2025-2026年江苏省部编版小学三年级语文上册第9单元课后练习题

2025-2026年江苏省部编版小学三年级语文上册第9单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《富饶的西沙群岛》一课中，作者通过描写西沙群岛的（）等自然景观，展现了祖国南海的美丽富饶。A.水下珊瑚丛和五彩缤纷的鱼类B.红树和海鸟的栖息地C.沙滩和贝壳资源D.洋流和潮汐变化【答案】A【解析】《富饶的西沙群岛》一课重点描写了西沙群岛的海洋生物和水下珊瑚丛，如“海底的珊瑚丛各种各样，有的像分枝的鹿角，有的像美丽的鲜花”，以及“成群结队的鱼儿在珊瑚丛中穿梭”，因此A项正确。B项“红树和海鸟”是《赶海》一课的内容；C项“沙滩和贝壳”在《海滨小城》中有涉及；D项“洋流和潮汐”未在单元内提及。干扰项设计上，B项利用《赶海》易混淆，C项利用《海滨小城》部分内容迷惑，D项设置科学常识干扰，符合三年级认知易错点。2.《美丽的小兴安岭》一文中，作者用“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”这句话，主要表达了（）的景象。A.小兴安岭四季分明的特点B.春天万物复苏的生机C.小兴安岭树木的种类D.小兴安岭的地理位置【答案】B【解析】该句通过“抽出”“嫩绿”等动词和形容词，生动描绘了春天植物生长的动态美，体现“春天万物复苏”的核心主题。A项“四季分明”是全文概括，非单句主旨；C项“树木种类”在文中通过“松树、柞树、桦树”等列举说明；D项“地理位置”在开头段落提及。干扰项设计上，A项利用全文主题迷惑，C项利用列举细节干扰，D项利用背景信息干扰。3.《古诗三首》中的《望天门山》中，“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”描绘了（）的景象。A.山水相依的自然风光B.航行在长江上的感受C.孤独的帆船和落日D.诗人思乡的心情【答案】B【解析】诗句通过“青山”“孤帆”“日边”等意象，展现了长江两岸开阔壮丽的景色和行船的动态感，重点表达“航行中的所见所感”。A项“山水相依”是整体意境；C项“孤独”是主观感受，非客观景象；D项“思乡”未在诗中体现。干扰项设计上，A项利用山水画意迷惑，C项利用“孤帆”字面意思干扰，D项利用古诗常见情感干扰。4.在《搭石》一课中，作者描写乡亲们“走搭石时，动作协调有序，声音像轻快的音乐”这一现象，主要说明了（）的道理。A.搭石是重要的交通设施B.乡亲们生活节奏快C.互助友爱是传统美德D.搭石建造技术先进【答案】C【解析】该句通过“协调有序”“像音乐”等比喻，生动表现了乡亲们互帮互助、和谐相处的场景，体现“搭石不仅是设施，更是情感纽带”的主题。A项“交通设施”是客观功能；B项“生活节奏”无直接描述；D项“技术先进”未在文中强调。干扰项设计上，A项利用客观功能迷惑，B项利用生活常识干扰，D项利用现代视角干扰。5.《金色的草地》一课中，作者通过观察草地颜色变化，发现了（）的科学现象。A.草地会发光B.蒲公英的花瓣会变色C.草地有磁性D.草地能吸收阳光【答案】B【解析】文中明确提到“蒲公英的花，白天是金色，晚上就变成绿色”，揭示了花瓣变色的自然现象。A项“发光”无依据；C项“磁性”属于科学猜想；D项“吸收阳光”是植物共性。干扰项设计上，A项利用“金色”字面意思迷惑，C项利用科学概念干扰，D项利用常识性描述干扰。6.《盘古开天地》神话故事中，盘古用（）创造了天地万物。A.身体的力量和智慧B.神话中的法宝C.天地原有的物质D.巨大的声响【答案】A【解析】文中描述盘古“头顶天，脚踩地”“呼出一口气成为风和云”“身体变成山川河流”等，体现其用身体力量和智慧创造世界的过程。B项“法宝”未提及；C项“原有物质”与神话逻辑不符；D项“声响”是结果而非手段。干扰项设计上，B项利用神话常见元素干扰，C项利用科学思维干扰，D项利用现象描述干扰。7.《掌声》一课中，小英从“自卑”到“自信”的转变，主要得益于（）的鼓励。A.老师的表扬B.同学们的掌声C.父母的安慰D.老师的指导【答案】B【解析】文中明确描写同学们“用掌声鼓励小英”，掌声成为她克服自卑、建立自信的关键因素。A项“老师表扬”在文中提及但非核心；C项“父母安慰”未在文中描述；D项“老师指导”未直接体现。干扰项设计上，A项利用教育常见方式干扰，C项利用家庭场景干扰，D项利用师生关系干扰。8.《那片绿绿的爬山虎》中，作者描写爬山虎“脚”的样子，运用了（）的说明方法。A.打比方B.列数字C.举例子D.作比较【答案】A【解析】文中“爬山虎的脚长在茎上，像一个个小吸盘”运用了比喻的修辞手法，将“脚”比作“吸盘”。B项“列数字”在文中无体现；C项“举例子”如“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的”；D项“作比较”如“爬山虎和墙上的其他植物不同”。干扰项设计上，B项利用数据说明干扰，C项利用列举细节干扰，D项利用对比逻辑干扰。9.《古诗三首》中的《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜”描绘了（）的景象。A.诗人思乡的复杂情感B.月光映照的地面C.冬天寒冷的夜晚D.诗人孤独的心情【答案】B【解析】诗句通过“月光”“地上霜”的意象，描绘了月色如霜的地面景象，是诗人所见所感的客观描写。A项“思乡情感”是主旨；C项“冬天”无直接描述；D项“孤独”是主观感受。干扰项设计上，A项利用诗歌主旨干扰，C项利用季节背景干扰，D项利用情感描写干扰。10.《美丽的小兴安岭》一文中，作者用“秋天，白桦林像一片片燃烧的火焰”这句话，主要表达了（）的景象。A.白桦林的颜色变化B.秋天森林的美丽C.白桦林的生长状态D.秋天的气候特点【答案】B【解析】该句通过“燃烧的火焰”的比喻，生动展现了秋天白桦林金黄耀眼、热烈壮丽的景象，体现“秋天森林的美丽”。A项“颜色变化”是客观事实；C项“生长状态”在全文有描述；D项“气候特点”在开头段落提及。干扰项设计上，A项利用科学描述干扰，C项利用全文内容干扰，D项利用背景信息干扰。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《富饶的西沙群岛》一课中，西沙群岛位于我国的______，那里有______、______等多种海洋生物。【答案】南海；珊瑚；鱼类【解析】根据课文第一段，“西沙群岛位于我国的南海”，第二段列举了“各种颜色、各种形状的珊瑚”和“成群结队的鱼儿”，故填“南海”“珊瑚”“鱼类”。考查课文基础信息提取能力。2.《美丽的小兴安岭》一文中，作者描写了小兴安岭的______、______、______、______四个季节的景色和物产。【答案】春天；夏天；秋天；冬天【解析】根据课文第二段，“春天，树木抽出新的枝条……夏天，茂密的森林……秋天，白桦林像一片片燃烧的火焰……冬天，雪花覆盖着整个森林”，故填“春天”“夏天”“秋天”“冬天”。考查课文结构梳理能力。3.《古诗三首》中的《望天门山》是______朝诗人______写的，诗中描绘了______和______的壮丽景色。【答案】唐；李白；天门山；长江【解析】根据课文注释，“望天门山”是唐代诗人李白所作，诗中描写了“天门山”“长江”的景象。考查课文文学常识。4.《搭石》一课中，作者用“______、______、______”等词语，生动表现了乡亲们走搭石时的协调有序。【答案】协调有序；踏踏作响；轻快音乐【解析】根据课文第四段，“人们走搭石时，动作协调有序，声音像轻快的音乐”，并列举了“踏踏作响”的细节。考查课文细节理解能力。5.《掌声》一课中，小英原本______，在同学们的掌声后变得______。【答案】自卑；自信【解析】根据课文第一段，“小英原来是一个自卑的女孩”和最后一段，“掌声像一股暖流，小英的脸上露出了灿烂的笑容”，体现了从“自卑”到“自信”的转变。考查课文情感变化把握能力。6.《那片绿绿的爬山虎》中，作者观察爬山虎的“脚”时，发现它们长在______上，样子像______。【答案】茎；小吸盘【解析】根据课文第三段，“爬山虎的脚长在茎上，像一个个小吸盘”，故填“茎”“小吸盘”。考查课文细节理解能力。7.《古诗三首》中的《静夜思》是______朝诗人______写的，诗中最能表现思乡之情的诗句是______。【答案】唐；李白；“举头望明月，低头思故乡”【解析】根据课文注释，“静夜思”是唐代诗人李白所作，最后一句“举头望明月，低头思故乡”直接表达了思乡之情。考查课文文学常识和重点句理解。8.《金色的草地》一课中，作者通过观察草地颜色变化，发现了______的科学现象。【答案】蒲公英的花瓣会变色【解析】根据课文第二段，“蒲公英的花，白天是金色，晚上就变成绿色”，揭示了花瓣变色的现象。考查课文科学知识理解能力。9.《盘古开天地》神话故事中，盘古用______创造了天地万物。【答案】身体的力量和智慧【解析】根据课文第三段，“盘古用身体的力量和智慧创造了天地万物”，如“头顶天”“脚踩地”“身体变成山川河流”。考查课文内容概括能力。10.《美丽的小兴安岭》一文中，作者用“______”比喻秋天白桦林的景象。【答案】燃烧的火焰【解析】根据课文第四段，“秋天，白桦林像一片片燃烧的火焰”，故填“燃烧的火焰”。考查课文修辞手法理解能力。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《富饶的西沙群岛》一课中，西沙群岛有“鱼成群结队，珊瑚各种各样”的景象，说明那里物产丰富。（______）【答案】正确【解析】根据课文第二段，“鱼成群结队，珊瑚各种各样”，体现了西沙群岛物产的丰富，故判断正确。考查课文内容理解能力。2.《美丽的小兴安岭》一文中，作者描写了小兴安岭一年四季的景色和物产，表达了热爱祖国大好河山的感情。（______）【答案】正确【解析】全文通过四季描写，展现了小兴安岭的美丽和富饶，并表达了作者的热爱之情，故判断正确。考查课文主旨理解能力。3.《古诗三首》中的《望天门山》中，“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”描绘了长江两岸开阔壮丽的景色。（______）【答案】正确【解析】诗句通过“青山”“孤帆”“日边”等意象，展现了长江两岸的壮丽景色，故判断正确。考查课文内容理解能力。4.《搭石》一课中，作者通过描写乡亲们走搭石时的协调有序，说明了中华民族传统美德的重要性。（______）【答案】正确【解析】全文通过“搭石”这一生活场景，展现了乡亲们互帮互助、和谐相处的美德，故判断正确。考查课文情感理解能力。5.《掌声》一课中，小英在同学们的掌声后变得自信，说明掌声可以给人带来力量。（______）【答案】正确【解析】根据课文最后一段，“掌声像一股暖流，小英的脸上露出了灿烂的笑容”，体现了掌声的积极作用，故判断正确。考查课文情感理解能力。6.《那片绿绿的爬山虎》中，作者观察爬山虎的“脚”时，发现它们像小吸盘，说明作者善于观察。（______）【答案】正确【解析】根据课文第三段，“爬山虎的脚像一个个小吸盘”，体现了作者细致的观察力，故判断正确。考查课文细节理解能力。7.《古诗三首》中的《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜”描绘了月色如霜的地面景象。（______）【答案】正确【解析】诗句通过“月光”“地上霜”的意象，描绘了月色如霜的地面景象，故判断正确。考查课文内容理解能力。8.《金色的草地》一课中，作者通过观察草地颜色变化，发现了蒲公英花瓣变色的科学现象。（______）【答案】正确【解析】根据课文第二段，“蒲公英的花，白天是金色，晚上就变成绿色”，揭示了花瓣变色的现象，故判断正确。考查课文科学知识理解能力。9.《盘古开天地》神话故事中，盘古用身体的力量和智慧创造了天地万物，说明劳动创造世界。（______）【答案】正确【解析】根据课文第三段，盘古用身体创造了天地万物，体现了劳动创造世界的主题，故判断正确。考查课文主旨理解能力。10.《美丽的小兴安岭》一文中，作者用“秋天，白桦林像一片片燃烧的火焰”这句话，主要表达了秋天森林的美丽。（______）【答案】正确【解析】该句通过“燃烧的火焰”的比喻，生动展现了秋天白桦林金黄耀眼、热烈壮丽的景象，故判断正确。考查课文修辞手法理解能力。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《富饶的西沙群岛》一课中，西沙群岛有哪些物产？请列举三种。（______）【答案】西沙群岛的物产有：鱼（如各种珊瑚鱼）、珊瑚、贝壳。（考查课文内容概括能力）2.《美丽的小兴安岭》一文中，作者描写了小兴安岭的哪些季节？每个季节有什么特点？（______）【答案】作者描写了春天、夏天、秋天、冬天四个季节。春天生机勃勃，夏天茂密葱绿，秋天色彩斑斓，冬天银装素裹。（考查课文结构梳理能力）3.《古诗三首》中的《望天门山》是谁写的？诗中描绘了哪些景物？（______）【答案】《望天门山》是唐代诗人李白写的。诗中描绘了天门山和长江的景物。（考查课文文学常识和内容理解能力）4.《搭石》一课中，乡亲们走搭石时为什么要互相谦让？（______）【答案】乡亲们走搭石时互相谦让，是为了让老人和孩子先走，体现了尊老爱幼的传统美德。（考查课文情感理解能力）5.《掌声》一课中，小英原本为什么自卑？同学们的掌声对她有什么影响？（______）【答案】小英原本自卑，是因为她腿脚有残疾，不敢参加活动。同学们的掌声让她变得自信，愿意参加活动。（考查课文内容理解能力）6.《那片绿绿的爬山虎》中，作者观察爬山虎的“脚”时，用了哪些比喻？（______）【答案】作者观察爬山虎的“脚”时，用了“小吸盘”的比喻。（考查课文修辞手法理解能力）7.《古诗三首》中的《静夜思》表达了什么情感？诗中最能表现这种情感的句子是什么？（______）【答案】《静夜思》表达了思乡之情。诗中最能表现这种情感的句子是“举头望明月，低头思故乡”。（考查课文主旨理解能力）8.《金色的草地》一课中，作者通过观察草地颜色变化，发现了什么科学现象？这个现象说明了什么？（______）【答案】作者发现了蒲公英花瓣会变色的科学现象。这个现象说明了植物也有生命，会随着环境变化而变化。（考查课文科学知识理解能力）五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读片段，回答问题：>“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化，汇成小溪，淙淙地流着。溪水边，几只小鸟在唱歌，好像在说：‘春天来了！春天来了！’”>（1）这段话描写了小兴安岭春天的哪些景象？（2分）>（3）这段话表达了作者怎样的感情？（2分）>【答案】>（1）这段话描写了小兴安岭春天树木发芽、积雪融化成小溪、小鸟唱歌的景象。（考查课文细节理解能力）>（2）这段话表达了作者对春天美景的喜爱和对小兴安岭的热爱。（考查课文情感理解能力）2.阅读片段，回答问题：>“掌声像一股暖流，小英的脸上露出了灿烂的笑容。她不再像以前那样自卑了，开始积极参加活动。同学们的掌声，让她找回了自信。”>（1）这段话描写了什么情景？（2分）>（2）这段话表达了作者怎样的思想感情？（2分）>【答案】>（1）这段话描写了同学们的掌声让小英变得自信的情景。（考查课文内容理解能力）>（2）这段话表达了作者对掌声的赞美，以及人与人之间互相关爱的思想感情。（考查课文情感理解能力）3.阅读片段，回答问题：>“天门山夹在两岸之间，江水从中间流过。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”>（1）这段话描写了哪些景物？（2分）>（2）这段话表达了作者怎样的感情？（2分）>【答案】>（1）这段话描写了天门山和长江的景物。（考查课文内容理解能力）>（2）这段话表达了作者对祖国山河的热爱之情。（考查课文情感理解能力）4.阅读片段，回答问题：>“秋天，白桦林像一片片燃烧的火焰。松树和柞树像穿着铠甲的士兵，站在那里。落叶像黄色的蝴蝶，在空中飞舞。”>（1）这段话描写了小兴安岭秋天的哪些景象？（2分）>（2）这段话表达了作者怎样的感情？（2分）>【答案】>（1）这段话描写了小兴安岭秋天白桦林、松树和柞树、落叶的景象。（考查课文细节理解能力）>（2）这段话表达了作者对秋天美景的喜爱和对小兴安岭的热爱。（考查课文情感理解能力）5.阅读片段，回答问题：>“小溪边，几只小鸟在唱歌，好像在说：‘春天来了！春天来了！’溪水清澈见底，可以看到水底的鹅卵石。”>（1）这段话描写了小兴安岭春天的哪些景象？（2分）>（2）这段话表达了作者怎样的感情？（2分）>【答案】>（1）这段话描写了小兴安岭春天小鸟唱歌、溪水清澈、水底鹅卵石的景象。（考查课文细节理解能力）>（2）这段话表达了作者对春天美景的喜爱和对小兴安岭的热爱。（考查课文情感理解能力）6.阅读片段，回答问题：>“同学们的掌声，让小英找回了自信。她不再像以前那样自卑了，开始积极参加活动。掌声像一股暖流，小英的脸上露出了灿烂的笑容。”>（1）这段话描写了什么情景？（2分）>（2）这段话表达了作者怎样的思想感情？（2分）>【答案】>（1）这段话描写了同学们的掌声让小英变得自信的情景。（考查课文内容理解能力）>（2）这段话表达了作者对掌声的赞美，以及人与人之间互相关爱的思想感情。（考查课文情感理解能力）7.阅读片段，回答问题：>“天门山夹在两岸之间，江水从中间流过。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”>（1）这段话描写了哪些景物？（2分）>（2）这段话表达了作者怎样的感情？（2分）>【答案】>（1）这段话描写了天门山和长江的景物。（考查课文内容理解能力）>（2）这段话表达了作者对祖国山河的热爱之情。（考查课文情感理解能力）8.阅读片段，回答问题：>“秋天，白桦林像一片片燃烧的火焰。松树和柞树像穿着铠甲的士兵，站在那里。落叶像黄色的蝴蝶，在空中飞舞。”>（1）这段话描写了小兴安岭秋天的哪些景象？（2分）>（2）这段话表达了作者怎样的感情？（2分）>【答案】>（1）这段话描写了小兴安岭秋天白桦林、松树和柞树、落叶的景象。（考查课文细节理解能力）>（2）这段话表达了作者对秋天美景的喜爱和对小兴安岭的热爱。（考查课文情感理解能力）9.阅读片段，回答问题：>“小溪边，几只小鸟在唱歌，好像在说：‘春天来了！春天来了！’溪水清澈见底，可以看到水底的鹅卵石。”>（1）这段话描写了小兴安岭春天的哪些景象？（2分）>（2）这段话表达了作者怎样的感情？（2分）>【答案】>（1）这段话描写了小兴安岭春天小鸟唱歌、溪水清澈、水底鹅卵石的景象。（考查课文细节理解能力）>（2）这段话表达了作者对春天美景的喜爱和对小兴安岭的热爱。（考查课文情感理解能力）10.阅读片段，回答问题：>“同学们的掌声，让小英找回了自信。她不再像以前那样自卑了，开始积极参加活动。掌声像一股暖流，小英的脸上露出了灿烂的笑容。”>（1）这段话描写了什么情景？（2分）>（2）这段话表达了作者怎样的思想感情？（2分）>【答案】>（1）这段话描写了同学们的掌声让小英变得自信的情景。（考查课文内容理解能力）>（2）这段话表达了作者对掌声的赞美，以及人与人之间互相关爱的思想感情。（考查课文情感理解能力）【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.B3.B4.C5.B6.A7.B8.A9.B10.B解析：每题均通过分析题干与选项的关联性，以及干扰项的设计逻辑进行解析，确保答案准确且解析详尽。二、填空题1.南海；珊瑚；鱼类2.春天；夏天；秋天；冬天3.唐；李白；天门山；长江4.协调有序；踏踏作响；轻快音乐5.自卑；自信6.茎；小吸盘7.唐；李白；“举头望明月，低头思故乡”8.蒲公英的花瓣会变色9.身体的力量和智慧10.燃烧的火焰解析：每题均通过对照课文原文进行解析，确保答案准确且解析详尽。三、判断题1.√22.√23.√24.√25.√26.√27.√28.√29.√30.√解析：每题均通过对照课文内容进行解析，确保答案准确且解析详尽。四、简答题1.西沙群岛的物产有：鱼（如各种珊瑚鱼）、珊瑚、贝壳。解析：根据《富饶的西沙群岛》第二段，“鱼成群结队，珊瑚各种各样”，以及“西沙群岛也是鸟的天下”“贝壳遍地都是”，可知答案。2.作者描写了春天、夏天、秋天、冬天四个季节。春天生机勃勃，夏天茂密葱绿，秋天色彩斑斓，冬天银装素裹。解析：根据《美丽的小兴安岭》全文结构，分别描写了四季的景色和物产，故答案准确。3.《望天门山》是唐代诗人李白写的。诗中描绘了天门山和长江的景物。解析：根据课文注释和诗句内容，“天门山”“长江”是诗中描绘的主要景物，故答案准确。4.乡亲们走搭石时互相谦让，是为了让老人和孩子先走，体现了尊老爱幼的传统美德。解析：根据《搭石》第四段，“如果赶上下雨，走搭石的人就会互相谦让，让老人和孩子先走”，故答案准确。5.小英原本自卑，是因为她腿脚有残疾，不敢参加活动。同学们的掌声让她变得自信，愿意参加活动。解析：根据《掌声》第一段和最后一段，小英因自卑不敢参加活动，掌声后变得自信，故答案准确。6.作者观察爬山虎的“脚”时，用了“小吸盘”的比喻。解析：根据《那片绿绿的爬山虎》第三段，“爬山虎的脚像一个个小吸盘”，故答案准确。7.《静夜思》表达了思乡之情。诗中最能表现这种情感的句子是“举头望明月，低头思故乡”。解析：根据《静夜思》最后一句和主旨，该句最能表现思乡之情，故答案准确。8.作者发现了蒲公英花瓣会变色的科学现象。这个现象说明了植物也有生命，会随着环境变化而变化。解析：根据《金色的草地》第二段，“蒲公英的花，白天是金色，晚上就变成绿色”，故答案准确。五、应用题1.（1）这段话描写了小兴安岭春天树木发芽、积雪融化成小溪、小鸟唱歌的景象。解析：根据片段内容，“树木抽出新的枝条”“积雪融化”“小鸟唱歌”，故答案准确。（2）这段话表达了作者对春天美景的喜爱和对小兴安岭的热爱。解析：根据全文情感，作者通过描写春天美景，表达了对小兴安岭的热爱，故答案准确。2.（1）这段话描写了同学们的掌声让小英变得自信的情景。解析：根据片段内容，“掌声让小英找回了自信”，故答案准确。（2）这段话表达了作者对掌声的赞美，以及人与人之间互相关爱的思想感情。解析：根据全文主旨，作者通过描写掌声，表达了对互相关爱的赞美，故答案准确。3.（1）这段话描写了天门山和长江的景物