河北省涞水县波峰中学高中政治 第7课 第1框《世界是普遍联系的》教学设计 新人教版必修4

河北省涞水县波峰中学高中政治第7课第1框《世界是普遍联系的》教学设计新人教版必修4教学内容新人教版必修4第7课第1框《世界是普遍联系的》主要包括以下内容：联系的含义、联系的普遍性、联系的多样性、联系的客观性。通过本节课的学习，学生能够理解联系的含义，认识到联系普遍存在于自然界、人类社会和人的思维之中，掌握联系的多样性和客观性，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生辩证唯物主义的世界观，提高学生认识世界和改造世界的能力。通过学习联系的普遍性，培养学生运用联系的观点分析问题的能力；通过探讨联系的多样性，增强学生适应复杂环境的能力；通过理解联系的客观性，培养学生尊重客观规律、实事求是的态度。学情分析1.学生层次：本节课面对的是高中一年级的学生，他们刚刚步入高中阶段，对哲学概念的理解还处于初级阶段，需要教师引导和启发。在知识储备方面，学生对联系这一概念可能有一定的感性认识，但缺乏系统性的理论学习和思考。

2.知识方面：学生在初中阶段已经接触过一些关于联系的概念，如因果关系、相互作用等，但缺乏对联系普遍性、多样性、客观性的深入理解。此外，学生对辩证唯物主义的基本原理了解有限，需要通过本节课的学习进行拓展。

3.能力方面：学生在分析问题和解决问题时，往往局限于具体情境，缺乏从整体上把握事物联系的能力。本节课旨在培养学生运用联系的观点分析问题的能力，提高他们的逻辑思维和辩证思维能力。

4.素质方面：高中一年级学生正处于青春期，思想活跃，但自我控制能力相对较弱。在课堂上，他们可能表现出较强的求知欲，但也容易受到外界干扰。因此，教师在教学过程中要注重培养学生的专注力、自律性和团队协作精神。

5.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对联系这一概念的理解。此外，学生在日常学习中可能缺乏批判性思维，对权威性观点容易盲从。

6.对课程学习的影响：鉴于以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动活泼的教学方式，引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力。同时，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的学习支持，确保全体学生都能在课程学习中有所收获。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，帮助学生理解联系的普遍性、多样性和客观性等概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，引导学生运用联系的观点分析现实生活中的案例，提高他们的思辨能力。

3.案例分析法：选取典型案例，让学生通过分析案例，加深对联系概念的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体课件：利用多媒体课件展示联系的具体实例，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学视频：播放与联系概念相关的教学视频，激发学生的兴趣，拓宽他们的视野。

3.互动平台：利用在线互动平台，让学生在课后进行讨论和练习，巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示自然界中生物之间相互依存、相互影响的图片或视频，引导学生思考“世界上的事物是否真的存在联系？”这一问题，激发学生的好奇心和求知欲。

-回顾旧知：教师简要回顾初中阶段关于联系的概念，如因果关系、相互作用等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解联系的普遍性、多样性和客观性等概念，结合实例分析，帮助学生理解这些概念。

-举例说明：教师通过展示生活中的实例，如城市交通、生态系统等，让学生感受到联系的存在和重要性。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己生活中发现的联系，并引导他们运用联系的观点分析问题。

3.案例分析（约15分钟）

-案例展示：教师展示一个与学生生活密切相关的案例，如环境保护问题，让学生思考如何运用联系的观点去分析和解决。

-学生分析：学生分组讨论，分析案例中涉及的联系，并提出自己的观点和建议。

-教师点评：教师对学生的分析进行点评，指出他们的优点和不足，并给予指导。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置一些与联系相关的练习题，让学生在课堂上完成，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行指导，解答他们的疑问。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调联系的普遍性、多样性和客观性。

-反思：教师引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置一些与联系相关的课后作业，如阅读相关书籍、撰写小论文等，让学生在课后继续深化对联系概念的理解。

7.教学评价（约5分钟）

-教师通过课堂观察、作业批改等方式，对学生的学习效果进行评价，并根据评价结果调整教学策略。教师随笔Xx拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《哲学的故事》-作者：伯特兰·罗素：这本书中包含了许多哲学思想家的故事，其中不乏对联系和相互依赖性的讨论，可以帮助学生更深入地理解哲学中的联系概念。

-《自然辩证法》-作者：恩格斯：恩格斯在这本书中详细阐述了自然界的联系和发展的规律，适合学生作为拓展阅读，加深对联系客观性的理解。

-《人类的群星闪耀时》-作者：茨威格：茨威格的这部作品通过历史人物的故事，展示了人物之间以及人与环境之间的联系，适合学生阅读以增强对联系普遍性的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集和分析日常生活中不同领域的联系案例，如经济、社会、科技等方面，通过撰写小论文或报告的形式进行探究。

-鼓励学生阅读相关书籍，如《系统思维》、《复杂性科学》等，以了解联系的科学性和系统性。

-组织学生开展小组讨论，针对特定主题（如气候变化、全球化等）探讨联系的作用和影响，通过辩论、角色扮演等形式提高学生的参与度和思辨能力。

-引导学生关注新闻报道和学术论文，分析当前社会问题中联系的体现，如疫情防控中的全球协作、气候变化对全球生态的影响等，提高学生的社会责任感和批判性思维。

-设立学生研究项目，鼓励学生选择与联系相关的课题进行深入研究，如探讨城市规划和交通联系、环境与人类活动的关系等，通过实际调查和研究培养学生的实践能力。

-利用在线资源和教育平台，如MOOCs（大规模开放在线课程），让学生学习更多关于联系的理论和实践案例，拓宽知识视野。教师随笔板书设计①联系的含义

-联系：事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。

-关系：事物之间相互作用的方式和状态。

②联系的普遍性

-自然界：万物相互联系，构成一个统一的整体。

-人类社会：人与人、人与社会、社会与社会之间相互联系。

-人的思维：思维与存在、主观与客观之间的联系。

③联系的多样性

-直接联系与间接联系

-必然联系与偶然联系

-近因联系与远因联系

④联系的客观性

-联系是客观存在的，不受主观意志的影响。

-联系的客观性是辩证唯物主义的基本观点之一。

⑤联系的方法论意义

-运用联系的观点看问题，把握事物的整体性和发展性。

-运用联系的观点分析和解决问题，提高认识和改造世界的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解联系的概念时，我尝试结合实际案例，如环境保护、科技创新等，让学生通过分析案例来理解联系的实际应用，这种教学方法能够提高学生的兴趣和参与度。

2.互动式教学：我尝试在课堂上增加小组讨论和角色扮演环节，让学生在互动中学习，这样可以更好地培养学生的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上表现出参与度不高，可能是由于对哲学概念的理解不够深入，或者是对课堂氛围不适应。

2.教学深度不够：在讲解联系的概念时，可能过于注重理论讲解，而忽视了与学生实际生活的联系，导致学生对知识的理解和应用不够灵活。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过设计更具互动性的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，同时鼓励学生提出问题，积极参与讨论。

2.深化教学内容：在讲解联系的概念时，不仅要讲解理论知识，还要结合学生的实际生活，通过案例分析、实践活动等方式，让学生在实践中理解和应用知识。

3.多元化评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，可以引入学生自评、互评、项目评价等多种评价方式，全面评估学生的学习成果，同时给予学生更多的反馈和指导。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对联系概念的理解程度，及时纠正错误观念，巩固知识点。

-观察：关注学生在课堂上的参与度和表现，如是否积极思考、是否能正确运用联系的观点分析问题等。

-测试：定期进行小测验，评估学生对联系概念的掌握程度，以及运用这些概念解决实际问题的能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确性和完整性，以及对联系概念的应用。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈和评价，指出他们的优点和不足，提出改进建议。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励他们在下一阶段的学习中继续努力，并针对存在的问题进行针对性训练。

3.自我评价与同伴评价：

-自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思，提高自我监控和自我调节的能力。

-同伴评价：组织学生进行互评，通过同伴间的交流和学习，促进学生之间的互助和共同进步。

4.项目评价：

-项目作业：布置一些与联系概念相关的项目作业，如小论文、社会调查等，评估学生综合运用知识解决问题的能力。

-项目展示：组织学生进行项目展示，通过学生的自我展示和同伴评价，全面评估学生的学习成果。

5.定期反馈与总结：

-定期反馈：在学期末或学年中，对学生的学习情况进行总结和反馈，帮助学生了解自己的学习进度和存在的问题。

-总结会议：组织学生参与总结会议，共同回顾学习过程，分享学习经验，为下一阶段的学习做好准备。重点题型整理1.题型一：联系的定义与应用

-题目：请解释“联系”的含义，并举例说明联系在自然界中的具体表现。

-答案：联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。例如，植物的光合作用与动物的呼吸作用之间存在着联系，植物通过光合作用产生氧气，动物通过呼吸作用消耗氧气。

2.题型二：联系的普遍性与多样性

-题目：分析以下现象，说明联系在人类社会中的普遍性和多样性。

-答案：现象：全球气候变化对人类生活的影响。分析：全球气候变化是一个普遍联系的现象，它不仅影响自然环境，还影响人类社会的发展。联系的多样性体现在气候变化对农业、水资源、健康等多个方面的影响。

3.题型三：联系的客观性与方法论意义

-题目：阐述联系的客观性，并说明联系的方法论意义在科学研究中的应用。

-答案：联系的客观性是指联系是客观存在的，不受主观意志的影响。在科学研究中，联系的方法论意义体现在通过分析事物之间的联系，揭示事物的本质和发展规律。

4.题型四：联系与发展的关系

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