五年级英语下册 Unit 2 How do you come to school第1课时教学设计 译林牛津版

-1-五年级英语下册Unit2Howdoyoucometoschool第1课时教学设计译林牛津版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析“五年级英语下册Unit2Howdoyoucometoschool第1课时教学设计译林牛津版”本课时内容围绕“如何上学”展开，通过对话和图片等形式，帮助学生掌握有关交通工具的表达，同时了解同学们的上学方式，培养学生的交际能力。教学内容与实际生活紧密相连，符合五年级学生的认知水平和兴趣需求。核心素养目标1.培养学生的英语听力和口语表达能力，通过日常对话了解不同交通方式的英文表达。

2.增强学生的跨文化交流意识，学会尊重和了解不同文化背景下的上学方式。

3.提高学生的观察力和合作能力，通过小组活动共同完成任务，展示个人和团队的学习成果。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确理解并运用句型"Howdoyoucometoschool?"以及相应的回答。

②学生能够识别并使用表示不同交通工具的词汇，如bybus,bycar,bybike等。

③学生能够通过图片或实物识别并说出自己常用的上学方式。

2.教学难点，

①学生能够准确地运用过去时态描述过去的上学经历。

②学生能够在真实的语境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。

③学生能够理解和运用一些较为复杂的语法结构，如一般疑问句和特殊疑问句的回答。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《译林牛津英语》五年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同交通工具的图片，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备磁带或播放设备，以便播放听力材料。

4.教室布置：布置一个互动式学习环境，包括分组讨论区，放置一些与上学相关的实物，如自行车、汽车模型等，以激发学生的学习兴趣。教学过程一、导入新课（5分钟）

1.老师用英语进行自我介绍，并询问学生如何来学校，引导学生用英语回答。

2.学生分享自己的上学方式，老师用英语总结并纠正发音。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与上学相关的图片，如公交车、自行车、步行等，引导学生说出相应的英语单词。

2.老师播放一段关于上学方式的视频，让学生观看并回答问题：

-Howdoyoucometoschool?

-Whatdoyouusuallyusetogotoschool?

-Whousuallygoestoschoolwithyou?

三、课文学习（25分钟）

1.老师引导学生阅读课文，让学生找出关于上学方式的句子，并用英语朗读。

2.老师提问：

-Whatarethedifferentwaystogotoschool?

-Whousuallygoestoschoolwithyou?

-Howdoyoucometoschool?

3.学生分组讨论，用英语回答老师的问题，并尝试用课文中的句型进行表达。

四、句型练习（15分钟）

1.老师带领学生练习课文中的句型，如：

-Howdoyoucometoschool?

-Icometoschoolbybus.

-Myfriendgoestoschoolbybike.

2.学生分组进行角色扮演，模拟上学场景，用所学句型进行对话。

五、语法讲解（10分钟）

1.老师讲解一般疑问句和特殊疑问句的构成，并举例说明。

2.学生练习构造疑问句，如：

-Howdoyoucometoschool?

-Whatdoyouusuallyusetogotoschool?

-Whousuallygoestoschoolwithyou?

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点句型和语法知识。

2.学生用英语复述自己上学的方式，并尝试用疑问句提问。

七、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用英语描述自己上学的方式，并询问同学如何上学。

2.学生回家后，与家长一起完成作业，巩固所学知识。

八、课堂评价（5分钟）

1.老师对学生的课堂表现进行评价，表扬表现优秀的学生。

2.学生进行自我评价，总结自己在课堂上的收获和不足。

九、下课（5分钟）

1.老师宣布下课，提醒学生收拾好学习用品。

2.学生有序离开教室，结束本节课。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：通过听力材料和课堂对话练习，学生能够更好地理解英语口语，特别是关于日常生活的对话内容。他们能够识别并理解不同交通工具的英文表达，如“bybus”、“bycar”、“bybike”等。

2.口语表达能力增强：学生在课堂上通过角色扮演和小组讨论，练习了用英语提问和回答关于上学方式的问题。他们能够自信地使用一般疑问句和特殊疑问句，如“Howdoyoucometoschool?”和“Whatdoyouusuallyusetogotoschool?”。

3.词汇量扩大：学生在学习过程中接触并掌握了与交通方式相关的词汇，如“bus”、“car”、“bike”、“train”、“walk”等，以及与学校生活相关的词汇，如“school”、“teacher”、“student”等。

4.语法知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并运用一般疑问句和特殊疑问句的回答，以及过去时态的简单使用，如“Icametoschoolbybusyesterday.”。

5.文化意识培养：学生通过了解不同同学的上学方式，对不同的交通文化有了更深入的认识，增强了跨文化交流的意识。

6.观察力和合作能力提高：在小组活动中，学生需要观察同伴的回答，并共同完成任务。这有助于提高他们的观察力和团队合作能力。

7.自主学习能力增强：学生在完成课后作业时，需要独立思考并运用所学知识，这有助于培养他们的自主学习能力。

8.学习兴趣激发：通过实际情境的模拟和互动，学生对英语学习的兴趣得到了激发，他们更加积极地参与课堂活动，提高了学习动力。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①交通工具的英文表达：bus,car,bike,train,walk

②上学方式的描述：cometoschool,gotoschool,usetogotoschool

③日常对话中的常用句型：Howdoyoucometoschool?Whatdoyouusuallyusetogotoschool?

2.重点词汇：

①交通工具：bus,car,bike,train,walk

②上学方式：school,student,teacher,classroom,library

③时间表达：yesterday,today,tomorrow

3.重点句型：

①Howdoyoucometoschool?

②Icometoschoolbybus.

③Whatdoyouusuallyusetogotoschool?

④Myfriendgoestoschoolbybike.

⑤Iwalktoschooleveryday.课后作业1.完成以下句子，用合适的交通工具词汇填空：

-Iusually_______(go,come)toschoolby_______(bus,car,bike).

-Mysister_______(go,come)toschoolby_______(train,walk)everyday.

2.选择合适的交通工具描述你上学的情景：

-IfIwereastudentinLondon,Iwould_______(take,ride)a_______(bus,tube)toschool.

-Inmyvillage,it'sverypeaceful,soIusually_______(walk,drive)toschool.

3.用英语写一段小作文，描述你的上学方式：

-Title:MyWaytoSchool

-Writeabouthowyoucometoschool,includingwhatmodeoftransportyouuseandwhyyoulikeit.

4.对话练习：

-A:Howdoyoucometoschool?

-B:_______(I,We)_______(come,go)toschoolby_______(bus,train).It's_______(fast,slow)but_______(comfortable,notcomfortable).

填写答案示例：

-A:Howdoyoucometoschool?

-B:Wecometoschoolbybus.It'sfastbutcomfortable.

5.造句练习：

-I_______(go)toschoolbybikebecauseit'sconvenientandhealthy.

-Mybrother_______(use)thesubwaytogotoschooleverydaybecausehisschoolisfarawayfromhome.

填写答案示例：

-Igotoschoolbybikebecauseit'sconvenientandhealthy.

-Mybrotherusesthesubwaytogotoschooleverydaybecausehisschoolisfarawayfromhome.教学反思与改进教学反思与改进

亲爱的同学们，今天我们的英语课就到这里结束了。在这节课中，我们一起学习了关于上学方式的英语表达，大家表现得都很积极，我也看到了大家的进步。但是，在反思这节课的时候，我发现还有一些地方可以改进。

首先，我发现有些同学在回答问题时，虽然能够说出自己上学的方式，但是在用英语描述时，词汇量有限，表达不够流畅。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加词汇的复习和扩展，特别是那些与日常生活紧密相关的词汇，比如不同类型的交通工具、学校设施等。

其次，我发现课堂上的小组讨论环节，部分同学参与度不高，可能是由于他们对于某些句型的掌握不够熟练。因此，我打算在未来的教学中，增加一些句型练习