4.“落红不是无情物，化作春泥更护花。”运用了比喻的修辞手法。（）5.“他的声音洪亮，像敲锣打鼓一样。”运用了比喻的修辞手法。（）6.“难道这不是一个美丽的错误吗？”运用了反问的修辞手法。（）7.“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”运用了拟人的修辞手法。（）8.“天上的云彩像棉花糖一样。”运用了比喻的修辞手法。（）9.“排排稻穗沉甸甸的，像金色的铠甲。”运用了比喻的修辞手法。（）10.“他的心像石头一样硬。”运用了比喻的修辞手法。（）三、改错题（下列句子中运用了修辞手法，但运用不当，请修改句子，使之表达更合理、更恰当。每题4分，共20分）1.看到同学们认真学习的样子，我像一块干燥的海绵，吮吸着知识的甘露。2.弯弯的月亮挂在夜空中，像一把银色的镰刀。3.他跑得像一阵风，转眼间就消失在路的尽头。4.老师就像一位辛勤的园丁，培育着我们这些祖国的花朵。5.江南的春天，草长莺飞，百花盛开，真是一个美丽的季节。四、简答题（每题5分，共10分）1.简述比喻和拟人的区别。2.简述排比和反复的区别。五、应用题（10分）请写一段话，描写一下你家乡的秋天，要求运用至少三种不同的修辞手法。试卷答案1.C解析：比喻是用本质不同但又有相似点的事物来描写另一个事物。A、B、D都本体和喻体都是具体事物，只有C中把“时间”比作“小河”，是抽象事物和具体事物比较，是比喻。2.B解析：拟人是把事物当作人来写。B项把“风儿”当作人来写，赋予它“唱歌”的动作，是拟人。A项是描写阳光的照射，D项是描写月亮的形状，都没有把事物当作人来写。C项“小河一路欢歌”虽然有“歌”字，但“小河”本身就能“欢歌”是常见的文学表达，并非拟人。3.C解析：排比是把三个或三个以上结构相同或相似、意思相关、语气一致的短语或句子排列在一起。C项是三个结构相同（“我们要……”）意思相关（都是对学生的要求）的短语排列在一起，是排比。A项是描写速度快，B项是描写云朵的形状，D项是描写风景，都没有构成排比。4.B解析：夸张是为了表达强烈的感情或突出事物的特征，故意言过其实。B项说书“一年都看不完”，显然不符合实际情况，是运用夸张的手法。A项是描写个子高，D项是描写声音洪亮，虽然可能有点夸张，但更像是实写。C项是描写聪明，属于形容词性描述，不是夸张。5.A解析：对偶是用字数相等、结构相同或相似、意义相关或相反的两个短语或句子对称地表达两个相对或相近的意思。A项“花红”对“柳绿”，“春意盎然”对“春意盎然”，结构相同，词性相对，意思相近，是对偶。B项结构不完全相同（“明媚”是形容词，“鸟语花香”是主谓短语）。C项第一句是七言，第二句是五言，字数不等。D项是两句七言诗，虽然字数相等，结构相似，但更符合诗歌的特点，而非典型的对偶修辞。6.C解析：设问是自问自答，用问题的形式引出要说明的内容。C项先提出问题“为什么我们要学习修辞手法呢？”，然后引出对学习修辞手法的必要性解释（虽然题目中未给出完整解释），属于设问。A项是疑问句，但没有自答。B项是陈述句。D项是反问，带有强烈的肯定或否定语气。7.A解析：反问是用疑问的句式表达确定的意思或强烈的感情，答案就在问题之中。A项用“难道……吗？”的句式，表达的意思是“我们应该为祖国的繁荣昌盛而努力学习”，是反问。B项是陈述句。C项虽然有反问的语气词“难道”，但后半句“不是我们的责任吗？”更像是一个设问或者带有建议语气的疑问，并非直接表达确定的意思。D项是陈述句。8.A解析：A项“春天的校园，充满了生机和活力。”没有运用明显的修辞手法。B项“他像一阵风一样跑过去了。”运用了比喻。C项“这朵花真漂亮，像一只美丽的蝴蝶。”运用了比喻。D项“江南好，风景旧曾谙。”运用了引用的修辞手法（引用了白居易的诗句）。9.D解析：D项“他的脸红得像太阳一样耀眼。”比喻不当。“太阳”虽然也是红色的，但“耀眼”通常用来形容光线刺眼，用在这里形容脸红，虽然用了比喻，但不够贴切，容易造成理解上的偏差。A、B、C项的比喻都比较恰当。10.D解析：D项“这本书像一块吸铁石，吸引着我读下去。”运用了比喻和拟人的修辞手法。“吸铁石”是比喻本体，“吸引着我读下去”赋予了书“吸引”人的动作，是拟人。A项“老师的声音像洪钟一样，在教室里回荡。”运用了比喻。B项“月亮像弯弯的镰刀挂在夜空中。”运用了比喻。C项“他学习的态度像松树一样坚定。”运用了比喻。11.错误解析：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”出自李煜的《虞美人》，是著名的词句。这里前一句是设问，自问“愁”有多少；后一句是比喻，把抽象的“愁”比作具体的“一江春水”，形象地写出了愁的绵长深远。整句词运用了设问和比喻的修辞手法，并非只有设问。12.正确解析：“危楼高百尺，手可摘星辰。”出自李白《夜宿山寺》。这里把“危楼”的高度夸张到“百尺”，把“手可摘星辰”夸张到伸手就能摘到星星，极大地夸张了楼的高度和人的能力，运用了夸张的修辞手法。13.正确解析：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”出自刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》。这两句诗对仗工整，“沉舟”对“病树”，“侧畔”对“前头”，“千帆过”对“万木春”，结构相同，词性相对，意义相关，运用了对偶的修辞手法。14.正确解析：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”出自龚自珍《己亥杂诗》。这里把“落红”比作“春泥”，说明落花凋谢后不是没有价值，而是化作春泥培育新的花朵，运用了比喻的修辞手法。15.正确解析：“他的声音洪亮，像敲锣打鼓一样。”把抽象的声音“洪亮”比作具体的声音“敲锣打鼓”，运用了比喻的修辞手法。16.正确解析：“难道这不是一个美丽的错误吗？”用疑问的句式表达肯定的意思，即“这是一个美丽的错误”，运用了反问的修辞手法。17.正确解析：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”把“小草”当作人来写，“偷偷地钻出来”赋予草人的动作，运用了拟人的修辞手法。18.正确解析：“天上的云彩像棉花糖一样。”把“云彩”比作“棉花糖”，运用了比喻的修辞手法。19.正确解析：“排排稻穗沉甸甸的，像金色的铠甲。”把“稻穗”比作“金色的铠甲”，运用了比喻的修辞手法。20.正确解析：“他的心像石头一样硬。”把抽象的心“硬”比作具体的“石头”，运用了比喻的修辞手法。21.我像一块干燥的海绵，吮吸着知识的甘露。解析：原句把“我”比作“干燥的海绵”，是比喻。但“吮吸”通常用来形容吸吮液体，用在这里形容“知识”的获取，不够准确，且与“干燥的海绵”的比喻结合不够自然。修改为“我像一块渴望知识的海绵，吮吸着知识的甘露。”或者“我像一块海绵，渴望吮吸知识的甘露。”更能体现对知识的渴望，使比喻更贴切。22.弯弯的月亮像镰刀挂在夜空中。解析：原句“像一把银色的镰刀”中，“银色的”是形容词，可以省略，使句子更简洁。“像镰刀挂在夜空中”保留了核心的比喻和动作，修改后更简洁明了。23.他像离弦的箭一样跑过去了。解析：原句“像一阵风一样跑过去了”是合适的比喻。也可以修改为“他像离弦的箭一样跑过去了。”，“离弦的箭”也是形容速度快，比喻贴切，符合语境。24.老师就像一位园丁，用知识浇灌着我们这些祖国的花朵。解析：原句“老师就像一位辛勤的园丁，培育着我们这些祖国的花朵。”中，“辛勤的”可以省略，使句子更简洁。“用知识浇灌着”补充了园丁培育花木的具体方式，使比喻更形象。25.江南的春天，草长莺飞，桃花盛开，百花争艳，真是一个美丽的季节。解析：原句“草长莺飞，百花盛开，真是一个美丽的季节。”中，“百花盛开”可以与“草长莺飞”并列，构成排比，使描写更丰富。“真是一个美丽的季节”是总结，可以保留，也可以省略，使句子更聚焦于描写。修改为“江南的春天，草长莺飞，桃花盛开，百花争艳，充满了生机与活力。”增加了排比描写，并点出了春天的特点。26.比喻是把本质不同但又有相似点的事物来描写另一个事物，运用比喻的喻体可以使表达更生动形象。拟人是把事物当作人来写，赋予事物人的动作、情感或形态，使表达更生动形象。两者都是常见的修辞手法，都使表达更生动形象，但本体和喻体是不同的。比喻侧重于“相似性”，拟人侧重于“人的特征”。27.排比是把三个或三个以上结构相同或相似、意思相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来增强语势，强调内容，加重感情。反复是把同一个词语或句子重复使用，用来强调某种意思，或增强节奏感。两者都运用了相同的语句或结构，但目的和形式不同。排比通常由三个或以上分句组成，结构相似；反复则重复使用相同的词语或句子。28.秋天