七年级英语下册 Unit 5 Our school life Topic 1 I usually come to school by subway Section A教学设计 （新版）仁爱版

七年级英语下册Unit5OurSchoolLifeTopic1IusuallycometoschoolbysubwaySectionA教学设计（新版）仁爱版学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit5OurSchoolLifeTopic1IusuallycometoschoolbysubwaySectionA教学设计（新版）仁爱版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确运用英语进行日常交流的能力，提高学生的语言实践能力。

2.增强学生对学校生活的认识，激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。

3.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的交通方式，提高学生的国际视野。

4.培养学生通过观察、分析、比较等方式，提高对英语语法和词汇的运用能力。学情分析本节课面向的是七年级（1）班的学生，他们刚刚步入初中阶段，对英语学习充满了好奇心和求知欲。在知识层面，学生对英语字母和基本词汇有一定的掌握，但对语法结构和复杂句型的理解还较为薄弱。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。

学生的素质方面，大部分学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，但部分学生存在依赖性强、自主学习能力不足的问题。在行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂活动，但部分学生在课堂上容易分心，需要教师及时引导。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识基础：由于学生对英语语法和词汇的理解不够深入，本节课的教学需要注重基础知识的巩固和拓展，帮助学生建立扎实的语言基础。

2.能力培养：通过本节课的学习，教师应着重培养学生的阅读理解能力和写作表达能力，提高学生的综合语言运用能力。

3.学习态度：本节课的内容与学生的日常生活密切相关，教师应通过生动的教学活动激发学生的学习兴趣，培养他们积极的学习态度。

4.行为习惯：针对部分学生在课堂上容易分心的现象，教师需要通过多样化的教学手段和课堂管理策略，引导学生集中注意力，养成良好的学习习惯。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子白板、实物教具（如地铁模型、地图等）

-课程平台：仁爱版英语教材配套资源平台

-信息化资源：网络资源（英语学习网站、在线词典、英语听力材料）

-教学手段：多媒体课件、互动游戏、角色扮演、小组讨论、任务型学习活动教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢上学吗？你们通常是怎样来学校的？”

展示一些关于学校生活的图片或视频片段，如学生上课、放学、参加课外活动等，让学生初步感受学校生活的丰富多彩。

简短介绍学校生活的重要性，以及本节课将要学习的内容——如何描述自己的学校生活，为接下来的学习打下基础。

二、学校生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述学校生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解如何用英语描述学校生活，包括常用的词汇和句型。

详细介绍描述学校生活时可能用到的词汇，如“school”，“classroom”，“library”等，并展示相应的图片。

三、学校生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校生活案例进行分析，如学生参加运动会、社团活动、学习小组等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何通过参与这些活动来丰富自己的学校生活。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的学校活动”、“我的学校生活小贴士”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述学校生活的词汇和句型、案例分析等。

强调学校生活对个人成长的重要性，鼓励学生积极参与学校活动，丰富自己的校园生活。

布置课后作业：让学生用英语写一篇短文，描述自己的一天学校生活，包括上学、上课、课间休息、放学等环节，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果是教学目标达成的重要体现，以下是本节课结束后，学生在知识、技能、情感态度价值观等方面可能取得的效果：

1.知识掌握：

-学生能够熟练运用教材中出现的描述学校生活的词汇和句型，如“usuallycometoschoolbysubway”、“myfavoritesubjectisscience”等。

-学生能够正确理解和运用本节课学习的时态，特别是现在进行时，能够描述日常的学校活动。

-学生对英语介词的用法有更深入的理解，能够正确使用“by”等介词来描述交通方式。

2.技能提升：

-学生在听、说、读、写四个技能方面都有所提高。通过听力材料，学生提高了对英语语音的理解能力；通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到加强；通过阅读案例，学生的阅读理解能力得到提升；通过写作作业，学生的书面表达能力得到锻炼。

-学生能够通过小组合作，学会与他人交流意见，共同解决问题，提升了团队合作能力。

3.情感态度价值观：

-学生通过学习学校生活的描述，对自己的校园生活有了更深的认识，增强了热爱学校、热爱学习的情感。

-学生在描述自己学校生活时，能够表达自己的情感和观点，培养了自信和自我表达的能力。

-学生在分析案例时，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维能力。

4.实用性应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如向外国朋友介绍自己的学校，或者在旅行时描述自己的日常行程。

-学生在日常生活中，能够运用所学的英语知识进行简单的交流，如询问路线、推荐景点等。

5.学习习惯养成：

-学生通过参与课堂活动，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。

-学生在课后能够主动复习所学内容，通过自主学习，提高了学习效率。教学评价1.课堂评价：

-通过提问：在课堂教学中，教师将运用开放式和封闭式问题，以检查学生对知识点的掌握程度。开放式问题鼓励学生表达自己的观点，而封闭式问题则用于检验学生对具体信息的记忆和理解。

-通过观察：教师将密切观察学生的参与度和互动情况，注意学生是否能够跟上教学进度，以及他们是否能够正确运用所学的词汇和句型。

-通过测试：在课程的最后，教师将进行小测验或练习，以评估学生对本节课内容的实际掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评：作业将包括听写、句子完成、小短文写作等，旨在巩固课堂所学。教师将详细批改每一份作业，并针对学生的错误提供具体的反馈和建议。

-及时反馈学生的学习效果：教师将在作业批改后及时与学生交流，指出他们的进步和需要改进的地方，确保学生能够了解自己的学习状况。

-鼓励学生继续努力：教师将通过正面的评价和激励性的语言，鼓励学生在英语学习的道路上持续努力，提高他们的学习动力和自我效能感。

3.形成性评价：

-教师将记录学生在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的准确性等，这些记录将作为学生进步的见证。

-定期举行小测验，以形成性评价的方式，帮助学生了解自己的学习进度，并及时调整学习策略。

4.总结性评价：

-在课程结束时，教师将通过单元测试或期末考试，对学生的学习成果进行总结性评价。

-教师将根据学生的整体表现，提供个性化的评价报告，以帮助学生和家长了解学生的英语学习水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolLife》——这是一篇关于学生学校生活的英语短文，内容涉及学生日常的学习、生活以及参加的课外活动。通过阅读这篇短文，学生可以学习到更多描述学校生活的词汇和句型，并了解不同文化背景下学校生活的差异。

-视频资源：《ADayatSchoolinChina》——这是一段展示中国学生日常学校生活的视频，内容包括上课、课间休息、课外活动等。通过观看这段视频，学生可以直观地了解中国的学校生活，并与自己的学校生活进行比较。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，并尝试用自己的语言复述短文内容。

-观看视频后，学生可以写一篇观后感，描述自己对视频中展示的中国学校生活的看法和感受。

-教师可推荐其他相关的英语阅读材料，如《TheBestSchoolintheWorld》、《MySchoolDays》等，以丰富学生的阅读体验。

-学生可以尝试用英语记录自己一天的学校生活，包括上学、上课、课间活动、放学等，并与同学分享自己的英语日记。

-对于有疑问的学生，教师将提供必要的指导和帮助，解答他们在拓展学习过程中遇到的问题。教学反思与改进这节课下来，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我发现学生在描述学校生活时，对于一些具体活动的词汇和句型运用不够灵活。课后，我可能会收集一些学生常用的句子，然后设计一些练习，让他们在不同的情境中运用这些词汇和句型，以提高他们的语言运用能力。

其次，课堂讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。为了激发他们的参与热情，我打算在未来的教学中，更多地引入与学生生活紧密相关的话题，并创造一个轻松、鼓励表达的课堂氛围。

再者，我发现有些学生在小组讨论时，不太善于倾听和表达自己的观点。为了培养他们的合作能力，我计划在下次课上引入更多的角色扮演和辩论活动，让他们在互动中学会倾听和表达。

最后，我注意到课后作业的完成情况参差不齐，有些学生作业质量不高。为了提高作业质量，我打算在布置作业时，给出更具体的指导，并鼓励学生互相批改作业，这样既可以提高作业质量，也能促进学生之间的交流。板书设计①本文重点知识点：

-描述日常活动的常用句型：Iusually.../Ioften.../Isometimes.../Inever...

-交通方式的表达：cometoschoolbysubway/gotothelibrarybybus/visitfriendsbybike

②重点词汇：

-usu