2026 年师德师风教育：园际之间师德师风建设互学互鉴交流课件

师德师风教育2026年师德师风教育：园际之间师德师风建设互学互鉴交流互学互鉴·铸魂强师·立德树人交流时间2026年交流导览01政策引领锚定2026年师德师风建设新要求02红线警示以十条红线与反面案例筑牢底线03实践互鉴园际互学互鉴的机制与经验做法04典型示范育人故事与师德案例的榜样力量05长效共建构建师德师风建设长效机制政策引领师德是评价教师队伍素质的第一标准锚定2026年师德师风建设新要求，筑牢思想根基01政策演进不断筑牢底线2018划定底线教育部印发《新时代教师职业行为十项准则》，划定教师职业基本底线2021上升法律《教师法（修订草案）》公开征求意见，师德失范处理上升至法律层面2023把住入口教职员工准入查询性侵违法犯罪信息制度全面实施，把住入口关2026闭环落地新版师德红线落地，完成制度闭环的最后一环从道德感召到法治筑牢，师德政策实现了从「软约束」向「硬执行」的根本跨越。新规落地开启硬执行处理机制实现从「软约束」到「硬执行」的根本跨越，师德不再是可讨价还价的道德高地。1第一步全面落地2026年9月1日新修订的《关于进一步加强和改进新时代师德师风建设的实施意见》在全国教育系统

全面落地2第二步刚性处置定期注册不合格触碰红线者不再止步于通报批评直接纳入教师资格定期注册

不合格

范畴依法依规予以解聘或开除3第三步永久记录全国教师管理信息系统失范信息录入全国教师管理信息系统形成伴随职业生涯的

永久性记录学前教育法划定新底线如果说此前的工作是将污点者「挡在门外」，那么2026年的新规则是主动「打扫屋子」，清除队伍内部隐患。更清晰的法律底线2025年修订施行《中华人民共和国学前教育法》与新修订《教师资格条例》相继施行，为幼儿教师从业划定更清晰的法律边界。专门划定从业底线两部法规针对幼儿教师从业资格与行为规范作出专门规定，明确不可逾越的法律底线。法律底线双重查询机制多部门联合推行教育部联合多部门推行违法犯罪记录查询，从入口处把住从业资格关。双轨并行师德失范记录查询同步并行，违法记录与师德记录两道关口共同织密教师队伍准入防线。双重查询四位一体机制提质增效构建「教育—引领—考核—监督」

四位一体

长效机制，师德考核合格率目标100%。教育常态学习常态化开展师德专题学习，覆盖政治理论、规章制度、教育家精神引领典型示范选树先进典型，发挥师德标兵的示范带动作用考核结果挂钩师德考核结果与职称评聘、岗位晋升、评优评先全面挂钩监督多元评价融合学生评价、家长评价、同事互评、领导评价及日常记录教育家精神铸魂强师以教育家精神涵养园风、教风和学风，让师德师风建设有魂、有根、有方向。学意见·立标准·践于行——让教育家精神融入教师队伍建设全过程政策学习深入传达学习《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》四有标准引导教师对标「四有」好老师标准，将教育家精神融入课堂教学与幼儿管理红色研学2026年立足红色资源开展实地研学实践。90周年中国工农红军长征胜利105周年中国共产党成立红线警示守住底线，才能稳稳守住讲台以案明纪、以案释法，知敬畏、存戒惧、守底线02十条红线划定终极边界十条红线不是笼统的原则宣示，而是下沉到教育教学行为的

细微之处，触碰即面临

清退甚至终身禁业。红线领域核心禁止行为政治与价值散布损害国家利益的言论师生交往性骚扰、猥亵及不正当关系廉洁从教收受财物、参加家长付费活动公平公正招生评优中徇私舞弊教育惩戒体罚、变相体罚、言语侮辱课外办班有偿补课、介绍生源牟利十条红线下沉到教育教学行为细微之处，触碰即面临清退甚至终身禁业。体罚侮辱一票否决01案例一·体罚侮辱一票否决2026年5月呼和浩特教师体罚事件学生争抢文具，教师当场抬脚踹人并当众辱骂，视频流出后引发热议。处理结果：涉事教师被调离教学岗，两年不得评优晋级，扣除两年全部绩效。新规明确，以下行为均纳入变相体罚范畴4类行为长期冷落刻意孤立公开嘲讽动员全班疏远惩戒以纠错为目的、有度有温度；体罚只是发泄情绪，只会造成身心伤害。有偿补课终身追责课堂授课本是教师本职，故意留重难点私下收费，就是把孩子学业当成牟利工具。随州小学教师周末校外补课·湖北通报案例12人周末校外补课学生1500元每人收费18000元违规所得合计查实后停课退费并记过处分终身追责：即使退休离岗，早年有偿补课行为查实即追责孝感中学教师组织有偿补课·湖北通报案例32人组织补课，被记过43人另一名教师招收补课，叠加党内严重警告处罚方式退还所得、扣减福利廉洁从教不容含糊「零容忍」的量化表述极大压缩了自由裁量空间——廉洁不是道德高地，而是从业资格的

底线底板。新规明确：以任何名义收受学生及家长财物，一经查实，情节达到数额标准或造成恶劣影响的，直接依法

解除聘用合同。严禁索要或收受学生及家长财物3项礼品礼金购物卡微信红包严禁参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐活动3项宴请旅游娱乐活动师生交往边界不可逾越师生关系天然不对等，正因为如此，边界更不能模糊，更不能「觉得关系不错就算了」。严禁任何形式的性骚扰、猥亵以及与学生发生不正当关系精神控制入红线新规首次明确：利用教师身份形成的信任优势，对学生进行精神控制或情感操纵同样纳入红线新规首次24小时强制报告学校一旦发现苗头，须在24小时内向上级部门及公安机关强制报告严禁私下了结强制报告学术诚信与公共言行提示学术不端与公共言论两条红线，强调诚信品质与教师公共形象底线01红线一学术诚信红线职称评审弄虚作假课题申报弄虚作假抄袭剽窃篡改数据一经发现撤销全部荣誉并记入终身人事档案02红线二公共言行红线社交媒体散布违背大政方针言论公共场合违背社会公序良俗一个缺乏诚信基本品质的人，不配立于学生面前言传身教；红线守住的是师者的尊严与公信。诚信品质与公共形象，构成教师职业的双重红线学术诚信公共言行实践互鉴他山之石，可以攻玉互学互鉴、取长补短，让好经验流动起来03五阶段闭环压实管理介绍师德师风教育五阶段闭环模式，呈现从学习到总结的完整管理链条常态化长效化①

学习教育集中学习与个人自学相结合，学透政策文件与先进事迹②

自查自纠教职工逐级撰写书面自查材料，客观找问题、定措施③

评议考核制定评估细则，把师德考核纳入园所核心工作⑤

总结提升提炼经验做法，形成可复制、可推广的机制成果④

整改提高针对排查问题逐项销号，整改一项、巩固一项五个阶段首尾衔接，让师德师风建设走出「一阵风」，走向常态化、长效化。分层培养搭成长阶梯介绍分层阶梯式培养体系，展现园际可互鉴的教师成长支持机制从「青蓝工程」到「名师工程」，构建

阶梯式

培养格局，让每一位教师都有人引、有路走。01第1层·起点青蓝工程为新教师配备「学科教学+班级管理」双导师开展一年入职培训02第2层·锤炼青年教师成长组织教学基本功大赛优质课展示与专题培训03第3层·提升骨干教师提升组建学科核心组提供高层次研修与学术交流机会04第4层·引领名师品牌工程组建名师工作室辐射带动区域内教师共同成长常态化学习润物无声师德不是简单的说教，而是一种精神体现，需要在常态化学习中内化于心、外化于行。每月专题学习典例剖析每月

1次师德专题学习聚焦十项准则与教育家精神，让学习成为常态。专题讲座、师德故事分享会以多种形式增强学习实效性。每学期

1次师德师风专题培训结合典型案例剖析，引导教师树立正确教育观。警示教育警钟长鸣以案明纪、以案释法，引导教师知敬畏、存戒惧、守底线。每学期1次

警示教育会以公开通报案例为反面教材，让警示教育常态化、制度化。一案一剖析、一案一警示深入剖析问题的根源与危害后果，做到查处一案、警示一片。每学期个人自查围绕有偿补课、收送礼品、体罚变相体罚等开展自查。自查后形成报告，存档备查。严把入口筑牢防火墙把好入口关、盯住关键点，让风险无处遁形，为幼儿安全构筑坚实屏障。入职查询新入职、临聘、代课、后勤、保安等所有教职工，上岗前必须完成违法犯罪记录查询，不合格一律不予录用。上岗前不予录用在岗排查每学期初开展在岗教职工违法犯罪记录查询，每学年开展宗教信仰、言行举止、师生交往专项排查。每学期初每学年场所走访不定期开展防性侵、防猥亵、防欺凌走访排查，覆盖课堂、宿舍、卫生间、办公室、校外培训等关键场所。防性侵关键场所典型选树立标杆引领树立一个典型，带动一批教师；讲好一个故事，传递一份力量。选树身边典型，营造崇德向善氛围，传承教育初心评选机制2项「师德标兵」「最美教师」评选每学期开展，评选占比达

10%讲好师德故事通过公众号、宣传栏、家长会、教师大会宣讲，营造崇德向善氛围传承机制2项设立师德传承工作室由师德标兵与青年教师结对，传承教育初心同等条件优先推荐师德先进典型在职称评审、岗位聘用、评优评先中优先推荐典型示范教育无小事，细微见初心用身边的榜样照亮前行的路04小奖励撬动大改变用正向奖励引导幼儿养成光盘习惯从挑食到光盘，用正向奖励唤醒孩子内在动力聚焦问题1挑食难题幼儿长期挑食，多次温柔讲解青菜营养仍收效甚微→建立激励2奖励机制巧用班级奖励小球激励制度：认真吃完青菜、光盘即可获一枚小球，攒够五枚兑换小礼物→养成习惯3光盘转变有明确小目标后，孩子从「不愿吃、不敢吃」变为主动吃、认真吃，做到餐后光盘小小的奖励，大大的改变。适宜的正向引导，才能真正调动孩子的内在动力。蹲下来看见留守孩子“耐心等待，静候花开，是教育最温柔的底色。”“教育没有惊天动地的事，无非是你愿意等，孩子就愿意走出来。”走访班里

20多个孩子一大半是留守儿童，教师利用周末和放学时间走遍所有留守儿童家庭。陪伴面对沉默男孩，教师没有放弃，而是陪他一起看蚂蚁搬家，从旁观到对话，用了

五天时间。转变男孩第一次主动开口：「宋老师，蚂蚁搬不动那块饼干。」后来他慢慢愿意与小朋友玩耍。画笔打开内向心门→→“走进孩子的世界，用兴趣点燃自信，用尊重赢得信任。”—案例启示只有真正走进孩子的世界，才能赢得信任与尊重，才能引导他们健康成长。1阶段01观察发现内向男孩小雨总是默默坐在角落躲闪交流2阶段02兴趣介入发现他长期停留在绘画区，眼神专注从绘画兴趣入手：提供工具、指导技巧、积极评价每一幅作品3阶段03自信转变从不敢开口到主动分享画作最终在全班面前自信展示并讲述创作灵感以身作则点亮诚实身教重于言教，教师的真实与正直，就是孩子学习诚实最好的教材。01教师示范真实正直，以身作则教师的言行，是孩子最直接的示范整理教室时力求真实正直分享故事时同样真实正直引导：每次犯错都勇敢承认02诚实引导诚实引导，逐步转变轻声引导，如春风化雨轻声引导：「老师也会忘记事情，但勇敢告诉大家，然后一起想办法解决」小明转变：敢于直接承认失误，主动询问改进方法身边榜样传递师德温度桃李无言，自有芬芳。以榜样力量凝心聚力，让每一位教师都从身边故事中看见自己、坚定初心。德阳市教育局

2026年

持续推出「我的教育故事」专栏，聚焦一线教育点滴，分享育人温情感悟王禹乔奖励智慧——以恰当的奖励点亮学生成长宋紫薇留守陪伴——用长久陪伴温暖留守孩子罗佩玲绘画启心——借绘画打开孩子心扉小明诚实引导——以耐心引导守护诚实品格四个故事共同指向一件事：师德藏在日复一日的陪伴里长效共建师德建设永远在路上构建长效机制，携手共育时代新人05一票否决强化硬约束让师德「软指标」变成「硬约束」，才能推动建设从「一时之功」走向「长久之效」。师德考核是教师考核的核心内容，考核结果直接决定教师发展的各项通道1要点01全面挂钩考核结果挂钩与教师资格注册挂钩与职称评聘挂钩与岗位晋升挂钩与评优评先挂钩2要点02一票否决失范即不合格凡出现师德失范行为，师德考核直接定为不合格实行一票否决年度考核同时定为不合格3要点03正向激励同等条件优先推荐师德先进典型在同等条件下优先推荐形成正向激励与刚性约束的双向牵引大数据让监管更精准从被动受理到主动筛查，监管方式全面升级监管方式升级“当违规行为被清理、职业底线被守住，教育公平才能更好落地，家长才能更放心。”传统模式被动受理：等待举报，事后处理2026年新模式主动精准筛查：依托大数据，事前预警全学段覆盖从幼儿园到高校依托大数据联网技术精准核验从业资质、信用记录、校外行为均可核查多方协同学校管理、家长监督、部门抽查同时进行投诉举报渠道更规范台账销号压实责任链一级抓一级、层层抓落实，让责任不悬空、整改不落空。整改一项、