外研版(一年级起点)一年级下册Module1模块综合与测试表格教学设计

外研版(一年级起点)一年级下册Module1模块综合与测试表格教学设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx设计思路本课程以“外研版一年级下册Module1模块”为主题，通过综合与测试表格的形式，引导学生复习和巩固所学知识。课程内容紧密围绕课本，以实际应用为出发点，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。教学设计旨在提高学生对英语学科的兴趣，促进学生全面发展。核心素养目标1.培养学生英语学习的兴趣和积极性。

2.提高学生听、说、读、写英语的基本技能。

3.增强学生的跨文化意识，培养良好的人际交往能力。

4.培养学生自主学习和合作学习的能力，促进全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够正确理解和运用Module1中的基本词汇和句型。

-例如，重点词汇如“hello”、“goodbye”、“yes”和“no”，以及句型如“Howareyou?”和“What’syourname?”。

-强调学生在实际情境中能够正确运用这些词汇和句型进行基本的日常交流。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生理解和掌握英语的时态概念，尤其是在简单现在时和一般疑问句的结合使用。

-例如，难点可能体现在学生如何将“am/is/are”正确地与“I/you/they/we/you/it”结合使用，以及如何构建和理解如“Areyouhappy?”这样的疑问句。

-需要通过反复练习和具体实例来帮助学生克服这一难点，比如通过角色扮演和情景对话来加强时态的实际应用。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、音响设备、多功能一体机

-课程平台：外研版小学英语教学平台

-信息化资源：Module1相关音频、视频材料，互动学习软件

-教学手段：挂图、卡片、单词卡片、故事书、教具玩具教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过播放Module1的主题歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。

-学生跟唱歌曲，复习已学词汇和句型。

-教师提问：“What’syourname?”并请学生用英语回答，导入新课。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解新词汇和句型

-教师展示单词卡片，如“hello”、“goodbye”、“yes”和“no”，并引导学生朗读。

-通过图片和情景模拟，让学生理解词汇的实际意义。

-教师示范句型，如“Howareyou?”，并让学生跟读。

-第二条：讲解时态和疑问句

-教师通过PPT展示简单现在时的构成和用法，如“Iamastudent”。

-通过具体例子，如“Areyouhappy?”，讲解一般疑问句的构成。

-第三条：练习和巩固

-教师设计填空题，让学生将正确的词汇和句型填入句子中。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分组，每组选择一个情景进行角色扮演，如问候、介绍自己。

-教师巡回指导，鼓励学生大胆开口说英语。

-第二条：单词接龙

-教师给出一个单词，学生依次接龙，每个学生必须使用一个新学的词汇。

-通过游戏，提高学生对词汇的记忆和应用能力。

-第三条：小组竞赛

-将学生分成若干小组，每组轮流回答问题，如“What’syourname?”。

-答对问题的小组获得积分，增加课堂趣味性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论新学的词汇和句型

-学生讨论如何将新学的词汇和句型应用到实际生活中。

-例如，讨论如何用“Iamhappy”来表达自己的情感。

-第二方面：讨论时态和疑问句的使用

-学生讨论在不同情境下如何运用简单现在时和一般疑问句。

-例如，讨论在询问朋友是否喜欢某个活动时如何使用疑问句。

-第三方面：讨论学习方法和经验

-学生分享自己的学习方法和在学习过程中遇到的困难。

-例如，讨论如何通过制作单词卡片来记忆新词汇。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-例如，强调简单现在时和一般疑问句的构成和用法。

-教师鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

-教师布置课后作业，如复习新学的词汇和句型，并尝试在家庭中使用英语进行简单交流。

整个教学流程用时45分钟，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握Module1模块的核心知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：选择与Module1主题相关的儿童故事或绘本，如《TheCatintheHat》或《TheVeryHungryCaterpillar》，通过阅读这些故事，学生可以在语境中学习新的词汇和句型。

-视频资源：利用儿童英语学习视频，如动画教学系列，如“PeppaPig”或“DoratheExplorer”，这些视频可以帮助学生在观看的同时学习英语。

-互动游戏：利用在线英语学习平台，如“Starfall”或“BBCLearningEnglish”，提供与Module1内容相关的互动游戏，如词汇匹配、拼写游戏等。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生观看与Module1主题相关的英语动画片，并要求家长协助记录学生观看过程中的新词汇和句型，以便于课后复习。

-实践活动：鼓励学生在家里用英语进行简单的角色扮演，如模仿动画片中的人物对话，增强口语表达能力。

-词汇卡片：制作或使用现成的英语词汇卡片，将Module1中出现的新词汇进行分类，如颜色、动物、家庭成员等，帮助学生记忆和复习。

-亲子阅读：家长可以与孩子一起阅读英语绘本，通过提问和回答来检查孩子的理解程度，同时增加亲子互动时间。

-日常对话：鼓励学生在日常生活中尝试使用英语，如与家人用英语打招呼、询问天气等，将英语学习融入日常生活。

-主题歌曲：推荐与Module1主题相关的英语歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，通过歌曲学习，提高学生的英语节奏感和听力理解能力。

-课外阅读：推荐适合一年级学生的英语分级读物，如“ICanRead”系列，这些读物可以帮助学生逐步提高阅读水平，同时巩固所学词汇和句型。典型例题讲解1.例题：Iamastudent.

-解答：这是一个简单现在时的句子，表示说话者的身份或职业。答案是：“Iamastudent.”

2.例题：What’syourname?

-解答：这是一个一般疑问句，用来询问别人的名字。答案是：“Mynameis…”（根据学生姓名回答）

3.例题：Areyouhappy?

-解答：这是一个一般疑问句，用来询问别人的情绪。答案是：“Yes,Iam./No,Iamnot.”（根据实际情况回答）

4.例题：Whatcoloristhis?

-解答：这是一个询问颜色的疑问句。答案是：“Itisred/yellow/blue/green/purple…”（根据物品颜色回答）

5.例题：Howoldareyou?

-解答：这是一个询问年龄的疑问句。答案是：“Iam…”（根据学生年龄回答）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设贴近学生生活的情境，如角色扮演、情景对话等，让学生在真实的语境中学习英语，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助，丰富教学：利用电子白板和多媒体资源，如动画、图片、视频等，使教学内容更加生动形象，有助于学生理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异大：由于学生来自不同的家庭背景，英语基础存在较大差异，部分学生在课堂上可能跟不上教学进度。

2.课堂互动不足：在部分教学环节，课堂互动不够充分，导致一些学生参与度不高，影响了整体教学效果。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，实施分层教学，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和教学方法。

2.丰富课堂互动：设计更多互动环节，如小组讨论、游戏竞赛等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。

3.多元化评价：采用多种评价方式，如课堂表现、作业、口语测试、小组合作等，全面评估学生的学习成果，并及时给予反馈。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习和发展。作业布置与反馈作业布置：

1.完成Module1配套练习册中的相关练习，包括词汇匹配、句子填空和情景对话练习。

2.制作一份关于Module1所学词汇的单词卡片，包括单词和对应的图片，以便于课后复习。

3.家长协助学生进行家庭角色扮演，用英语进行简单的日常对话，如问候、介绍家庭成员等。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每位学生都能得到个性化的反馈。

2.重点关注学生在词汇和句型应用上的错误，如时态错误、单词拼写错误等。

3.通过批改作业，了解学生在课堂上的学习情况，对于表现不佳的学生，给予额外的辅导和练习建议。

4.对于完成作业质量较高的学生，给予表扬和鼓励，以激发他们的学习动力。

5.在下次课前，简要回顾作业中的常见错误，并通过讲解和练习帮助学生纠正错误。

6.对于家庭角色扮演作业，鼓励家长参与评价，共同促进学生的英语口语能力提升。通过以上作业布置与反馈，旨在巩固学生在课堂上学到的知识，同时提高他们的实际应用能力。板书设计①知识点：

-简单现在时

-常用问候语

-常用介绍句型

②词汇：

-I,you,he,she,it

-am,is,are

-hello,goodbye,