语文人教部编版那一刻我长大了集体备课教学设计

语文人教部编版那一刻我长大了集体备课教学设计课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx课程基本信息1.课程名称：那一刻我长大了

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年10月27日星期五下午第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的阅读理解能力，通过深入分析文本，培养学生对文章主题、情感态度和价值观的把握。

2.培养学生的思辨能力，引导学生从不同角度思考问题，形成独立见解。

3.强化学生的语言表达能力，通过写作练习，提高学生的文字组织和语言运用水平。

4.增强学生的审美情趣，让学生在欣赏文学作品的过程中，提升审美能力和文化素养。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解文章主题：通过分析《那一刻我长大了》一文，引导学生理解文章的核心主题，即成长过程中的自我认知和情感变化。

-理解人物心理变化：强调对文章中主人公心理活动的深入分析，使学生能够识别并描述人物在不同情境下的心理变化。

-掌握写作手法：分析文章中运用的写作手法，如对比、象征等，帮助学生理解这些手法在表达情感和主题中的作用。

2.教学难点：

-情感共鸣：由于学生的生活经验和情感体验有限，难点在于如何让学生与文章中的情感产生共鸣，理解作者的情感表达。

-文本解读：对于一些较为复杂或隐晦的句子，学生可能难以理解其深层含义，难点在于如何引导学生正确解读这些句子。

-写作模仿：在写作练习中，学生需要模仿文章的写作手法，难点在于如何指导学生将所学手法应用到自己的写作中，形成个性化的表达。教学资源准备1.教材：人教部编版八年级语文教材《那一刻我长大了》课文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如主人公成长过程中的关键事件照片，以及与主题相关的名人名言。

3.多媒体资源：收集与课文相关的视频资料，如纪录片片段或访谈，以增强学生的情感体验。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板用于展示讨论要点，确保每个小组有足够的空间进行互动交流。教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于成长的视频片段，引导学生分享自己在成长过程中的难忘瞬间，激发学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于成长的诗句或故事，帮助学生回顾与成长相关的已有知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解《那一刻我长大了》课文的主要内容，包括主人公的成长过程、心理变化和情感体验。

-分析文章中运用的写作手法，如对比、象征等，以及这些手法在表达情感和主题中的作用。

-举例说明：

-通过具体例子，如主人公在某个关键时刻的心理描写，帮助学生理解文章中的情感表达。

-分析其他文学作品中的类似情节，让学生体会到不同作者对成长主题的不同诠释。

-互动探究：

-引导学生讨论：成长过程中，自己有哪些难忘的经历，以及这些经历对自己的影响。

-组织学生进行角色扮演，让学生体验主人公在成长过程中的心理变化。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生根据课文内容，以“我的成长故事”为主题，进行口头或书面分享。

-分组讨论：每个小组选择一个与成长相关的主题，进行深入的讨论，并总结讨论成果。

-教师指导：

-对学生的分享和讨论给予及时的点评和指导，帮助学生提升表达能力和思辨能力。

-针对学生存在的问题，进行个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：回顾本节课的重点内容，强调成长过程中的自我认知和情感体验的重要性。

-拓展：布置课后作业，要求学生收集与成长相关的名言或故事，下节课进行分享。

5.教学反思（课后完成）

-教师对本节课的教学效果进行反思，包括教学方法的适用性、学生的参与度、教学目标的达成情况等。

-根据反思结果，调整教学策略，以提升后续教学的质量。学生学习效果：学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生在分析《那一刻我长大了》课文的过程中，学会了如何从文章中提取关键信息，理解作者的情感态度和价值观，提高了阅读理解能力。

2.思辨能力增强：学生在讨论和角色扮演活动中，能够从不同角度思考问题，对成长过程中的各种情感和经历有了更深入的思考，思辨能力得到增强。

3.语言表达能力提高：学生在写作练习中，尝试模仿文章的写作手法，如对比、象征等，并结合自己的生活经历进行创作，语言表达能力得到了显著提升。

4.情感共鸣能力加强：通过观看视频、分享故事和角色扮演等活动，学生能够更好地理解他人的情感，与文章中的情感产生共鸣，情感共鸣能力得到加强。

5.自我认知能力提升：学生在回顾和分享自己的成长故事时，对自我有了更深入的认识，自我认知能力得到提升。

6.文学鉴赏能力培养：通过对文章的写作手法和情感表达的分析，学生开始关注文学作品中的审美价值，文学鉴赏能力得到培养。

7.合作学习意识增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，合作学习意识得到增强。

8.课后学习习惯改善：学生在完成课后作业的过程中，养成了自主学习的习惯，能够主动查找资料，深入思考问题。

9.价值观形成：通过对成长主题的探讨，学生在认识自我、理解他人的同时，开始形成正确的价值观，认识到成长过程中的自我价值和社会责任感。

10.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和阅读更多优秀的文学作品。Xx教学反思：今天上了《那一刻我长大了》这节课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我发现学生们对成长这个话题很感兴趣，他们在分享自己的故事时，都显得非常投入。这让我很高兴，因为这说明他们对课文内容有一定的共鸣。但是，我也注意到，有些学生在分析文章时，对一些比较隐晦的句子理解起来有些吃力。这说明我在讲解时，可能需要更加细致，用更贴近学生生活经验的例子来帮助他们理解。

其次，我在课堂上的互动环节，发现学生们的讨论很活跃，他们能够从不同的角度提出问题，这让我感到惊喜。但是，我也发现，有些学生可能因为害怕犯错而不太敢发言。我意识到，我需要创造一个更加包容和鼓励的氛围，让每个学生都能大胆地表达自己的想法。

再次，我在布置作业时，发现学生们对于收集与成长相关的名言或故事表现出了很高的积极性。这说明我们的课后拓展活动设计得比较合理，能够激发学生的学习兴趣。但同时，我也意识到，作业的难度和量需要根据学生的实际情况进行调整，避免过难或过多，影响学生的学习积极性。Xx课堂：在课堂上，我通过多种方式对学生进行评价，以确保教学的有效性和学生的学习效果。

首先，我经常提问学生，以检查他们对课文内容的理解程度。例如，在讲解《那一刻我长大了》时，我会问学生：“主人公在成长过程中经历了哪些变化？”这样的问题不仅能够检验学生对文章细节的掌握，还能激发他们的思考。

其次，我通过观察学生的参与度和课堂表现来评估他们的学习情况。在小组讨论和角色扮演环节，我会注意学生是否积极参与，是否能够提出有见地的观点，以及是否能够与同伴有效沟通。这些观察结果对于了解学生的团队合作能力和表达能力至关重要。

此外，我还进行了随堂小测验，以测试学生对课文知识的掌握程度。这些测验可能包括填空、选择题或简答题，它们能够迅速反