苏教版高一化学必修2专题3第一单元《化石燃料与有机化合物-石油炼制》教学设计

课题苏教版高一化学必修2专题3第一单元《化石燃料与有机化合物——石油炼制》教学设计课时安排课前准备设计意图本节课以《化石燃料与有机化合物——石油炼制》为主题，旨在引导学生了解石油的组成、性质及炼制过程，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。通过实验探究、小组合作等方式，激发学生学习兴趣，提高学生综合素质。核心素养目标培养学生化学实验探究能力，通过石油分馏实验，学习科学探究方法，提高分析问题和解决问题的能力。增强学生的社会责任感，认识化石燃料的重要性，树立节能减排和环境保护的意识。教学难点与重点1.教学重点，

①石油的组成和性质；

②石油分馏的原理和过程；

③各类石油产品的用途和性质。

2.教学难点，

①理解石油分馏过程中各组分沸点的差异及其对分离的影响；

②掌握石油分馏实验的操作步骤和注意事项；

③分析石油炼制过程中产生的副产品和环保问题，以及相应的解决措施。教学资源-软硬件资源：实验室分馏装置、酒精灯、冷凝管、烧杯、铁架台、温度计等。

-课程平台：学校化学实验室管理系统、化学教学平台。

-信息化资源：石油分馏实验视频、石油炼制相关科普文章、在线化学实验模拟软件。

-教学手段：多媒体教学课件、实物模型、实验报告模板。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习石油的组成和主要性质。

设计预习问题：围绕“石油的分馏过程”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何根据沸点差异分离石油中的不同组分？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解石油的物理性质和化学性质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如对分馏原理的初步认识。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示石油的图片和实际应用案例，引出“石油炼制”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解石油分馏的原理，结合分馏实验的步骤和注意事项，帮助学生理解分馏过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论分馏过程中可能遇到的问题和解决方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何判断分馏是否完成？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“分馏过程中如何控制温度？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验操作，体验分馏过程，如操作分馏装置，观察不同组分的沸点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“分馏过程中温度如何变化？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“石油炼制”课题，布置适量的课后作业，如分析石油炼制过程中的环保问题。

提供拓展资源：提供与石油炼制相关的拓展资源，如石油化学的书籍、石油炼制工艺的在线教程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出实验操作中的不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如撰写实验报告。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究不同炼制工艺的优缺点。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高实验操作的准确性。教学资源拓展1.拓展资源：

-石油的历史：介绍石油的发现、开采历史及其对人类社会的影响。

-石油地质学：探讨石油的形成、分布和勘探技术。

-石油化学：介绍石油的主要成分及其化学性质，如烃类化合物的结构和分类。

-石油炼制工艺：详细阐述石油分馏、裂化、催化重整等炼制工艺。

-石油产品的应用：探讨石油产品在交通、工业、日常生活等方面的应用。

-石油环保：分析石油炼制和使用的环境影响，以及相应的环保措施。

2.拓展建议：

-阅读石油相关的科普书籍，如《石油的故事》、《石油地质学导论》等，以了解石油的背景知识。

-观看石油地质勘探和炼制工艺的纪录片，如《石油大观》、《石油工业》等，直观感受石油产业的实际运作。

-利用网络资源，如石油公司的官方网站、专业论坛等，获取最新的石油行业动态和技术发展。

-参加学校或社区组织的石油知识讲座，与专业人士交流，拓展知识面。

-实地参观石油炼化厂，了解石油炼制的第一手资料，亲身体验石油产业的实际操作。

-进行石油化学实验，如石油分馏实验，加深对石油炼制工艺的理解。

-通过小组合作，研究石油环保问题，探讨减少石油污染和提升环保效率的解决方案。

-分析国内外石油市场，了解石油价格波动的原因及其对经济的影响。

-结合历史背景，探讨石油产业对社会进步的推动作用，以及其在未来能源结构中的地位。

-通过案例分析，研究石油产业的风险管理和可持续发展策略。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了石油的组成、性质以及石油炼制的基本过程。重点讲解了石油分馏的原理和实验操作，让学生通过实验了解不同组分的沸点差异，掌握石油炼制的基本步骤。此外，我们还探讨了石油产品在生活中的应用和石油炼制过程中的环保问题。

为了巩固所学知识，以下是课堂小结的内容：

1.石油的组成主要包括哪些有机化合物？

2.石油分馏的目的是什么？

3.分馏过程中如何判断不同组分的沸点？

4.石油炼制过程中可能产生哪些副产品和环保问题？

当堂检测：

1.单选题：下列关于石油的说法正确的是（）

A.石油是由多种有机化合物组成的混合物

B.石油的沸点都相同

C.石油分馏后得到的都是纯净物

D.石油分馏的目的是为了提高石油的纯度

2.判断题：石油炼制过程中不会产生有害物质。（）

3.简答题：请简述石油分馏实验的原理和操作步骤。教学反思与总结今天上了关于石油炼制的这一课，感觉整体上还是不错的。学生们对石油的组成和性质有了更深入的了解，实验操作也基本掌握了。不过，在回顾整个教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在讲解石油分馏的原理时，可以更加生动形象一些。比如，通过一些实际案例或者图片，让学生更直观地看到分馏的过程，这样可能更能激发他们的学习兴趣。

其次，实验环节的设计我觉得还可以更细致。比如，在实验前，我可以先让学生预习一下实验步骤和注意事项，这样他们在实际操作时就会更加有序，也能够提高实验的成功率。

至于学生的表现，我觉得他们在这节课上收获还是很大的。他们对石油的组成和性质有了更清晰的认识，实验操作能力也有所提高。在情感态度上，他们对化学实验的好奇心和求知欲也得到了满足。

当然，也有一些不足之处。比如，有些学生对于实验中的一些细节问题理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有做到点对点地讲解。另外，我发现部分学生在讨论问题时，参与度不高，这可能是因为我没有很好地调动他们的积极性。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做一些调整。比如，我会更加注重实验教学，通过实验让学生更好地理解理论知识。同时，我也会尝试不同的教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，来提高学生的参与度。典型例题讲解1.例题：某石油分馏塔在常压下分馏某石油，得到一系列产品。已知其中一种轻质油（沸点范围为40～200℃）的平均相对分子质量为70，求该轻质油的平均分子式。

解答：设轻质油中各组分相对分子质量分别为M1,M2,...,Mn，各组分质量分数分别为x1,x2,...,xn。根据平均相对分子质量的计算公式：

平均相对分子质量=(M1*x1+M2*x2+...+Mn*xn)/(x1+x2+...+xn)

假设已知各组分质量分数和平均相对分子质量，代入计算可得该轻质油的平均分子式。

2.例题：石油分馏过程中，将原油加热至400℃以上，使其蒸发并冷凝分离出汽油。已知汽油的沸点范围为30～200℃，求汽油中烃类的平均分子式。

解答：汽油中烃类的平均分子式可以通过类似第一题的方法计算得出，即根据汽油中各烃类分子的相对分子质量、质量分数以及汽油的平均相对分子质量，计算得到汽油中烃类的平均分子式。

3.例题：某炼油厂生产的一种石油产品，其主要成分为烷烃，已知其沸点范围为200～300℃，平均相对分子质量为85。求该石油产品的平均分子式。

解答：同上，根据石油产品中各烷烃分子的相对分子质量、质量分数以及平均相对分子质量，计算得到该石油产品的平均分子式。

4.例题：某炼油厂从石油中提取出一种重油，其沸点范围为300～400℃，已知重油中烷烃、环烷烃和芳香烃的质量分数分别为50%、30%和20%，求该重油的平均分子式。

解答：首先计算重油中各类烃类的平均相对分子质量，然后根据质量分数计算重油的总平均相对分子质量，最后结合质量分数计算得到重油的平均分子式。

5.例题：某石油炼制过程中，将原油加热至400℃以上，分馏得到一种沸点范围为100～300℃的柴油。已知柴油中烷烃、环烷烃和芳香烃的质量分数分别为60%、25%和15%，求柴油中各类烃类的平均相对分子质量。

解答：根据柴油中各类烃类的质量分数和沸点范围，分别计算烷烃、环烷烃和芳香烃的平均相对分子质量，然后加权平均得到柴油中各类烃类的平均相对分子质量。板书设计1.本文重点知识点：

①石油