七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend第3课时SectionB1a-1e教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend第3课时SectionB1a-1e教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend第3课时SectionB1a-1e教案（新版）人教新目标版教材分析七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend第3课时SectionB1a-1e教案（新版）人教新目标版。本课时以过去时态为学习重点，通过对话和练习，帮助学生掌握描述过去活动的能力。教材内容与学生生活紧密相关，有助于提高学生实际运用英语的能力。核心素养目标培养学生的语言运用能力，提高听说读写综合技能。通过本课时学习，学生能够运用过去时态描述过去发生的活动，增强语感，提高跨文化交流的意识和能力。同时，培养学生对文化差异的敏感性，提升跨文化交际的素养。重点难点及解决办法重点：掌握过去时态的构成和用法，能够正确描述过去发生的活动。

难点：正确运用过去时态，特别是动词的变化形式。

解决办法：

1.通过图片、情境创设等方式，帮助学生直观理解过去时态的用法。

2.设计多样化的练习，如填空、改写句子等，强化学生对过去时态的运用。

3.利用小组合作学习，让学生在互动中互相纠正错误，提高准确性。

4.通过角色扮演，让学生在实际交流中运用过去时态，增强语言实践能力。

5.针对动词变化难点，提供详细的表格或卡片，帮助学生记忆不规则动词的过去式。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如周末活动图片，以及与过去时态相关的图表。

3.多媒体资源：收集与话题相关的视频片段，用于引入和巩固学习内容。

4.教学工具：准备计时器，用于练习中的时间控制，以及白板或投影仪，以便展示教学内容。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段关于周末活动的英语视频，让学生初步感知话题。

2.提问：Whatdidyoudolastweekend?引导学生思考并分享自己的周末经历。

3.用时：5分钟

讲授新课（15分钟）

1.过去时态概述：介绍过去时态的概念和构成方法，强调动词变化规则。

2.示例讲解：通过实际例句，展示过去时态的用法，如：Iwenttothemoviesyesterday.

3.角色扮演：设计两个角色，一个描述过去发生的事情，另一个提问确认。

4.小组讨论：分组讨论过去时态在句子中的应用，如：Whatdidyoudoyesterday?Iwatchedamovie.

5.用时：15分钟

巩固练习（20分钟）

1.填空练习：提供含有动词的句子，让学生填写过去时态的动词形式。

2.改写句子：将一般现在时的句子改写成过去时态。

3.完形填空：阅读短文，根据上下文选择合适的过去时态动词填空。

4.小组合作：分组完成过去时态的练习题，互相检查和纠正错误。

5.用时：20分钟

课堂提问（5分钟）

1.针对练习环节中出现的错误，进行提问和解答。

2.提问：Howdoyouchangetheverbtopasttense?引导学生回顾过去时态的构成方法。

3.用时：5分钟

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己完成的练习，并进行点评。

2.学生之间互相提问，巩固所学知识。

3.教师针对学生的提问，给予解答和指导。

4.用时：5分钟

核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：Howcanweusepasttensetotellastory?

2.学生分组讨论，分享自己的故事，并运用过去时态进行描述。

3.教师总结：过去时态在讲述故事中的应用，以及如何使故事更加生动有趣。

4.用时：5分钟

1.教师总结本节课所学内容，强调过去时态的重要性和用法。

2.学生反馈学习收获，提出疑问和改进建议。

3.教师根据学生反馈，调整教学策略，提高教学质量。

4.用时：5分钟

教学过程总用时：45分钟知识点梳理1.过去时态的概念

-过去时态用于描述过去某个时间点或时间段内发生的动作或存在的状态。

2.过去时态的构成

-对于规则动词，过去式通常是在动词原形后加上-ed，如：do-did,play-played。

-对于不规则动词，需要记住它们的特殊过去式，如：go-went,have-had。

3.过去时态的标志词

-yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,ago,inthepast,yesterdaymorning/afternoon/evening等。

4.过去进行时

-用于描述过去某个时间点正在进行的动作，结构为：was/were+动词的ing形式。

-例如：Iwasreadingabookwhenyoucalledme.

5.过去完成时

-用于描述在过去某个时间点之前已经完成的动作，结构为：had+过去分词。

-例如：Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheclassstarted.

6.过去时态的疑问句和否定句

-疑问句：将助动词do/does/did提到主语之前，其他部分不变。

-否定句：在助动词do/does/did后加上not，其他部分不变。

7.过去时态的倒装句

-当疑问句中的助动词是be动词时，需要将be动词提前，其他部分不变。

-例如：Washeplayingfootballyesterday?

8.过去时态的复合句

-可以与if,when,after等引导的时间状语从句连用，表示过去某个时间点或时间段内发生的动作。

9.过去时态的连词

-after,before,when,while,assoonas等连词用于引导时间状语从句。

10.过去时态的语境理解

-通过上下文理解过去时态的用法，注意动词的变化和时态的一致性。

11.过去时态的口语表达

-在日常交流中，过去时态的口语表达通常较为简单，注意语气的自然流畅。

12.过去时态的写作技巧

-在写作中，合理运用过去时态，使文章结构清晰，内容连贯。重点题型整理1.完成句子，使用过去时态

-例句：I________(watch)amovielastnight.

-答案：watched

2.选择正确的动词形式填空

-例句：They________(go)totheparkyesterday.

-选项：a)wentb)goc)goesd)going

-答案：a)went

3.改写句子，使用过去时态

-例句：Iamreadingabooknow.

-改写：I________(read)abookyesterday.

-答案：wasreading

4.用过去时态完成对话

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:I________(go)tothebeachwithmyfriends.

-答案：went

5.选择正确的过去时态动词形式

-例句：He________(play)footballyesterday.

-选项：a)playedb)playsc)playd)playing

-答案：a)played

补充说明：

-对于第一题，学生需要根据句子的时态要求，选择正确的动词过去式。

-在第二题中，学生需要识别句子中的时间状语“yesterday”，从而选择过去时态的动词形式。

-第三题要求学生将一般现在时的句子改写成过去时态，注意时态的转换。

-第四题是实际对话的练习，学生需要根据对话的语境，使用过去时态回答问题。

-第五题是选择题，学生需要根据句子的时态和语境，选择正确的过去时态动词形式。板书设计①过去时态概述

-过去时态

-用于描述过去发生的动作或存在的状态

-标志词：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,ago,inthepast

②过去时态构成

-规则动词：动词原形+-ed

-不规则动词：特殊过去式（需记忆）

③过去进行时

-结构：was/were+动词的ing形式

-例如：Iwasreadingabook.

④过去完成时

-结构：had+过去分词

-例如：Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheclassstarted.

⑤过去时态疑问句和否定句

-疑问句：Do/Did+主语+动词原形？

-否定句：Do/Did+主语+not+动词原形？

⑥过去时态的助动词

-was,were,did,did

⑦过去时态的时态转换

-现在时->过去时

-一般现在时->一般过去时

-现在进行时->过去进行时

-现在完成时->过去完成时

⑧过去时态的口语和书面语表达

-口语：简单、自然

-书面语：结构清晰，时态一致反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设真实语境：通过引入真实的生活情境，让学生在实际对话中运用过去时态，提高语言的实用性。

2.多媒体辅助教学：运用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，增强课堂趣味性。

（二）存在主要问题

1.学生对过去时态的理解不够深入：部分学生对过去时态的构成和用法掌握不牢固，需要进一步强化。

2.课堂互动不足：在教学过程中，学生的参与度不高，课堂气氛较为沉闷。

3.练习形式单一：现有的练习形式较为单一，未能充分调动学生的积极性，需要设计更多样化的练习。

（三）改进措施

1.深入讲解过