三年级数学下册 第二单元 两位数乘两位数2.5 连乘教案 冀教版

上课时间上课时间三年级数学下册第二单元两位数乘两位数2.5连乘教案冀教版2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：三年级数学下册第二单元两位数乘两位数2.5连乘教案冀教版

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.培养学生的数学运算能力，通过连乘运算的练习，提高学生解决实际问题的能力。

2.培养学生的逻辑思维能力，通过探索两位数连乘的规律，激发学生思考数学问题。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论和互动，培养学生的团队协作能力。

4.培养学生的数学应用意识，让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：

1.两位数连乘的计算方法：重点在于帮助学生理解和掌握两位数连乘的计算步骤和规律。

2.连乘运算的实际应用：重点在于让学生能够将连乘运算应用于解决实际问题。

难点：

1.连乘运算的准确性：难点在于学生在进行连乘运算时容易出错，特别是在多位数相乘时。

2.连乘运算的灵活运用：难点在于学生难以将连乘运算灵活地应用于各种实际问题中。

解决办法：

1.通过示范和练习，帮助学生熟悉连乘的计算步骤，强调每一步的准确性。

2.设计多样化的练习题，包括基础题、应用题和拓展题，逐步提高学生的计算能力和应用能力。

3.采用小组合作学习，让学生在讨论中互相学习，共同解决难题。

4.结合生活实例，让学生在实际情境中感受连乘运算的价值，提高解决问题的能力。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有冀教版三年级数学下册教材。

2.辅助材料：准备相关的连乘运算图片、动画演示视频，帮助学生直观理解计算过程。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置分组讨论区，提供计算纸和彩色笔，方便学生进行计算和标记。教学流程教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们已经学会了两位数乘一位数的计算方法，那么两位数乘两位数该如何计算呢？”引发学生的思考，激发学习兴趣。

2.教师展示一些生活中的实例，如购物时的价格计算，引导学生思考两位数乘两位数在生活中的应用。

3.教师总结导入：“今天，我们就来学习两位数乘两位数的连乘运算，看看如何解决这类问题。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师通过板书，展示两位数乘两位数的计算步骤，并举例说明。

-例如：计算23×45，先计算23×5，再计算23×40，最后将两个结果相加。

2.教师引导学生进行小组讨论，尝试自己计算一些两位数乘两位数的例子。

3.教师总结两位数乘两位数的计算规律，强调先乘后加的原则。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生独立完成教材中的练习题，教师巡视指导。

2.教师挑选几道具有代表性的题目，让学生上台展示计算过程，其他学生进行点评。

3.教师设计一些实际问题，让学生运用连乘运算解决，如计算购物时的总价。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.教师提出问题：“如何将两位数乘两位数的连乘运算应用于解决实际问题？”

2.学生分组讨论，举例回答：

-例如：计算一家餐厅一天的收入，其中早餐收入为80元，午餐收入为120元，晚餐收入为150元，求一天的总收入。

3.教师邀请小组代表分享讨论结果，并给予点评和指导。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调两位数乘两位数的计算方法和应用。

2.教师提问：“同学们，你们觉得两位数乘两位数的连乘运算难吗？为什么？”

3.教师总结：“两位数乘两位数的连乘运算虽然有些复杂，但只要我们掌握了计算方法和规律，就能轻松解决。希望大家在今后的学习中，多加练习，提高自己的计算能力。”

整个教学流程用时不超过45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握两位数乘两位数的连乘运算，提高学生的数学运算能力和实际应用能力。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-两位数乘两位数的应用题：收集一些与生活相关的两位数乘两位数的应用题，如计算商品的价格、计算面积、计算速度等，这些题目可以帮助学生将数学知识应用到实际生活中。

-连乘运算的规律总结：整理两位数连乘运算的一些规律，如交换律、结合律等，帮助学生更好地理解和记忆计算方法。

-两位数乘两位数的计算技巧：介绍一些提高计算速度的技巧，如竖式计算、分步计算等，帮助学生提高数学运算能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的两位数乘两位数的实例，如购物、烹饪、运动等，通过实际操作来加深对连乘运算的理解。

-建议学生利用网络资源或图书馆资源，查找有关两位数乘两位数的数学故事或历史背景，增加学习的趣味性和知识性。

-组织学生进行数学游戏，如“24点游戏”，通过游戏的方式提高学生对连乘运算的兴趣和熟练度。

-设计一些数学竞赛题，如“速算比赛”，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算速度和准确性。

-引导学生进行跨学科学习，如结合语文课学习数学故事，结合科学课学习数学在物理学中的应用，丰富学生的知识体系。

-鼓励学生参与数学社团或兴趣小组，与其他同学交流学习心得，共同进步。

-建议家长参与学生的数学学习，共同解决学生在学习中遇到的问题，营造良好的家庭学习氛围。

-鼓励学生进行数学日记的记录，记录自己在学习过程中的发现和困惑，有助于学生反思和总结。课后作业课后作业1.计算下列题目：

-24×56=

-13×47=

-36×25=

-15×42=

-27×38=

答案：

-24×56=1344

-13×47=611

-36×25=900

-15×42=630

-27×38=1026

2.应用题：

-小明有24个苹果，他想将这些苹果平均分给8个同学，每个同学能分到多少个苹果？

-一辆汽车每小时行驶60千米，如果它要行驶360千米，需要多少小时？

答案：

-24÷8=3，每个同学能分到3个苹果。

-360÷60=6，汽车需要6小时才能行驶360千米。

3.扩展题：

-计算以下连乘题目，并解释你的计算过程：

-18×32×5

-27×14×3

答案：

-18×32×5=(18×32)×5=576×5=2880

-27×14×3=(27×14)×3=378×3=1134

4.实际应用题：

-一家水果店有苹果和香蕉，苹果的价格是每千克20元，香蕉的价格是每千克30元。如果买了2千克苹果和3千克香蕉，总共需要多少钱？

答案：

-苹果：2千克×20元/千克=40元

-香蕉：3千克×30元/千克=90元

-总价：40元+90元=130元

5.复杂应用题：

-一个长方形的长是45厘米，宽是18厘米。如果将这个长方形分成两个相等的小长方形，每个小长方形的面积是多少？

答案：

-长方形的面积：45厘米×18厘米=810平方厘米

-分成两个小长方形后，每个小长方形的面积：810平方厘米÷2=405平方厘米教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对连乘运算的计算步骤和方法有了初步的理解。大部分学生能够独立完成两位数乘两位数的计算，但在速度和准确性上仍有待提高。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够积极参与，互相交流学习心得。通过讨论，学生能够更好地理解两位数连乘的规律，并在解决实际问题时表现出较高的合作能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对两位数乘两位数连乘运算的掌握程度。测试结果显示，学生普遍能够正确计算出两位数乘两位数的乘积，但在处理复杂应用题时，部分学生仍存在困难。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写自评表，反思自己在课堂上的表现和学习效果。同时，学生之间进行互评，互相指出对方在计算过程中的错误和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-针对课堂表现积极的学生，教师给予表扬，鼓励他们继续保