四年级英语下册 Unit 2 What time is it第一课时教学设计 人教PEP

四年级英语下册Unit2Whattimeisit第一课时教学设计人教PEP教学内容分析1.本节课的主要教学内容为四年级英语下册Unit2Whattimeisit第一课时，主要包括询问和回答时间的能力，以及相关词汇和句型的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与之前学过的数字、时间词汇以及日常用语相关联，通过复习巩固，帮助学生进一步掌握询问和回答时间的方法。教材涉及内容有：数字1-12、时间词汇如am,pm,o'clock,minute等，以及询问和回答时间的句型如"Whattimeisit?"和"It's...o'clock"。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问和回答时间，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和解决问题的能力。同时，通过参与课堂活动，学生将提升自主学习、合作学习和创新学习能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确掌握询问和回答时间的句型"Whattimeisit?"和"It's...o'clock"。

②能够熟练运用时间词汇，如am,pm,o'clock,minute等，来描述具体时间。

③通过图片、情境等方式，理解并运用“inthemorning/afternoon/evening”等短语。

2.教学难点，①

①学生能够区分am和pm的用法，正确使用在具体时间描述中。

②学生能够理解并运用"quarterpast"、"halfpast"、"to"等表达时间的短语。

③在真实的语境中，学生能够灵活运用所学词汇和句型进行对话，特别是在时间不确定或需要估计时间的情况下。

3.教学难点，②

①学生在实际对话中，能够准确地将时间表达出来，包括分钟和小时的正确组合。

②学生在遇到不同时间表达方式时，能够快速转换并理解其含义。

③通过角色扮演等活动，学生能够在真实的交际环境中运用所学知识，提高语言输出的准确性。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语教学平台

-课程平台：人教PEP英语教学资源库

-信息化资源：电子教材、教学课件、音频和视频资料

-教学手段：实物钟表、图片卡片、时间表模板、互动白板、英语歌曲和时间相关的游戏软件教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一幅描绘日常生活的图片，如上学、放学、吃饭等场景，引导学生思考这些活动发生的时间，从而引入时间主题。

回顾旧知：教师提问：“同学们，你们能告诉我早上几点起床吗？中午几点吃饭？晚上几点睡觉？”通过提问，复习学生已知的关于时间的词汇和表达方式。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师用英语讲解询问和回答时间的句型"Whattimeisit?"和"It's...o'clock"，并举例说明如何使用这些句型。

举例说明：教师展示电子钟表或实物钟表，模拟询问时间，让学生跟随模仿。

互动探究：教师组织学生分组，每组轮流扮演提问者和回答者，练习询问和回答时间。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

讲解新知：教师讲解时间词汇，如am,pm,o'clock,minute等，并解释其用法。

举例说明：教师通过图片或视频展示不同时间点，如早上7点、下午2点等，让学生理解并记忆时间词汇。

互动探究：教师引导学生用新学的词汇描述图片中的时间，如"It's7o'clockinthemorning"。

4.新课呈现（续）（约10分钟）

讲解新知：教师讲解"quarterpast"、"halfpast"、"to"等表达时间的短语。

举例说明：教师通过钟表演示，展示如何用这些短语表达具体时间。

互动探究：学生分组，每组尝试用新学的短语描述钟表上的时间。

5.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师分发时间表模板，让学生根据所学知识填写时间。

教师指导：教师巡视课堂，观察学生填写情况，对有困难的学生给予个别指导。

6.巩固练习（续）（约20分钟）

学生活动：学生进行小组合作，设计一个小游戏，如时间猜猜乐，用所学知识进行游戏。

教师指导：教师鼓励学生发挥创意，同时确保游戏规则符合英语时间表达的要求。

7.总结与拓展（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

拓展活动：教师提出问题，如“如果你要安排一个活动，你会选择什么时间？”鼓励学生用所学知识进行回答。

8.课后作业（约5分钟）

教师布置课后作业，包括复习今天所学的时间词汇和句型，并尝试用它们进行简单的对话。

整个教学过程约需50分钟，根据学生的实际表现和课堂情况，教师可适当调整教学节奏和活动安排。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-时间表达方式的多样性：除了本节课所学的基本时间表达，还可以拓展学习其他时间表达方式，如使用“after”、“before”、“by”等介词来表达时间关系。

-世界各地的时间差异：介绍不同时区的时间差异，以及如何计算时差，让学生了解全球时间观念。

-时间的象征意义：探讨时间在文化中的象征意义，如“时间就是金钱”、“光阴似箭”等，增强学生的文化意识。

-时间管理技巧：介绍一些时间管理的基本技巧，如制定时间表、优先级排序等，帮助学生提高生活和学习效率。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐阅读与时间相关的英文故事书或文章，如《TheTimeMachine》等，通过阅读提高学生的英语阅读能力，同时了解时间的不同文化内涵。

-视频资源：利用网络资源搜索与时间相关的英文视频，如时间管理教程、世界时区介绍等，通过观看视频，学生可以在轻松的环境中学习时间知识。

-实践活动：组织学生进行时间管理实践活动，如设计个人时间表、记录一周内的时间使用情况等，通过实际操作，让学生学会如何合理安排时间。

-家庭作业：布置学生完成关于时间的家庭作业，如制作一个家庭时间表，记录家庭成员的作息时间，增进家庭成员之间的沟通和理解。

-小组讨论：鼓励学生在小组内讨论关于时间的话题，如“你认为时间对一个人来说意味着什么？”通过讨论，学生可以分享自己的观点，并从他人那里获得新的见解。

-创作活动：引导学生创作与时间相关的英语短文或诗歌，如描述一天中不同时间段的感受，提高学生的英语写作能力，同时加深对时间的理解。

-游戏设计：让学生设计一个与时间相关的英语游戏，如时间记忆游戏、时间拼图等，通过游戏，学生在玩乐中学习时间知识，提高英语应用能力。教师随笔Xx内容逻辑关系①本文重点知识点：

①时间词汇：am,pm,o'clock,minute,quarterpast,halfpast,to

②询问和回答时间的句型：Whattimeisit?It's...o'clock.

③时间表达方式：inthemorning/afternoon/evening

②本文重点词：

①am：上午

②pm：下午

③o'clock：整点

④minute：分钟

⑤quarterpast：过了...十五分钟

⑥halfpast：过了...半小时

⑦to：差...分钟

③本文重点句：

①Whattimeisit?（现在几点了？）

②It's...o'clock.（现在是...点钟。）

③Whattimedoyougetup?（你什么时候起床？）

④Igetupat7o'clockinthemorning.（我早上7点钟起床。）

⑤Whattimedoyougotoschool?（你什么时候去学校？）

⑥Igotoschoolat8o'clockinthemorning.（我早上8点钟去学校。）重点题型整理1.题型：询问时间

题目：Whattimeisit?

答案：It's...o'clock.

2.题型：描述具体时间

题目：Whattimedoyougetup?

答案：Igetupat7o'clockinthemorning.

3.题型：时间表达转换

题目：Pleasetellmethetimeintheafternoon.

答案：It's2o'clockintheafternoon.

4.题型：时间顺序排列

题目：Arrangethefollowingactivitiesinthecorrectorderoftime:breakfast,school,lunch,home.

答案：1.breakfast,2.school,3.lunch,4.home.

5.题型：时间预测

题目：Ifit's8o'clocknow,whattimewillitbeintwohours?

答案：Itwillbe10o'clockintwohours.

补充说明：

1.询问时间时，使用"Whattimeisit?"句型，回答时用"It's...o'clock."句型。

2.描述具体时间时，需要使用到am和pm来表示上午和下午，以及o'clock来表示整点。

3.时间表达转换题需要学生理解并能够将12小时制转换为24小时制，或者反之。

4.时间顺序排列题旨在考察学生对日常活动时间顺序的理解。

5.时间预测题要求学生能够根据已知时间推算出未来的时间，这需要学生对时间的流逝有一定的认识。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价：教师通过提问的方式，可以迅速了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解新知时，教师可以提出一些开放式问题，如“你能用今天学到的句型问一下同桌现在几点了吗？”通过学生的回答，教师可以评估他们对句型的理解和使用情况。

2.观察评价：教师在课堂上应密切观察学生的参与度和互动情况。例如，在角色扮演环节，教师可以观察学生是否能够正确运用时间词汇和句型进行对话。此外，教师还应关注学生在课堂活动中的表情和态度，这些都能反映出学生的学习兴趣和状态。

3.测试评价：通过小测验或课堂练习，教师可以检验学生对知识的掌握程度。例如，教师可以设计一些时间表达的选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。这些测试不仅能够评估学生的知识水平，还能够让学生对自己的学习成果有一个直观的了解。

4.互动评价：鼓励学生之间的互动，如小组讨论、游戏等，可以促进学生对知识的深入理解和应用。教师可以通过观察学生在小组活动中的表现，评