2023年小学语文句式转换归纳练习

小学语文句式转换归纳练习

1、句子分为：陈说句、疑问句、祈使句、感慨句四种句子类型。

陈说句：能告诉他人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。

疑问句：向他人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为何一去不复返呢？

祈使句：向他人得出规定的句子，句末一般用句号，有时也用感慨号。如：油库重地，请勿吸烟！

感慨句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感慨号。如：我们的生活多幸福啊！

一、反问句与陈说句间的转换：有不（否认词）去不，无不加不（否认词）。

陈一反：加上疑问词（怎么、莫非）和语气词（呢？吗？）

1、这是真理。（改为反问句）

2、是不是应当用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、愈加一丝不荀呢？（改为陈说句）

3、这莫非不是伟大H勺奇观么？（改为陈说句）

4、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句）

5、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句）

6、听到这个消息，我快乐地跳起来。（改为反问句）

7、多得些知识不是坏事。（改为反问句）

8、H出真是伟大的奇观。（改为反问句）

9、地球之外与否有•生命存在，是人类一起探索的宇宙生命之谜。（改为反问句）

10、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？（改为陈说句）

11、太阳，就没有我们这个漂亮的世界。（改为反问句）

12、这些设想虽然能实现，也是遥远H勺事情。（改为反问句）

13、这样美的水真吸引人。（改为反问句）

14、应当用我的能力把我所能做到向事情做得更精致、更仔细、愈加一丝不苟呢？（改为陈说句）

15、“鸟的天堂”真是鸟的天堂。（改为反问句）

16、卡从老板的立柜里拿出一小瓶累水。（改为反问句）

17、窗户里望见的能有多大呢？（改为陈说句）

18、地球是人类的母亲，生命的摇篮。（改为反问句）

19、越过岷山，不能不使红军战士喜笑颜开。（改为反问句）

20、我是•名少先队员，必须遵守纪律。（改为反问句）

21、.这样重H勺东西，我怎么拎得动呢？（改为陈说句）

22.大千世界，哪里没有野花的倩影？（改为陈说句）

23.我们千千万万个一般人,不是正是这样的野花吗？（改为陈说句）

24.这潮湿冰凉的地面,怎么能睡呢？（改为陈说句）

25.这样远,箭哪能射得到呢？（改为陈说句）

26.看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方曳一望呢？（改为陈说句）

27.王老师带病工作,我们怎能不感动呢？（改为陈说句）

28.我们碰到困难,怎么能退缩呢？（改为陈说句）

29.水浇多了，花能不死吗？（改为冻说句）

30、说出H勺话莫非可以不算数吗？（改为陈说句）

31、要想获得好成绩,不刻苦学习怎么行？（改为陈说句）

32、这个故事怎能不使我感动呢？（改为陈说句）

33、没有那两只手，这里还不是一片荒坡吗？（改为陈说句）

34、秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈说句）

35、这比山还高，比海还深的友谊，我们怎能忘怀呢？（改为肯定句）

36、有儿种省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？（改为陈说句）

37、在阳光下，一片青松的边缘，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（改为陈说句）

38、大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅，有几种省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？（改为陈说句）

39、我们哪里有近道，还不和你们是一条道？（把反问句改成陈说句）

40、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。（把反问句改成陈说句）

41、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？（把反问句改成陈说句）

42、我们哪里有近道，还不和你们是一条道？（改为陈说句）

43、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。（改为陈说句）

44、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？（改为陈说句）

45、猫的性格实在有些古怪。（改为反问句）

46、在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光辉。（改为反问句）

二、把字句：积极者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）

被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+积极者（动作行为的发出者）

1、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。（改为“被”字句）

2、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。（改为“被”字句）、

3、小李完毕了老师交给她的画版报任务。（改为“被”字句）

4、外祖父送给了鹭儿一场里梅。,:改为“把”字句和"被"字句）

8、那些来南京的客人都很热情。

9、这几道题你全没有做对。

10、这些北京来的客人水平非常高。（变化词序，变化意思）

11、我家在市图书管附近住。（变化词序，意思不变）

四、直接引语（人物直接说的话，提醒语后有冒号、引号）

间接引语（转述他人的话，提醒语后加逗号，去掉引号）

注意：人称代词要变换

第一人称：我、我们

第二人称：你、你们

第三人称：他、她、它、他们、它们、她们

如；直接一间接

小明告诉我：“我明天要去春游。”

小明告诉我，他明天要去春游。

1、王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。

2、小红军对陈庚说：“我还要等我叫同伴呢？”

3、父亲对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。”

4、有一天，妈妈忽然对我说：“莺儿，我们回唐山去。”）

5、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”

6、父亲说：“这是我对你们的但愿。"（改为间接引用）

7、周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”

8、山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。”

9、张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。”

10、妈妈严历地对我说，立即就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我H勺一片期望。（直接引

语）

11、妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课。”（改成转述句）

五、肯定句改为双重否认句（有两个否认词）

措施：一般改在后半句，找能构成否认词的字（有、能、是、也许……），假如没有可以再加否认词，最终看句子

与否通顺，可进行合适的增减。

用“非……不可”的句式改双重否认句。

这些作业我一定要完毕。

这些作业我非要完毕不可！（句号一感慨号）

这些作业我不能不完毕。

把双重否认句改为肯定句。

1、作为一名少先队员，不能不讲一点文明。

2、这次活动的通过你不是不清晰。

3、我们不应当不参与集体活动。

4、这本书太有价值了，你不能不看。

把下面的肯定句,改成双重否认句。

5、.星期天，我们必须去看排球赛。

6、学校里只给每人发一张票，这真叫人为难。

7、红四团H勺战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。

8、这件事是事实。

9、你不是不懂得这件事有多重要。（改为肯定句）

10、写得不怎么样，但还是行但愿为。（改为双重.否认句）

11、他这样做虽然过度了点，但还是有道理的。（改为双重否认句）

12、问题还没有弄清，但己经有了一点儿头绪。（改为双重否认句

13、你承认电/计算机是“天之骄.（改为双重否认句）

六、把句子改为比方句。

同样事物（本体）+比方词（仿佛、仿佛、是、宛如、似乎）+另同样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形

状、颜色、特点等）

1、雨下得很大。（改为比方句）

2、天空中飘着大雪。（改为比方句）

3、邱少云趴在火堆里一动也不动。（改为比方句）

4、绵延不停的王岭山脉，在红军眼里却很细小。（改为比方句）

5、1997年7月1日，香港回归.

6、小鱼儿在水中游来游去.

7、百灵鸟在树上叫。

8、窗外，风吹翠竹，风风作响。

9、春天来了。

10、清晨,闹钟响了。

11、夜幕中，星星忽隐忽现。

七、把句子改为拟人句。

被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。（好处：生动、形象）

1、田里的青蛙叫。（改为拟人句）

2、溪水哗哗地流向远方。（改为拟人句）

八、改为夸张句：夸张或缩小那个事物

1、这个足球场太小了。（改为夸张句）

2、他的鞋真大。（改为夸张句）

3、桂花开了，很远就能闻到香味。（改为夸张句）

4、这里一只鸟飞起来，那边鸟又落下去，眼睛都看不过来了。（改为夸张句）

5、体育馆里H勺人真多呀！（夸张句）

6、小溪里的水清得很.

7、我们村口有一口古井占了村口很小一块地方.

8、天安门广场可大了

9,我家的房子很小.

10、雨下得很大。

11、阳光很强烈。

12、老虎H勺吼声很大。

13、他跑得很快。

陈说句变感慨句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感慨词“啊”、“呀”等，将句号改为感慨

号。

例：他是一种好人。

他莫非不是一种好人吗？

他真是一种好人啊！

九、因果关系句式的互换

例：（1）我爱绿叶，由于它是大自然最宠爱的子女。

（2）由于它是大自然最宠爱的子女，因此我爱绿叶。

（3）我之因此爱绿叶，是由于它是大H然最宠爱的子女。

扩句就是在句子重要成分的前后添上合适的附加成分，如同在句子的“主干”上，“添枝加叶”，加以修饰、

限制或补充，使句子的意思体现得愈加完整、详细、生动。

进行扩句练习时，首先必须弄清晰句子的重要成分，即找到句子向主语、谓语、宾语，在它们H勺前面加上合适

的修饰，并且一种地方可以加不止一种“枝叶”，这样的句子会愈加完整、详细。如：

缩句与扩句恰好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思体现得愈加简洁。

缩句能协助我们精确地理解句子意思。

如：喷角嫩黄、头上长着绒三的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。

通过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着遗膀”，就懂得这句话是写小麻雀。缩句还可以协助我们判断句

子与否对的。

如：“六一”节前夕，宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。这句话一经缩句成为：“宁宁被评为称号。“

我们就会发现这句话是错的，词语搭配不妥。

十一、关联词语的运用:

具有互相关联的词叫关联词语，假如两个或者两个以上的小句子分句）要构成一种大句子（复句），就要根

据它们互相关联的意思，用恰当II勺关联词语把它们连接起来。这样，才能构成一种体现一定意思H勺复句,各个分

句之间存在着多种各样的关系。

一种分句提出原因，一种分句阐明成果，这种关系H勺复句叫因果复句。

因果

关系由于……因此……既然...就....……因此……之因此...是由于....

几种分句分别论述或描写几件事情、几种状况，或者同一事物的几种方面，这种关系的复句叫并列

并列复句。

关系一边……一边……那么……那么……既……又……一会儿……一会儿……首先...首先....

有时候...有时候....

前一种分句提出一种状况，后一种分句不是顺着前一种分句意思说下去，而是转到相反的意思上去，

转折这种关系H勺受句叫转折复句。

关系可

虽然……不过……尽管……可是……虽然……可是……但....却……

是……

递进后一种分句的意思比前一种分句更进一层，这种关系的复句叫递进复句。

关系不仅……并且……不仅……还……不仅……并且……除了……还……并且……

选择几种分句分别说出几件事情，表达选择其中一件，这种关系的复句叫选择复句。

关系不是...就是....要么……要么……是...还是....或者...或者....

前一种分句提出假设，后一种分句说出假设实现后会有肉成果。

假设

成果与假设一致虽然・•・・•・也•・・・•・要是...就....假如...就....

关系

成果与假设不一致就算...也....哪怕...也....

条件关系有两种:一种是一种分句提出条件，另一种分句说出成果。

条件只要……就……只有……才……

关系另一种是一种分句排除一切条件，另一种分句阐明在任何条件下都会产生的成果。

无论……都……不管……总……

承接几种分句依次说出持续发生的行动或事情，这种关系叼复句叫承接复句。

关系首先……接着……然后……•••••••••••…•就....……然后……

取舍两个分句各说一件事，从比较中表达采用一件，舍弃--件，这种关系的复句叫取舍复句。

关系与其...不如....宁可……也不……

用关联词语连接句子练习

(-)做用关联词语把下面两句话连起来这样的练习。

要注意句子讲述的与否是一件事情或一种事物，如是相似的连成一句话时，可以把相似事物在对应的位置省去，或

变成替代的词语“他”、“她”或“它”。并注意添加的关联词语的位置，关键在于语句要通顺。

1、生产发展了。人民丰衣足食。

2、老鼠落到了猫的手中。老鼠再也别想活了。

3、我移动一下身体。我也许暴露目的。

4、主人不让阿辽莎读书。主人责骂他。

5、水浪一种一种打来，漩涡•种接一种地旋着。竹排在继续前进。

6、陈老师对犯了错误的同学批评一•通了事。陈老师对犯了错误的同学耐心地做思想工作。

7、我们要有为人民服务的愿望。我们要有为人民服务的本领。

8、林彬彬常常锻炼身体。林彬彬身体很棒。

9、妈妈关怀我的身体。妈妈关怀我的学习。

10、困难再大。我们要完毕任务。

11、年年岁岁花相似。岁岁年年人不一样。

12、人们都说：“桂林山水甲天下。”我们来欣赏桂林山水。

13、小华诚恳地接受了批评。小华坚决地改正了错误。

14、小芳把答案告诉他。小芳启发他自己去思索。

15、做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。

16、妈妈工作。妈妈参与进修学习。

17、一滴水很小很小。无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

18、我答应给小弟弟电影票。我不应当自己去看。

（二）在括号里填上合适的关联词语练习

1.阿三是个工人的妻子，（）过于疲劳，年龄轻轻的背就驼了，翻骨也凸起来了。

2.一年之中唯右.过年这儿天是孩子们的自由日，在这几天里（）怎样放胆去闹（）不会立即得到惩罚。

3.（）客人来，妈妈（）喊我出场演出。

4.然而，（）怎么闹，决不能超越那道荷叶形成的绿色边缘线。

5.我听他讲的很有道理，我们就开始裱糊房屋了（）这是我们幸福的窝巢。

6.（）把他看做一-件丑陋的衣衫，那么他（）也许遮住「心灵的光辉。

7.（）把他看作是一块宽敞为布料，那（）可以把它做成一件温暖的新衣.

8.他这歌声，（）是听惯夜莺的歌声的人,（）分不出跟真的叫声有什么两样。

9.中尉（）没来得及抓起手枪，（）滚到路边去了。

10.第二天，孩子（）穿着那件绿上衣。

11.（）拖住敌人，六班H勺五个战士（）痛击追上来H勺敌人，（）有计划地撤退。

12.五位壮士（）向顶峰攀登，（）依托树和岩石向敌人射击。

13.（）这里没有父亲和妹妹的评论，（）我感到懊恼，（）我显然将那把“锯子”带到了林子里。

14.（）拿起小提琴，我眼前•）出现出那位耳“聋”的老人，每天清晨我唯一的听众。

15.（〉犯了错误，（）应当鼓励自己：“我不是故意啊，我懂得我是个好孩子。”

16.（）你认真做了，（）你比昨天做得好，（）该为自己喝采。

17.不能成为大道，（）就当一条小船：（）不能成为太阳，（）就做一颗星星。

18.决定成败H勺（）你尺寸H勺大小，（）要做一种最佳II勺你。

19.（）满街的人时尚动，漂亮的皮鞋行过漂亮H勺人行道，（）没有人驻足望他一眼。

20.“我不应当把西瓜皮扔在马路上，（）把人摔坏了，（）麻烦了，（）得去医院。”

21.（）站在父亲的遗像前，窗棣（）感觉父亲在和他说话，往事一件件地浮目前眼前。

22.店主（）懂得他家穷没钱买玩具，却总是让他看个够，历来不赶他走，也没骂过他“小黑鬼”。

23.（）I州莎常带头奚落他和别的黑孩子，可他并不很丽莎，心里尚有些喜欢她。

24.他觉得丽莎（）聪颖（）漂亮，红红的脸仿佛春天开的玫瑰花儿。

25.他不止一次想跟丽莎手拉手做朋友，（）都被她拒绝了。

26.（）他早已开始为买战斗而存钱，（）妈妈每星期只给他五角零花钱，（）他存了好长时间才存了九

块钱，（）而战斗机的J标价是三十九元，还差三十块呢！

27.我（）自幼酷爱岳飞、文天祥、史可法、秋瑾中华民族英烈的诗文，（）爱读有关它们事迹的记述。

28.（）有机会，我（）要拱访他们的故居。

29.（）他们都不免带有民族和历史的局限，（）他们不计生死坚持信念的浩然之气，是我永远崇拜的。

30.（）我们民族处在危亡之秋，（）会出现两类人。

关联词语的运用（一）

一、选择合适的关联词语填空。

（-）

只有……才……虽然……不过……假如……就……

无论……都……不仅……并且……既然……就……

1.雷锋叔叔（）离开了我们，（）他的精神永远鼓舞我们前进。

2.（）哪一门学科，（）要有扎实的基本功和严格的科学态度。

3.我们（）要迅速发展生产，（）要逐渐改善生活。

4.（）明天下雨，体育课（）在体操房里上。

5.（）你答应了这件事，你（）负责究竟，努力做好。

6.（）不他人花费它们，我们口勺生命（）开花成果。

（二）

只有……才……不仅……并且……

不管……都……虽然……不过……

李源是个优秀的少先队员，他（）学习勤奋，（）很爱体育。（）有多忙，他（）

坚持晨跑，（）他的身体一直很棒。他常常说：“（）只有做一种全面发展的学生，未来（）

能为祖国的现代化建设作奉献。

（三）

不仅并且只要就宁可也不

只有才虽然不过由于因此

孔繁森同志是领导干部的楷模。（）他牢记自己是共产党的干部，（）时刻把人民群众放在心上。

（）发现谁有困难，他（）想方设法去协助。（）自己苦点、累点，（）他心里

很踏实。

（四）

虽然....不过....不仅.......并且.............就....

与其……不如……无论……都……由于……因此

（1）我们（）走到哪里，（）不能忘掉人民的嘱托。

(2)(）坐在那里说空话，（）实实在在地去干。

（3）张老师（）没有担任我们的班主任，（）却关怀着我们班的每一种同学。他（

有空儿，（）到我们班问这问那

关联词语运用（二）

二、在下面的句子中填上恰当的关联词语。

1、（）父亲给我买过一辆旧自行车，（），父亲还没教会我就住院了。

2、他告诉我，（）我有--辆自行车，他（）分一条线路给我。

3、（）父亲的身体还没有恢复，（）家里小J账单结压下来了。

4、（）何时何地，我们（）应当遵守纪律。

5、焦裕禄同志（〉严格规定自己，（）严格教育子女保持劳感人民的本色。

6、亲爱的老师，我未来（）在上么岗位上，（）不会忘掉您对我的辛勤培育。

7、（）怎样，我（）不能使家乡的孩子们失望。

8、我写作（）我有才华，（）我有感情。

9、李伟（）诚恳地接受了批评，（）立即改正了错误。

10、（）不努力学习，未来（）不能担当起建设祖国的重任。

11、（）我们的生活富裕了，＜）也不能挥霍。

12、（）多么苦，你（）要把他们带出草地。

13、（）他平时刻苦学习，（）获得了优秀的成绩。

14、兵马俑（）规模宏大，（）类型众多，个性鲜明。

15、织女（）挣扎，（）空着两个孩子，大声喊：“快去找父亲！”

16、黄果树瀑布（）不如庐山瀑布那样长，（）远比它宽得多，（）显得气势不凡，雄伟壮观.

17时间这东西（）失去了，（）再也不也许得到了。

18、刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）泄露党的秘密。

19、我（）想看见你们天真的笑脸，（）想听见你们歌唱般向话语。

20、（）这几天不停地下雨，全班同学（）准时到校。

21、（）美好的情感是宝贵的，（）请你加倍地爱惜我们的情感。

22、杨柳（）能生长在温暖的南方，（）能扎根在寒冷的北方。

23、（）老师只说了一句简短的话，（）这句话深深地印在我的脑海里。

24、（）没有改革开发时好政策，我们家（）不也许过二这样幸福H勺生活。

25、（）做什么事情，我们（）应当一丝不荀。

26、(）你付出辛勤的劳动，（）能享有到成功的快乐。

27.(）把死苍蝇拴在线上，在青蛙跟前擦过，青蛙（）跳起来把它吞了，跟吃活的苍蝇

一种样。

28.小刚（）听录音机，（）背外语单词。

29.（）答应了，你（）应当办到。

30.山上开满了杜鹃花，（）花朵和叶子，（）比盆栽的显得有精神。

31.（）奶奶满头银发，（）行动十分利落。

32.今天早锻炼，（）打乒乓球（）跳绳？

33.大渡河（）水流湍急，（）两岸都是高山峻岭，因此被称为“天险”。

34.赵岭关怀集体，工作认真，学习努力，成绩优良，（）能注意锻炼身体，（）有但愿

成为“三好”学生。

35.你（）已经答应放学后来出黑板报，那么（>不应当独自回家。

36.时间非常宝贵，（）是一分一秒，我们（）不能挥霍。

37.诸葛亮（）精通兵法，（）熟知天文地理。

38.张欢（）在全校语文知识竞赛中获得第一名，（）他一点也不骄傲。

39.（）认真学习，•）能获得好成绩。

40.我（）看课外书籍，（）摘录好词佳句，收获真不少。

41.我（）懂得这件事情，（）并不理解事恃的全过程，。

42.（）你去，（）他去，总得有一种人去。

43.小李在学习上（）有这样好的成绩，是（）她平时刻苦学习。

44.王老师（）关怀我们的学习，（）关怀我们的身体。

45.（）你答应和小明一起去看体操演出，（）应当准时去叫他。

46.我们的教室（）宽阔，（）明亮。

47.（）生长在和平年代，（）我们不能忘掉战争带来的苦痛。

48.（）没有•老师的耐心教导，我（）不会进步这样快。

49.老师（）在教室里，（）在办公室里。

50.这种布（〉颜色和图案非常美观，（）结实耐用。

50.妈妈每天准时去上班，（）遇上了坏天气，她（）不迟到。

52.（）罪犯多么狡猾，（）逃不过人民的法网。

53.(）具有高超的潜水技术，你（）能到海底探索海洋的秘密。

28.（）集体已做出决定，你（）应当服从集体。

55.星期天，我和小王总是会面的，（）我起找她，（）她来找我。

56.刘家峡水电站（）能蓄水，（）能发电。

57.（）这部电影太感人，（）我打算再看一遍。

58.他滔滔不绝地讲,使我相信他（）理解中国的目前，（）理解中国的过去

59.他（）善于发现问题，（）善于分析问题。

60.一切出J一切，（）不那么轻易，（）不那么困难，只要认真、努力、热爱，都能如人

所愿。

61.（）站得高，（）能看得远。

62.李志华（）刻苦学习，（）热爱劳动。

李志华（）刻苦学习，（）成绩很好。

十一、修改病句练习

（一）、用词不妥。

他把节俭下来的钱捐给了灾区。

“节俭”是形容词，不能带趋向动词“下来”。应改为动词"节省”。

也有虚词使用不妥的现象。

例如：伊朗厨师也许是不熟悉我们为炊具的使用方法,也许是由于心情紧张,反正是把烤羊肉没有做好。

“把”字短语不能放在否认词前面。应改为:反正是没有把烤羊肉做好。

（二）、搭配不妥。

①主语和谓语搭配不妥：②动词和宾语搭配不妥：③定语、状语、补语与中心语搭配不妥：④主语和宾语意义上不

能搭配；⑤关联词语搭配不妥。

例如：秋天的北京是漂亮的季节。

“北京”是“季节”，主宾不搭配。

乂加：加紧高等教育事业发展的规模和速度。

“加紧”可以配“速度”，但不能配“规模”，这是动宾搭配不妥。

（三）、成分残缺。

①主语残缺。有两种状况:a.由于滥用介词和“介词……方位词”格式，导致主语残缺：b.暗中更换主语，导致主语

残缺。

②谓语残缺。有两种状况：a.一句话说了主语，还没有说完谓语，却又此外起了个头，因此导致谓语中有残缺：b.由于

缺乏谓语中心语导致谓语残缺。

③宾语残缺。往往由于宾语前的定语太长，使得中心语残缺。

④定语、状语缺乏或者不完整。⑤缺乏关联词语。例如：

这个集团目前已成为拥有11个专业企业、2个研究所、3个生产厂，既有固定资产&500万元。（这个句子的谓语“拥

有"什么，残缺。应补上宾语”的大型企业”。）

（四）成分赘余

①主语有多出成分：②谓语有多出成分：③宾语有多出成分：④定语多出；⑤状语多出：⑥补语多出。

例如：①《人民口报》社论见诸于各大报刊。

“诸”是“之于”的意思。删去“诸”或“于”即可。又如：

②欢迎领导到我校光顾指导。

“到我校”即“光顾”，导致赘余，修改的措施是留其一，去其反复。

（五）构造混乱

①词序不妥。几种状况：a.定语和中心语的位置颠倒：b.把定语错放在状语的位置上：c.把状语错放在定语的位置

上：d.多层定语语序不妥：e.多层状语语序不妥。

例加：太监是我国封建皇宫中特有的产儿,是被阉割过的封建帝王的奴仆。

对太监的简介应先将其特点阐明“是……的奴仆”，再言其“是……的产儿”。否则“特有的产儿”的概述设着

落,交代不清。

②句式杂糅。有两种状况：a.两种说法混杂；b.前后牵连。

例如：客房内均设有闭路电视、国际国内宜披音响、房间酒吧等应有尽有。

该句把两种句式拼在一起导致杂糅。一种是“客房内均设有……酒吧等"，另一种是：“客房内闭路电视……应

有尽有“。两种句式应删其一种，从而保持句子体现的明确。

③复句中暗换分句主语，导致混乱。例如：

老工人口勺一席话深深触动了小邱的心，久久不能安静下来。

也该句第一种分句的主语是“老工人的一席话”；第二个分句的隐含主语是“小邱的心”。由于句子是隐含转换主

语，因此导致句式混乱。

④层次不清。例如：

新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工全合成在上海胜利完毕的消息后，广大读者非常重视，科学界人士也非

常重视,引起了强烈的反应。

新华社发出的这条消息,就重视程度而言,科学界人士重于广大读者,因此,应先说“科学界人士”的反应,再说

广大读者的动态；此外最终一句”引起强烈的反应”属于抽象性语言,应先说，然后再说详细破J。

（六）表意不明。

①指代不明。例如：

王新和李红赛跑，通过一段剧烈的竞争，终于他获得了胜利。

“他”是指王新还是李红不明确。

又如：我站在窗前向操场一看，这里有诸多同学在打球。

“这里”指代不明,应改为“那里”

②意思混杂，不知所云。例如：

这些年，写文章的人尤其喜欢“该”和“其”这两个带有文言色彩的词。“该”和“其”当然可以用，由于今

天我们用的是现代汉语，诸多时候，用“这”“那”“他”之类，文章更流畅。这就提出一种问题：“该”和“其”

要用得恰到好处。

前面说“该”和“其”当然可用，中间又讲现代汉语中H勺“这”“那”“他”使文章更流畅,最终又说“该”

和“其”要用得恰到好处，使读者无法明白“该”和“其“与''这”“那”“他”用哪个更好。

③歧义句。

例如：请你代我买两张北京到西安的来回飞机票。

此句有两种理解:其一，往、返共两张。其二，往,两张：返,两张。

又如：这个厂超额完毕了整年计划为百30%,受到上级表扬。

此句两种理解：一种，比整年计划多出30%：另一种，只超过整年计划的30%。

（七）不合逻辑。

①强拉因果。

例如：山于今天是公园里游园活动为最终一天，因此游人枣窑无几。

此句强拉因果，“游人少”H勺原因不能推出是由于游园的最终一天所致。

②自相矛盾。

例加：他是多少个死难者中幸免的一种。

既然幸免，就没有死，可又说是“死难者”中的一种，犯了前后矛盾的错误。

③概念误用。

例如：图书馆增添了许多文学作品.如《语文知识指南》《教师语文大全》《辞海》等。

文学作品与语文教学用书是不一样为概念。可改成“图书馆增添了许多教学用书”。

④主客倒置。例如：

那时候,报纸与我接触的机会是很少H勺。

该句应改为：“我与报纸接触”，“我”为枳极，“报纸”为被动。

⑤否认不妥。例如：

全校师生没有一种人不否认,素质教育使整个校园发生了巨大的变化。

该句去掉“否认”前的“不”字。

⑥前后失衡，缺乏照应。例如:

有无人毁树,是树能成活的重要条件。

该句前面是两种条件“有无。背面只说了“能成活”的一种条件，两而失衡，应在“能成活”前加“与否”二字。

修改病句要记住：遵原意，少改动。它的详细环节和措施是：

1.读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病

句H勺类别，是用词不妥、成分残缺、搭配不妥、反复累赘、词序颠倒、自相矛盾,

还是分类不妥。

2&J。用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。

3.改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多出及错误的词语、使句子

简要。补上句子残缺成分，使句子完整。替代有关词语，使用词怡当。移前挪后,

调整词语位置，使语序对的。

4.对。把修改后的句子•进行复查性质的校对阅读。看看与否通顺，有元新的语

病产生，与否把说话人原先想说的意思体现清晰广。假如发既有问题

一、改正下列句子中词语搭配不妥的地方。

1、他那和蔼的眼睛里射出慈祥I向光亮。

2、我们漫步在郊外H勺航道上。

3、喝了一杯茶，父亲消除了全身的疲惫。

4、两山之间流动着弯曲的小路。

二、下面的句子不完整，请加以补正。

1、我们必须讲卫生的习惯。

2、赢了齐威王。

3、老师讲了孔繁森救济藏族孤儿。

4、战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。

5、战场上短暂的安静。

三、改正下面句子中词序排列不妥的地方。

1、语文对我尤其感爱好。

2、我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。

3、校门两旁的迎风招展红旗。

4、我们讨论了并且听了老红军的汇报。

5、阳光照在透过玻璃的桌子上。

四、改正下列句子中词义反复的地方。

I、山村里，满山遍野到处都是果树。

2、我们全校师生和校长都参与了拔河比赛。

3、我有一条很红的鲜红的红领巾。

4、春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。

五、考考你。（在原句上修改病句）

1、每个小学生都应当上课专心听讲的好习惯。

2、我国人口是世界上最多H勺国家。

3、“六一”联欢会上，我们班演出了文娱节目和大合唱。

4、乌云和大雨士起从天空中倾泻下来。

5、墨绿的麦苗舒展着嫩叶。

6、他的一双手几乎完全冻僵了。

六、改正下面句子中用得不恰当的词语。

1、长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲回旋。

2、我们庆祝李明评上了“三好生”。

3、我把养花当作生活中的一种情趣。

4、抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。

修改病句练习。

1、通过这次外出调查，对大家的启发很大。

2、秋天的北京是一种漂亮的季节。

3、谁假如要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该错过。

4、他对自己能否学好电脑，充斥了信心。

5、小强和小明赛跑，他比他跑再快。

6、他那亲切的话语，慈详的面容，时时浮目前我的眼前。

7、小明刻苦学习，获得了明显的成绩。

修改病句段

1、全班同学都到了，只有王钢没来。

2、昨天傍晚下了一夜大雨。

3、校园里挺立着一棵棵白杨。

4、由于他有很大进步，不过老师表扬了他。

5、动物园的爬行馆里展出多种蛇9许多鸟。

6、公园里的松柏、桃树等树木枝驷叶茂。

7、我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。

8、图、角有《小朋友文学》《少年文艺》和《中国少年报》等课外书。

9、他常常回忆过去有趣的往事。

10、今天中午下了一天的雨。

11、我上完五年级了，尚有一年没有毕业。

12、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

13、星期天上午，小刚戴着书包到李宁家去夏习功课。他对他说：后来做完作业我们去踢足球好吗？李宁说“好。”

并且他们做完作业就去踢足球了。

14、造纸是我国古代的四大发明。

15、《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。

16、他穿「一件灰色上衣，一顶蓝帽子。

17、一进幼稚园，我就看见了一张张可爱的小脸和一阵阵动听的歌声。

18、大扫除开始了，男女老少都参与，男的女的干重活，老的少的干轻活。

19、学校把优秀少先队员的名单己经公布了，我们班的同学李利同学持续被评为优秀少先队。成果她一点也不骄傲。

同学们夸奖她，总是说“自己做得还很不够”。

20、一万米长跑比赛非常激动，运动健儿二卜几名再跑道上你追我赶。他们都跑得很快，因此跑得相称轻松。观众

不停地喊“加油，”都愿望本班的运动员获得好成绩。

21.队员们遵守团中央的号召，积极开展“学习赖宁”的活动。

巩固练习

1、多得些知识决不是一件坏事。：改不愿定句）

2、多读多练，作文会进步。（用关联词语把句子连起来）

3、他H勺学习成绩很好，很自私，算不上好学生。（用关联词语把句子连起来）

4、假如胜利不属于这样的队伍，还会属于•谁呢？（改为不用关联词表达肯定的陈说句）

5、我完毕了这幅作品。（改为感慨句）

按规定写句子。

1、欣欣向荣

①用来形容花草树木的

②用来比方事业的

2、骄傲

①用来表达褒义的_

②用来表达贬义的_

3、成了

写