三年级语文下册 第六单元 习作 身边那些有特点的人教案 新人教版

三年级语文下册第六单元习作身边那些有特点的人教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本节课以“身边那些有特点的人”为主题，旨在引导学生观察身边的人，发现他们的特点，并通过写作表达出来。通过本次习作，培养学生的观察能力、表达能力和创造力，提高他们的语文素养。同时，让学生学会欣赏身边的人，增进与他人的感情。核心素养目标1.培养学生观察生活、发现人物特点的能力。

2.提升学生用文字表达人物特点的技巧。

3.增强学生与他人沟通、交流的意识，培养同理心。

4.激发学生的想象力和创造力，提高写作兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握如何观察人物特点，包括外貌、性格、行为等方面。

-重点学会用具体事例来描写人物的特点，使人物形象更加生动。

-重点练习使用恰当的词汇和句式，提高写作的准确性和流畅性。

2.教学难点：

-难点在于引导学生深入观察，发现人物与众不同的特点。

-难点在于帮助学生将观察到的特点转化为具体的、有说服力的描写。

-难点在于指导学生运用多种修辞手法，使文章更具表现力。

-例如，在描写一个乐于助人的同学时，难点在于如何通过具体事件展现其乐于助人的品质，而不是仅仅停留在表面上说“他很好心”。教学资源-硬件资源：黑板、粉笔、多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：人物图片库、写作技巧视频资料

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“身边那些有特点的人”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你身边有哪些有特点的人？他们有哪些特点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人物特点的观察和描写方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解人物特点的观察和描写，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个身边有特点的人的故事，引出“身边那些有特点的人”这一主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何观察人物特点，如何用文字描写人物，并结合实例进行讲解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己观察到的有特点的人，并指导学生用文字描述这些特点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何使描写更加生动？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和描写。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人物特点的观察和描写方法。

-实践活动法：设计小组讨论和分享活动，让学生在实践中掌握描写技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人物特点的观察和描写，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置一篇描写身边有特点的人的作文，要求学生运用所学技巧。

-提供拓展资源：提供与写作技巧相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的写作技巧，提高写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生作文指导：描写人物》

-《生活中的小人物：他们的故事》

-《观察与表达：如何写好人物描写》

-《作文素材宝库：身边那些有特点的人》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取一本拓展阅读材料，阅读并学习其中的人物描写技巧。

-鼓励学生观察周围的人，记录下他们的特点，并尝试用文字进行描写。

-组织学生进行小组讨论，分享各自观察和描写的人物，互相学习借鉴。

-安排一次主题为“我眼中的英雄”的写作活动，让学生选择一个身边的人，用文字描绘他们的英雄品质。

-引导学生思考：为什么这些人物具有特点？他们的特点对我们的生活有什么影响？

-鼓励学生尝试不同的写作风格，如幽默、讽刺、抒情等，以展现人物的不同侧面。

-组织一次写作比赛，让学生展示自己的作品，评选出最佳人物描写奖。

-通过网络平台或班级微信群，分享学生的优秀作品，扩大影响，激发更多学生的写作兴趣。

-安排一次写作讲座，邀请专业人士分享人物描写的技巧和经验。

-引导学生阅读经典文学作品，分析其中的人物描写手法，提升自己的写作水平。

-鼓励学生参加写作社团或兴趣小组，与其他同学一起交流写作心得，共同进步。

-定期举办写作分享会，让学生展示自己的作品，互相学习，共同提高。

-鼓励学生将写作与日常生活相结合，记录下自己的成长经历和感悟，培养写作习惯。

-安排一次写作旅行，让学生在旅行中观察人物，体验生活，激发写作灵感。

-通过写作，培养学生的观察力、思考力和表达能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。板书设计①人物特点观察方法

-外貌描写：身材、面容、服饰等

-性格特点：性格、品质、习惯等

-行为表现：动作、言语、反应等

②人物描写技巧

-具体事例：通过具体事件展现人物特点

-恰当词汇：使用形容词、动词等修饰词语

-修辞手法：比喻、拟人等增强表现力

③写作步骤

-选择人物：确定要描写的人物

-观察人物：细致观察人物特点

-描写人物：运用技巧进行描写

-修改润色：检查文章，进行修改和完善反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际场景中观察人物特点，这样不仅能提高学生的兴趣，还能让他们更加深入地理解人物描写的方法。

2.多样化评价方式：我尝试采用多元化的评价方式，不仅关注学生的写作成果，还注重他们的观察力、思考力和表达能力，这样可以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生观察力不足：部分学生在观察人物特点时，往往只停留在表面，缺乏深入挖掘的能力。

2.写作技巧应用不熟练：有些学生虽然掌握了描写技巧，但在实际写作中运用不够灵活，导致文章缺乏生动性和感染力。

3.课堂互动不够充分：有时候课堂上的互动不够充分，学生参与度不高，这可能影响了他们的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强观察训练：在课堂上，我会更多地引导学生