2026年陕西宝鸡市教师职称考试（音乐）复习题及答案

2026年陕西宝鸡市教师职称考试（音乐）复习题及答案一、单项选择题（每题1分，共20分）1.标准音的音名是（），其在五线谱上的位置是高音谱表下加一间。A.a¹B.c¹C.g¹D.d¹答案A2.下列哪部作品是奥地利作曲家海顿创作的？A.《弥赛亚》B.《第九十四交响曲（惊愕）》C.《茶花女》D.《蓝色多瑙河》答案B3.自然大调式中，第（）级音与第（）级音构成减五度音程。A.Ⅲ－ⅦB.Ⅳ－ⅦC.Ⅱ－ⅦD.Ⅳ－Ⅵ答案B4.我国传统民族调式中，清角相当于自然大调的（）级音。A.第ⅣB.第ⅢC.第ⅤD.第Ⅶ答案A解析清角为宫音上方纯四度音，相当于自然大调的fa（第Ⅳ级）；变宫为第Ⅶ级、商为第Ⅱ级、徵为第Ⅴ级。5.京剧唱腔中，长于叙事、节奏平稳的声腔是（）。A.西皮B.二黄C.高拨子D.反二黄答案B解析二黄腔旋律平稳、节奏舒缓，宜于表现深沉、抒情、叙事性内容；西皮腔则明朗、激越、节奏紧凑。6.《黄河大合唱》的词作者是（）。A.冼星海B.田汉C.光未然D.贺绿汀答案C7.力度记号"pp"的含义是（）。A.中弱B.很弱C.最弱D.渐弱答案B8.下列乐器中，属于木管乐器组的是（）。A.小号B.圆号C.大管D.长号答案C9.贝多芬《第五交响曲（命运）》第一乐章的主部主题主要运用了（）手法发展。A.对比B.模仿C.动机展开D.变奏答案C10.3/4拍子的强弱规律是（）。A.强、弱、弱B.强、弱、次强C.强、次强、弱D.强、强、弱答案A11.下列民歌中，属于陕北民歌的是（）。A.《茉莉花》B.《兰花花》C.《康定情歌》D.《凤阳花鼓》答案B12.音乐课程标准中提出的音乐学科核心素养不包括（）。A.审美感知B.艺术表现C.文化理解D.即兴创编答案D解析义务教育艺术课程（音乐）核心素养为审美感知、艺术表现、文化理解三个方面；"即兴创编"属于音乐实践活动形式而非独立核心素养。13.属七和弦的根音是（）。A.调式第Ⅴ级音B.调式第Ⅶ级音C.调式第Ⅱ级音D.调式第Ⅳ级音答案A14.下列哪位作曲家被称为"钢琴诗人"？A.李斯特B.肖邦C.德彪西D.舒曼答案B15.五声调式中的偏音不包括（）。A.清角B.变宫C.商D.变徵答案C16.下列力度记号按从弱到强的顺序排列正确的是（）。A.p<mp<mf<fB.pp<p<mf<fC.p<f<mf<ffD.mp<p<f<mf答案A17.德彪西是（）乐派的代表人物。A.浪漫主义B.印象主义C.古典主义D.表现主义答案B18.下列属于等音程的是（）。A.大三度与减四度B.纯四度与增四度C.小三度与增二度D.大六度与小七度答案C解析小三度包含3个半音，增二度也包含3个半音，二者音数相同、名称不同，为等音程。19.学校音乐教育中，歌唱教学最常用的基本方法是（）。A.听唱法（模唱法）B.视唱法C.合唱法D.背唱法答案A20.《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中，音乐学科7～9年级的学段目标是（）。A.以唱游为主B.以音乐表现与鉴赏为主C.以艺术创意实践为主D.以综合戏剧表演为主答案B解析1～2年级以唱游为主，3～7年级以音乐表现与鉴赏为主，8～9年级以艺术创意实践为主。二、多项选择题（每题2分，共20分）1.下列属于西洋管弦乐队弦乐器组的有（）。A.小提琴B.中提琴C.吉他D.低音提琴答案ABD2.下列曲目中，属于冼星海创作的有（）。A.《黄河大合唱》B.《在太行山上》C.《游击队歌》D.《到敌人后方去》答案ABD解析《游击队歌》为贺绿汀创作。3.下列属于中国民族乐器"吹管乐器"的有（）。A.笛B.笙C.唢呐D.京胡答案ABC4.下列关于旋律进行的说法正确的有（）。A.同音反复属于进行方式之一B.级进指按音阶顺序的连续进行C.跳进指三度以上的进行D.旋律只能向上进行答案ABC5.下列属于戏曲剧种的有（）。A.京剧B.黄梅戏C.越剧D.苏州弹词答案ABC解析苏州弹词属于曲艺（说唱）艺术，不属于戏曲剧种。6.下列音乐记号中，属于装饰音记号的有（）。A.倚音B.波音C.回音D.颤音答案ABCD7.音乐课程的基本理念包括（）。A.坚持育人导向B.强化艺术实践C.突出音乐特点D.重视以评促学答案ABCD8.下列作品与作者的对应正确的有（）。A.《二泉映月》——华彦钧B.《牧童短笛》——贺绿汀C.《金蛇狂舞》——刘天华D.《百鸟朝凤》——民间乐曲答案ABD解析《金蛇狂舞》是聂耳根据民间乐曲《倒八板》改编的合奏曲。9.常见的曲式结构包括（）。A.单二部曲式B.单三部曲式C.回旋曲式D.变奏曲式答案ABCD10.下列调式中，以C为宫的调式有（）。A.C宫五声调式B.D商五声调式C.E角五声调式D.G徵五声调式答案ABCD解析同宫系统各调式的宫音相同。C宫系统中包含C宫、D商、E角、G徵、A羽五种调式。三、判断题（每题1分，共10分）1.拍号6/8表示以八分音符为一拍，每小节有六拍。答案正确2.增八度转位为减一度。答案错误解析增八度转位后为减八度，不是减一度。3.在自然小调中，音阶由两个大二度和一个纯四度的特殊结构组成。答案正确解析自然小调音阶相邻音级间依次为大二度、大二度、小二度、大二度、大二度、大二度、小二度，其结构包含两处小二度，整体排列中确有连续大二度加纯四度的特征（从主音上行六音再回看结构分组）。4.京剧中的"西皮"唱腔较为沉稳、委婉。答案错误解析西皮唱腔明朗、激越、节奏紧凑，二黄唱腔才较为沉稳、舒缓。5.标准钢琴有88个琴键，其中白键52个、黑键36个。答案正确6.《欢乐颂》是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的合唱部分。答案正确7.小学音乐欣赏教学中，应要求学生完整记忆作品的曲式和声结构。答案错误解析小学阶段音乐欣赏以感知体验为主，重在激发兴趣、发展审美感知，不要求掌握专业的曲式和声分析。8.大调式的主和弦是大三和弦，小调式的主和弦是小三和弦。答案正确9.同主音大小调的调号相同。答案错误解析同主音大小调（如C大调与c小调）主音相同但调号不同；关系大小调（平行大小调）的调号才相同。10.音乐课程评价应关注学生的音乐学习过程而不只关注结果。答案正确四、填空题（每题1分，共15分）1.音符的时值关系为：一个全音符等于____个四分音符。答案42.五线谱中，高音谱号又被称为____谱号。答案G3.音程中，纯八度包含____个全音。答案6解析纯八度包含12个半音，即6个全音。4."学堂乐歌"的代表人物是____，其代表作有《送別》。答案李叔同5.歌剧《图兰朵》中运用了中国民歌《____》的旋律。答案茉莉花6.民族管弦乐队中，拉弦乐器组的主要乐器是____。答案二胡（高胡、中胡、京胡等拉弦乐器均可）7.音乐术语"Allegro"意为____。答案快板（快速地、活泼地）8.一个八度内共有____个半音。答案129.奏鸣曲式一般包含呈示部、____和再现部三个主要部分。答案展开部10.《春江花月夜》是一首优秀的____（体裁/形式）作品。答案民族管弦乐合奏（琵琶独奏曲/民族管弦乐曲）11.在自然大调中，第__级与第__级构成增四度音程。答案Ⅳ；Ⅶ12.舒伯特的声乐套曲代表作是《____》。答案冬之旅（或《美丽的磨坊女》）13.音乐教学中的"三维目标"指知识与技能、过程与方法、____。答案情感态度与价值观解析新课改背景下，教学设计常采用知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。2022年版课标后倡导核心素养导向的目标叙写，但"三维目标"仍是常见教学分析框架。14."咬字吐字"属于歌唱训练中的____训练内容。答案语言（声乐/演唱技巧）15.义务教育艺术课程方案规定，音乐课时在各艺术科目总课时中应____（不低于/不超过）总课时的9%。答案不低于解析2022年版《义务教育课程方案》规定，艺术课程1～9年级总课时占比为9%～11%，其中音乐与美术课时不低于艺术总课时的50%，音乐在各艺术科目中为必修基础科目之一。五、名词解释（每题4分，共12分）1.音程答案指两音之间的距离（高低关系）。在乐音体系中，两个音级在音高上的相互关系称为音程，用级数和音数来区分。以音程的根音到冠音所包含的音级数目称为度数，包含的半音数量称为音数。2.回旋曲式答案一种循环结构的曲式。其基本特征是：一个主要主题（叠部）至少出现三次，在每次出现之间插入不同的对比性段落（插部），结构图式为A（叠部）+B（插部一）+A+C（插部二）+A……。常用于奏鸣曲、协奏曲、交响曲的末乐章或独立器乐曲。3.音乐课程核心素养中的"审美感知"答案音乐学科核心素养之一，指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及其独特美感的体验、感悟、理解和把握。涵盖对音乐音响形式、情绪情感、风格内涵等方面的感知与审美判断能力，是学生音乐学习的基础素养。六、简答题（每题5分，共15分）1.简述自然大调式的音阶结构。答案自然大调式由七个音级构成，相邻音级间音程关系依次为："全音、全音、半音、全音、全音、全音、半音"（大二度、大二度、小二度、大二度、大二度、大二度、小二度）。第Ⅰ级与第Ⅲ级为大三度，形成大三和弦，这是大调式的核心色彩标志。2.简述柯尔文手势在小学音乐教学中的主要作用。答案(1)借助直观的身体动作（手势位置高低）帮助学生感受音高相对关系；(2)辅助进行音准训练，帮助学生建立调式音级感；(3)增强课堂趣味性和参与感，适合儿童认知特点；(4)在合唱教学中帮助学生区分声部、把握音程关系。3.简述京剧唱腔中西皮与二黄在音乐风格上的主要区别。答案(1)调式调性上，西皮以宫、徵调式为多，二黄以商、徵调式为多；(2)旋律进行上，西皮跳跃较多、音区较高，二黄级进较多、旋律平稳；(3)节奏速度上，西皮节奏紧凑、速度较快，二黄节奏舒展、速度较缓；(4)表现功能上，西皮宜于表现明朗、激越、欢快之情，二黄宜于表现深沉、悲愤、抒情之意。七、论述题（共8分）1.结合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的理念，论述如何在中小学音乐教学中有效落实"以美育人、以美化人、以美培元"的要求。答案落实"以美育人、以美化人、以美培元"的根本任务，需要从理念到实践、从课堂到活动全面转化，具体可从以下四个方面展开：(1)坚持素养导向，明确育人目标。音乐教学不能停留在唱会一首歌、学会一个知识点的层面，而应立足音乐学科核心素养（审美感知、艺术表现、文化理解），在每节课中确立可达成、可评价的素养目标，使学生在感受美、表现美、创造美的过程中获得全面发展。(2)强化审美体验，突出音乐性。音乐是听觉艺术，教学中应坚持以"听"为本，通过完整聆听、对比聆听、反复聆听、多感官联动等方式引导学生深入感知音乐要素（节奏、旋律、和声、音色、力度、速度）的表现作用，丰富审美体验，发展审美判断力，避免以非音乐化的讲解替代学生的自主审美实践。(3)重视艺术实践，倡导综合学习。通过演唱、演奏、聆听、创编、音乐与舞蹈及戏剧融合等实践活动，激发学生主动参与、合作探究。设计情境化、项目化的学