2026秋新教材苏教版五年级上册数学第二单元 统计表和条形统计图（二） 教案（共3课时）

第第页2026秋新教材苏教版五年级上册数学第二单元统计表和条形统计图（二）教案（共3课时）第1课时复式统计表课题复式统计表课型新授课教学内容教材第18页例1的内容教学目标1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能对统计表中的数据进行简单的分析。2.基于解决问题的需要经历收集、整理、描述和分析数据的过程，让学生体会数据中蕴含着丰富的信息，进一步增强数据分析观念。3.在活动过程中，进一步感受统计与日常生活的联系，增强学数学、用数学的主动性和积极性。教学重点会用复式统计表表示数据，并能对数据进行分析。教学难点根据复式统计表中的数据信息，能从不同角度进行分析。教学准备课件教学过程备注一、情境引入，导入新课学生说说学过的统计知识，及生活中哪些地方用到统计？预设：统计表、条形统计图通过对图表中的数据分析、比较，对事件的发展做出判断和预测。这节课，我们继续来学习统计方面的知识。（板书：复式统计表）二、自主活动，探索新知1.自学。出示：例1中4张单式统计表。导入：观察这四张统计表，围绕导学单进行自主学习。导学单1：1.说一说：从这四张统计表，你知道了哪些信息？2.比一比：哪个小组男生最多？哪个小组的女生最少？哪个小组的总人数最多？3.想一想：在以上比一比的过程中你有什么想法？你有办法解决吗？2.小组交流。交流内容：1.交流从四张统计表中所了解到的信息。2.说说你是怎样比较男、女生人数以及总人数的？3.交流在比较过程中所遇到的困难，说说你是用什么办法来解决这样的困难。3.全班交流。预设：我们发现在比较男、女生人数、总人数的时候，看四张统计表比较麻烦，可以把这四张表合并起来。预设：组别、性别、人数、合计导学单2：1.观察：这张统计表与原来的统计表有何不同？2.填写：根据原有的统计表中的数据，尝试将统计表填写完整。3.思考：如何求“总计”？你有几种不同的方法？2.小组交流。交流内容：1.比较新统计表与原统计表的区别。2.说说“总计”是怎么求的？有几种不同的方法。3.全班交流。认识表头、总计导学要点：认识表头所指向的类别，以及概括统计表的方法总计的计算方法：各小组总人数的总和；男女生人数的总和（可以互相检验）1.分析复式统计表。（P19上问题）2.体会复式统计表的优点。课堂小结：

单式统计表只能反映出男生或女生最喜欢的活动的人数情况，复式统计表不仅能反映出所有学生最喜欢的活动的人数情况，还便于进行数据间的比较。三、当堂训练完成教材第19页“练一练”。把调查的数据填在复式统计表中，然后小组内交流问题的答案。针对不同的问题找出相应的数据，比较后再回答哪些说法是正确的。四、课堂总结通过本节课的学习，我们探究了复式统计表的填写方法和如何从表中获取信息，你有什么收获呢？学生谈收获，老师根据学生谈话归纳整理成板书。创设情境，调动学生的积极情绪，引入新课。尝试探究，感知基本方法。应用新知，巩固提高。板书设计复式统计表教后反思统计是日常生活中常用和实用的工具，因此善用统计也是小学生必备的能力之一。但是统计的教学较为枯燥无味，老师往往会轻视统计的教学，忽略学生能力方面的培养。在教学统计时，要激发学生学习统计的兴趣，创造各种情境，加强学生在统计中的动手实践操作训练，同时在实际生活中加以运用，并逐步加大难度和密度，同时也需要知道，统计教学不要过分的浮夸，多给予学生统计的意义，使其明确学习的目的。第2课时复式条形统计图课题复式条形统计图课型新授课教学内容教材第20页例2的内容教学目标1.让学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，学习根据收集、整理的数据在提供的表格中完成复式条形统计图。2.提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力，并在统计过程中进一步理解统计方法，发展统计观念。3.体会数学与生活的密切联系，发展数学的应用意识。教学重点根据收集、整理的数据完成复式条形统计图。教学难点确定图中直条的高度，在提供的表格中准确绘制统计图。教学准备课件教学过程备注一、情境引入，导入新课老师：同学们，我们上一节课学习了什么内容？指定几名学生回答，回忆复式统计表的相关内容。老师：同学们对上节课的知识掌握得很好，今天我们一起来学习复式条形统计图的知识。（板书：复式条形统计图）二、自主活动，探索新知1.出示如书本的复式条形统计图，学生自主学习复式条形统计图。导学单：1.这幅条形统计图与我们以前学过的条形统计图有什么不同？2.认真观察，把自己了解到的信息和同学交流一下。完成P20统计表。3.比较：复式统计图的优点。在小组里说一说。2.小组交流。交流内容：（1）男生中，男生成绩哪个等级的人数最多？哪两个等级的人数较为接近？女生呢？（2）哪些等级男、女生人数差别较大？哪个等级男、女生人数差别不大？（3）从整体看，是男生的成绩好一些，还是女生的成绩好一些？（4）回答上面题目，看统计图方便还是看统计表方便？3.全班交流。导学要点：归纳小结：复式条形统计图的结构比单式条形统计图更复杂，表达的信息也比单式条形统计图更丰富，不仅便于对同一类数据进行比较，而且便于对两类相关数据进行比较。与复式统计表相比，复式条形统计图表示的数据则更加直观、形象。课堂小结：

从复式条形统计图中不仅可以获取很多信息，还可以根据获取的信息提出问题并解决问题。三、当堂训练完成教材第21页“练一练”。（1）分组调查后全班交流汇总，完成统计表。（2）交流制图方法及格式要求。（3）独立完成统计图。（4）小组交流：仿照例题在小组长的组织下进行交流。四、课堂总结通过本节课的学习，我们探究了复式条形统计图，你有什么收获呢？学生谈收获，老师根据学生谈话归纳整理成板书。复习旧知，引入新课。有助于学生自主建构新的认知结构。培养学生的数据分析观念。板书设计复式条形统计图1.复式条形统计图单式条形统计图不同点表示的数据同时表示两组（或多组）数据。只表示一组数据。图例用两种（或多种）不同颜色（或底纹）的直条表示不同的数据。只用一种直条表示数据，不需要标出图例。反映的信息体现每组数据的信息；对比两组（或多组）数据，发现更多信息。直观体现一组数据所包含的信息。相同点纵轴和横轴的画法相同，都是用直条的长短表示数量的多少。从复式条形统计图中不仅可以获取很多信息，还可以根据获取的信息提出问题并解决问题。2.横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图只是形式上的不同，本质上是相同的。教后反思这节课的教学重点是让学生把握平移的距离，并且能够掌握找对应点的方法，但这也是学生不容易理解的地方。为此，老师在本节课的教学中，充分利用方格图，动态呈现平移过程，再通过数一数、填一填、小组讨论交流、归纳总结等活动，让学生体会平移的过程是整个图形按要求平移，平移的距离是对应点之间的方格数，而不是平移前后两个图形之间的方格数。有了这个基础，学生再确定平移图形的位置，进而准确地画出平移后的图形就比较容易了。第3课时练习三课题练习三课型新授课教学内容教科书第22~25页内容教学目标1.让学生再次经历统计的全过程，进一步认识复式条形统计图的结构特点，学会制作复式条形统计图。2.通过活动，进一步培养调查、收集、整理数据的能力，能根据统计图提出并解决一些实际问题。3.联系生活实际，进一步拓宽视野，激发学习数学的兴趣，形成合作意识。教学重点能正确地制作复式条形统计图。教学难点能根据统计图中的数据进行一些简单的分析。教学准备课件教学过程备注一、回顾旧知老师：同学们，通过本单元的学习，你知道了什么？请同学们回忆一下。指名学生回答，回忆复式统计表和条形统计图的相关内容，对遗漏的知识进行补充。（板书：练习三）二、当堂训练1.课件出示教材第22页“练习三”第1题。（1）学生独立完成。（2）老师集体订正，纠错。2.课件出示教材第23页“练习三”第3题。（1）学生独立完成。（2）老师集体订正，纠错。3.课件出示教材第23页“练习三”第4题。（1）学生独立完成。（2）老师集体订正，纠错。三、课堂总结通过本节课的学习，我们进一步巩固本单元所学知识，你有什么收获呢？学生谈收获，老师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业练习三剩余相关题目。板书设计练习三1.复式统计表。2.复式条形统计图。教后反思本节