2026年下半年山东省教师资格证笔试《综合素质（小学）》模拟试题（二）

年下半年山东省教师资格证笔试《综合素质（小学）》模拟试题考试须知1.本试卷为2026下半年全新试题，适配山东省小学教资笔试官方考纲，满分150分，考试时长120分钟。2.试卷严格对标真题题型结构、分值分布与五大核心模块，规避常规旧题，聚焦2026年教资高频热点考点。3.所有客观题、主观题均配备逐题详细解析、答题思路及得分要点，适合考前全真模拟、查漏补缺。4.答题要求：字迹工整、条理清晰，主观题结合理论+材料作答，写作题立意正向、贴合教师职业素养。一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请选出正确答案，每小题后附标准答案及精准解析。1.新时代素质教育强调着眼于学生长远成长，摒弃短期应试功利思维，注重培养学生终身学习能力与良好品格。这体现了素质教育的（）A.发展性B.全面性C.全体性D.基础性【答案】A【解析】素质教育的发展性核心是着眼于学生终身可持续发展，不局限于当下考试成绩，侧重培养学生长期发展所需的能力、品格与素养，杜绝急功近利的应试教育思维。B全面性侧重五育并举、综合发展；C全体性侧重面向所有学生；D基础性侧重夯实学生基础素养，均与题干长远发展理念不符。2.张老师在教学中从不固化教学模式，鼓励学生大胆质疑、自主探究，允许学生采用不同思路解题、多角度思考问题。该教师的做法践行的学生观是（）A.学生是完整的人B.学生是具有主观能动性的人C.学生是发展的人D.学生是独特的人【答案】B【解析】学生是具有主观能动性的人，并非被动接受知识的容器，具备自主思考、主动探究、创新思考的能力。题干中教师鼓励学生质疑、自主探究、多元解题，充分尊重并激发了学生的主观能动性。A侧重学生身心完整统一；C侧重学生有发展潜能、允许犯错；D侧重学生个体差异，均不符合题意。3.刚入职的青年教师小周，主动跟随骨干教师听课磨课，积极参与校本教研课题，虚心请教教学问题，持续打磨课堂教学技能。这一行为充分体现了（）的教师职业道德。A.教书育人B.为人师表C.终身学习D.关爱学生【答案】C【解析】终身学习要求教师潜心钻研业务、勇于探索创新，持续打磨教学能力、更新教育理念。小周老师主动听课教研、虚心学习、精进教学，是青年教师践行终身学习、主动成长的典型表现。A侧重因材施教、德育为先；B侧重以身作则、廉洁从教；D侧重尊重爱护学生，均不贴合题干。4.根据《中华人民共和国义务教育法》，义务教育阶段学校不得（）A.开展课后服务B.分设重点班和非重点班C.组织文体活动D.开展劳动教育【答案】B【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十二条明确规定：县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。课后服务、文体活动、劳动教育均为义务教育阶段学校常规育人工作。5.某小学为节约开支，擅自克扣学生课后服务经费，缩减学生文体、劳动课程资源。该校的行为主要侵犯了学生的（）A.财产权B.受教育权C.人格尊严权D.身心健康权【答案】B【解析】学生的受教育权包含完整接受学校教育、享受教育资源、参与各类育人课程的权利。学校擅自克扣教育经费、缩减课程资源，导致学生无法享受完整、优质的教育服务，直接侵犯学生受教育权。财产权侧重侵占学生个人财物；人格尊严权侧重侮辱、体罚学生；身心健康权侧重损害学生身心健康，均不贴合题干。6.依据《未成年人学校保护规定》，学校应当保障学生每日睡眠时间，小学生每日睡眠时间不得少于（）A.8小时B.9小时C.10小时D.11小时【答案】C【解析】《未成年人学校保护规定》及中小学睡眠管理明确要求：小学生每日睡眠时间不少于10小时，初中生不少于9小时，高中生不少于8小时，为教资法律法规高频识记考点。7.教师李某因故意旷工、多次擅自缺课，严重影响正常教学秩序，被教育行政部门给予撤销教师资格的处分。李某对处分不服，申诉的最长期限为（）A.15日B.30日C.45日D.60日【答案】B【解析】依据《教师法》相关规定，教师对教育行政部门、学校作出的处分决定不服的，可在30日内向对应部门提出申诉，是教资法律模块核心高频考点。8.下列教师行为中，符合爱岗敬业职业道德要求的是（）A.课堂敷衍教学，依赖网课代替授课B.认真批改作业，细致辅导学困生C.擅自调课、缺课，疏于班级管理D.应付教研活动，消极对待工作【答案】B【解析】爱岗敬业要求教师对工作高度负责，认真备课上课、认真批改作业、认真辅导学生，勤恳敬业、乐于奉献。ACD均为敷衍履职、消极怠工的行为，违背爱岗敬业要求；B为规范履职、爱岗敬业的正向行为。9.班主任王老师公平对待班级每一位学生，不偏袒优等生、不忽视学困生，评优评先全程公开透明。这一行为体现了教师职业道德中的（）A.关爱学生B.爱国守法C.教书育人D.为人师表【答案】A【解析】关爱学生明确要求教师平等公正对待学生，尊重每一位学生的人格，不偏心、不偏袒。题干中教师公平育人、透明评优，切实践行了关爱学生的职业道德。10.素质教育的核心重点是（）A.提升考试成绩B.培养创新精神和实践能力C.夯实学科基础D.规范学生行为习惯【答案】B【解析】素质教育核心定义：以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，摒弃应试教育唯分数、重书本、轻实践的弊端，是素质教育最核心考点。11.成语“入木三分”最初是用来形容（）的艺术造诣A.颜真卿B.王羲之C.柳公权D.欧阳询【答案】B【解析】“入木三分”出自唐代典故，原形容东晋书法家王羲之的书法笔力遒劲、力透木板，后比喻见解、议论深刻透彻，是文化素养高频典故考点。12.我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的史书是（）A.《汉书》B.《资治通鉴》C.《史记》D.《后汉书》【答案】C【解析】西汉司马迁所著《史记》，是我国第一部纪传体通史，记载从上古黄帝到汉武帝时期的历史，文学与史学价值极高，获鲁迅高度评价。《资治通鉴》为编年体通史，《汉书》《后汉书》为断代史。13.下列不属于唐宋八大家的文人是（）A.李白B.韩愈C.柳宗元D.苏轼【答案】A【解析】唐宋八大家包含唐代韩愈、柳宗元，宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。李白为唐代浪漫主义诗人，擅长诗歌创作，不属于唐宋八大家（散文大家）范畴。14.二十四节气中，象征冬季正式开始的节气是（）A.霜降B.立冬C.小雪D.大寒【答案】B【解析】立冬是冬季第一个节气，标志着冬季正式开启；霜降为秋季最后一个节气，小雪、大寒均为冬季中后期节气。15.我国古代被誉为“百戏之祖”的戏曲剧种是（）A.京剧B.昆曲C.豫剧D.黄梅戏【答案】B【解析】昆曲起源于元末明初，历史悠久、体系完备，是中国最古老的戏曲剧种，被称为“百戏之祖、百戏之师”，2001年被列入世界非物质文化遗产。16.Excel中，若要快速统计指定单元格区域内包含数字的单元格个数，应使用的函数是（）A.COUNTB.COUNTAC.COUNTIFD.SUMIF【答案】A【解析】Excel专项高频函数：COUNT函数统计数字单元格个数；COUNTA统计非空单元格个数；COUNTIF为条件统计函数；SUMIF为条件求和函数。17.PowerPoint中，想要统一修改整套幻灯片的字体、版式和背景样式，最便捷的操作是使用（）A.幻灯片切换B.动画效果C.幻灯片母版D.格式刷【答案】C【解析】幻灯片母版可统一设置所有幻灯片的版式、字体、背景、logo等样式，一键批量修改，是PPT批量排版的核心功能。切换、动画仅设置动态效果，格式刷仅单次复制格式。18.数字规律推理：1，3，7，15，（），63A.28B.31C.35D.42【答案】B【解析】数列规律：后一项=前一项×2+1。1×2+1=3，3×2+1=7，7×2+1=15，15×2+1=31，31×2+1=63，符合完整数列逻辑。19.下列逻辑关系中，与“水果：苹果”完全一致的是（）A.动物：老虎B.书包：文具C.蓝天：白云D.雨水：洪水【答案】A【解析】题干逻辑为种属关系，苹果是水果的一种。A选项老虎是动物的一种，同为种属关系；B为对应关系，C、D为并列/因果关系，均不匹配。20.儿童身心发展存在“关键期”，错过关键期，对应能力培养难度大幅增加。这体现了个体身心发展的（）A.顺序性B.不平衡性C.差异性D.阶段性【答案】B【解析】个体身心发展不平衡性表现为同一方面发展速度不同、不同方面发展不同步，因此存在能力发展关键期，要求教育抓住关键期、适时施教。顺序性要求循序渐进，阶段性要求分阶段教学，差异性要求因材施教。21.根据《中小学教师职业道德规范》，教师职业的本质要求是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人【答案】B【解析】教师职业道德核心定位：爱岗敬业是本质要求；爱国守法是基本要求；关爱学生是师德灵魂；教书育人是天职；为人师表是内在要求；终身学习是不竭动力。22.下列作品中，属于茅盾代表作的是（）A.《子夜》B.《骆驼祥子》C.《围城》D.《边城》【答案】A【解析】茅盾代表作《子夜》《林家铺子》；《骆驼祥子》作者老舍；《围城》作者钱钟书；《边城》作者沈从文。23.太阳系八大行星中，唯一一颗自转方向与公转方向相反的行星是（）A.水星B.金星C.火星D.土星【答案】B【解析】金星是太阳系唯一逆向自转的行星，自转方向自东向西，公转方向自西向东，也称“逆行星”。24.小学教学中，教师遵循学生身心发展由浅入深、由简到繁的规律逐步开展教学。这遵循了身心发展的（）A.互补性B.顺序性C.阶段性D.可塑性【答案】B【解析】身心发展顺序性指学生发展遵循固定顺序、不可逆、不可逾越，由低级到高级、由简单到复杂，对应教学要求循序渐进、逐步推进。25.我国古代四大发明中，为新航路开辟、远洋航海提供核心技术支撑的是（）A.造纸术B.印刷术C.指南针D.火药【答案】C【解析】古代指南针的发明与应用，解决了远洋航海方位辨别难题，极大推动了世界航海事业发展，为新航路开辟、地理大发现提供了关键技术保障。26.Word中，快速选中整篇文档的快捷键是（）A.Ctrl+AB.Ctrl+FC.Ctrl+GD.Ctrl+D【答案】A【解析】Word高频快捷键：Ctrl+A全选文档；Ctrl+F查找；Ctrl+G定位；Ctrl+D字体设置。27.“师者，所以传道授业解惑也”，这句话体现的教师职业道德核心是（）A.为人师表B.爱岗敬业C.教书育人D.终身学习【答案】C【解析】该名句出自韩愈《师说》，明确教师的核心职责是传授道理、教授学业、解答疑惑，完美契合教书育人的职业天职，侧重知识传授与思想育人结合。28.下列命题推理正确的是（）A.所有小学生都是未成年人，所有未成年人都是学生→所有小学生都是学生B.只有坚持努力，才能获得成功→获得成功一定坚持努力C.下雨就会地湿→地湿一定是下雨导致D.热爱学习的学生成绩好→成绩好的学生一定热爱学习【答案】B【解析】“只有…才…”为必要条件假言命题，后推前，成功→努力，B选项推理正确。A三段论逻辑错误，未成年人并非都是学生；CD均为因果倒置、绝对化推理，逻辑不成立。29.五育融合背景下，学校教育的核心目标是（）A.提升升学率B.落实立德树人C.丰富课程体系D.完善校园设施【答案】B【解析】立德树人是新时代教育的根本任务，也是五育融合、中小学教育的核心目标，所有课程设置、教学改革、育人活动均围绕立德树人开展。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，结合教育理论作答，每题附完整参考答案、得分要点及详细解析。30.阅读材料，回答问题材料：新任班主任孙老师接手三年级班级后，发现班级学生发展差异显著：部分学生思维活跃、成绩优异，但性格浮躁、缺乏耐心；部分学生踏实稳重、品德良好，但学习基础薄弱、自信心不足；还有学生擅长美术、体育，文化课成绩平平。孙老师没有用统一的分数标准评判学生，而是深入观察每位学生的性格特长、优缺点，为学生建立个性化成长档案。课堂教学中，她分层设计教学目标、课堂任务和课后作业，让优等生拔高拓展、中等生巩固提升、学困生夯实基础。同时，她充分挖掘学生特长，鼓励擅长艺术、体育的学生参与校园比赛，对每位学生的微小进步及时肯定。一学期后，全班学生各展所长、全面进步，班级氛围积极向上。问题：请从新课改以人为本的学生观角度，评析孙老师的教育行为。（14分）【参考答案】孙老师的教育行为严格践行了新课改以人为本的学生观，尊重学生成长规律、因材施教，是科学、规范的教育行为，值得肯定和推广，具体分析如下：第一，学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。学生的成长是动态进步的过程，存在不足是正常现象，教师要包容学生短板，相信学生能够成长进步。材料中，孙老师没有否定学困生、不忽视有短板的优等生，尊重每位学生的发展潜力，通过分层教学、正向激励助力学生逐步提升，正视学生的发展性特征。第二，学生是独特的人，具有个体差异性。每位学生的性格、特长、学习能力、优缺点各不相同，不存在完美统一的学生，要求教师因材施教。材料中，孙老师精准发现学生个体差异，摒弃唯分数、一刀切的评价和教学模式，建立个性化成长档案，分层设计教学任务，同时挖掘学生艺术、体育特长，适配不同学生的发展特点，真正落实因材施教。第三，学生是具有独立意义的人，是学习的主体。学生不依附于教师，拥有独立的思想和发展空间，教师要尊重学生主体地位，激发学生主观能动性。材料中，孙老师不强制统一教学，尊重学生特长与发展需求，通过适配性教学、正向鼓励，调动不同层次学生的学习积极性，让学生主动成长、自主进步。综上，孙老师坚守以人为本的育人理念，尊重差异、包容成长、精准育人，有效促进了全体学生的个性化、全面化发展。【评分标准&解析】1.总评（2分）：明确教师行为正确，契合新课改学生观；2.分论点（每点4分，共12分）：完整写出学生观三大核心内涵，理论表述准确，结合材料精准对应分析，逻辑通顺即可满分；理论正确、分析单薄酌情扣1-2分；遗漏要点大幅扣分；3.核心考点：新课改学生观三大核心，侧重因材施教、个性化育人热点。31.阅读材料，回答问题材料：从教十年的刘老师，始终坚守教育初心，深耕小学教学一线。日常教学中，她严谨治学，认真研读教材、打磨教学设计，精心备好每一堂课，细致批改每一份作业，从不敷衍教学工作。对待学生，刘老师始终温柔包容、耐心细致，尊重学生人格，从不体罚、训斥学生。面对调皮叛逆、反复犯错的学生，她坚持谈心教育、正向引导，用爱心包容学生的不足；面对家庭困难、性格自卑的学生，她主动关心帮扶，呵护学生心理健康。工作中，刘老师团结同事、互帮互助，主动分享教学经验，助力新教师成长；对待家长，她真诚沟通、耐心答疑，搭建良好家校共育桥梁。课余时间，她持续学习新课标、信息化教学技术，参与课题研究，不断更新教育理念，提升专业育人能力。问题：请从教师职业道德规范角度，评析刘老师的教育行为。（14分）【参考答案】刘老师的教育行为全面恪守中小学教师职业道德规范，践行“三爱两人一终身”核心准则，是新时代优秀教师的典范，具体评析如下：第一，爱岗敬业。爱岗敬业要求教师勤恳敬业、严谨治学、尽职尽责。材料中，刘老师坚守教学一线十年，严谨备课授课、细致批改作业，认真对待每一项教学工作，恪尽职守、潜心育人，充分践行爱岗敬业的职业操守。第二，关爱学生。关爱学生要求教师尊重学生人格、平等公正对待学生，包容学生错误、呵护学生成长。材料中，刘老师温柔对待全体学生，不体罚训斥学生，耐心引导犯错学生、帮扶弱势学生，用心呵护学生身心成长，践行关爱学生的师德灵魂。第三，为人师表。为人师表要求教师团结同事、尊重家长、以身作则、严于律己。材料中，刘老师互帮互助助力同事成长，真诚沟通对接家长，坚守职业底线，以身作则树立良好教师形象，符合为人师表的要求。第四，终身学习。终身学习要求教师更新教育理念、精进专业能力、勇于创新探索。材料中，刘老师利用课余时间学习新课标、新技能，参与教研课题，持续提升自身专业素养，践行终身学习的职业理念。综上，刘老师坚守师德底线、践行育人初心，全方位落实教师职业道德要求，值得全体教师学习。【评分标准&解析】1.总评（2分）：肯定教师行为，点明符合师德规范；2.分论点（每点3分，共12分）：准确阐述四大师德要点，理论+材料双向对应，表述规范、逻辑清晰得满分；要点缺失、材料脱节酌情扣分；3.本题为教资必考主观题，聚焦师德常规实操应用。32.阅读材料，回答问题材料：某乡镇小学积极响应五育融合教育政策，全面推进素质教育改革，彻底摒弃传统应试教育弊端。学校不再以考试分数作为唯一评价标准，构建德智体美劳多元综合素质评价体系。学校优化课程体系，在夯实文化课基础的同时，开设劳动实践、美术美育、体育体能、科技创新等特色课程，丰富课后服务内容，保障学生五育均衡发展。教学中，教师摒弃填鸭式灌输教学，采用探究式、合作式教学模式，鼓励学生自主思考、动手实践，着力培养学生创新思维与实践能力。学校坚持面向全体学生，关注每一位学生的成长，重点帮扶留守儿童、学困生，助力所有学生均衡、全面发展。问题：请从素质教育的教育观角度，分析该校的教育改革举措。（14分）【参考答案】该校的教育改革举措全面践行了新时代素质教育观，契合五育融合育人要求，突破应试教育局限，科学合理、值得推广，具体分析如下：第一，素质教育是面向全体学生的教育。素质教育要求平等对待所有学生，保障每一位学生的受教育权利，不放弃任何一名学生。材料中，学校坚持全员育人，重点帮扶留守儿童、学困生，面向全体学生开展均衡教育，落实全员育人理念。第二，素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育坚持五育并举，摒弃唯分数论，促进学生德智体美劳全方位成长。材料中，学校打破单一分数评价，构建多元评价体系，优化课程结构，开设美育、体育、劳动、科创特色课程，实现五育融合，助力学生全面发展。第三，素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育尊重学生兴趣特长，为学生个性化成长提供平台。材料中，学校丰富特色课程与课后服务，创新教学模式，尊重学生发展差异，为学生个性化、特长化发展提供支撑。第四，素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。素质教育核心是摆脱应试灌输，培养学生综合能力。材料中，教师摒弃填鸭式教学，采用探究式、合作式教学，鼓励学生自主探究、动手实践，重点培养学生创新与实践能力，契合素质教育核心要求。综上，该校深化素质教育改革，全面落实新型教育观，有效落实立德树人根本任务，助力学生综合素养提升。【评分标准&解析】1.总评（2分）：肯定学校改革举措，贴合素质教育观；2.分论点（每点3分，共12分）：完整阐述素质教育四大核心内涵，结合材料精准分析，贴合五育融合热点，逻辑通顺满分；3.命题热点：紧扣2026年中小学五育融合、素质教育改革核心考点。三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面材料，根据要求作文。材料：教育是一场温暖的修行，教师是学生成长路上的引路人。教育不是灌输知识的工具，而是点亮心灵、滋养品格、守护成长的过程。身为教师，唯有心怀热爱、坚守初心、潜心育人，用包容静待成长，用匠心雕琢时光，方能助力每一个孩子绽放属于自己的光芒。要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），不少于800字；观点明确，立意深刻，内容充实，结构完整；不得抄袭、套作，贴合教师职业素养。【原创高分范文】以匠心守初心，以温情育桃李教育是一场双向奔赴的修行，是春风化雨的滋养，是润物无声的陪伴。真正的教育，从不是机械的知识灌输、功利的分数追逐，而是以初心坚守育人使命，以匠心打磨教学本领，以温情守护孩童成长。作为新时代人民教师，当怀揣教育热忱，坚守育人本心，用专业与温度浇灌每一颗童心，静待桃李芬芳。坚守教育初心，是育人的根本底色。师者初心，是对教育事业的赤诚热爱，是立德树人的责任担当。从古至今