Unit 4 Managing money well(Period 3)（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

人教版小学英语六年级上册Unit4Managingmoneywell(Period3)PartBLet'stalk&Discussandmakeaspendingplan单元话题单元话题本单元主题是Managingmoneywell（合理管理零花钱）。本节课为词汇与消费计划制定课时，围绕零花钱来源、刚需消费、欲望消费、商品与服务开销、储蓄规划展开，学生学习microscope,lucky、luckymoney等核心词汇，掌握Whatareyougoingtobuy?/Iplanto…/needto…/wantto…等句型，学会从即时刚需采购、远期心愿购置、定额储蓄三个维度梳理科学用钱方式，并合作讨论、制定个人压岁钱/零花钱开支计划，树立全面、理性的理财消费观念。教师通过旧知分类复盘、不合理消费案例导学、新词精讲、句型分层操练、消费品类分类、小组研讨、收支方案制定、情景游戏拓展等递进式课堂活动，引导学生在真实零花钱语境中灵活运用词汇与句型，将语言学习与理性理财习惯养成相结合，培养学生合理规划开支、分清需求与欲望、学会储蓄的财商意识。教学目标教学目标1.知识目标（1）词汇：熟练认读、拼写microscope、lucky，掌握变形luck（名词）、luckily（副词），牢记固定词组luckymoney（压岁钱）。（2）句型：熟练掌握购物问答句型：Whatareyougoingtobuy?/Whatelseareyougoingtobuy?，掌握with+钱款（用……钱消费）用法。（3）语法：区分needto（客观必需）与wantto（主观想要），掌握主语三单变形wants/needs、否定形式don't/doesn'tneed/wantto+动词原形。2.能力目标（1）听力：能够听懂Sarah与妈妈的原版对话，抓取金额、采购物品、消费缘由关键信息，完成听力问答题。（2）口语：依托核心句型结对问答，分角色完整表演课文对话；借助物品特征描述完成猜物互动小游戏。（3）综合运用：以200元模拟压岁钱为载体，小组协作划分Thingsfornow即时消费、Thingsforlater远期消费、Savemoney储蓄三大板块，独立设计英文消费计划表。（4）写作：能参照模板完成小短文《MySpendingPlan》，规范书写句子。3.情感德育目标分清刚需need和欲望want，学会优先满足生活学习必需、贵重物品分期存钱、等待商品优惠再入手，拒绝冲动消费，懂得用零花钱关爱家人，树立科学健康的金钱管理观念。教学重点教学重点1.重点单词microscope、lucky及词组luckymoney的词义、发音与场景运用。2.购物问答句型Whatareyougoingtobuy?/Whatelseareyougoingtobuy?3.needto与wantto词义区分、句式变换及三单、否定变化规则。4.结合压岁钱完成结构化消费计划制定。教学难点教学难点1.第三人称单数主语后want/need变形易错，学生混用原形与三单形式。2.结合真实生活自主划分即时刚需、远期愿望，合理分配钱款比例。3.脱离模板自主组织英文语句，完整撰写个性化开支计划。课前准备课前准备1.教学PPT、教材音频、消费物品配图、单词卡片。2.消费计划表模板、小组任务单、角色扮演星级评价表教学过程教学过程Step1Learningobjectives教师在黑板上逐条板书本节课学习目标，先用中文简单释义，再带领全班齐读学习目标。从词汇积累、句型运用、语法辨析、理财实践四个层面细致说明课堂任务：本节课既要掌握两个新单词与相关变形，熟练问答购物计划，分清需要和想要的用法，还要以200元压岁钱为依托，分三类设计个人消费清单。随后随机抽取2名学生单独朗读目标，确认全体学生清晰本节课学习方向。Step2Lead-in1.Review旧知分类：教师在PPT出示drink、gotoadanceclass、fruit、homedeliveries等8组短语，划分goods和services两大板块，采用举手抢答模式，请学生逐一归类，遇到分类错误的内容，教师及时结合实物讲解区分依据，巩固上节课商品与服务的知识点，用时4分钟。2.反面案例导入：展示Simon盲目购入高价电脑、Mary重复购置同款书包两幅配图，教师连续发问：Didtheyspendtheirmoneywisely?Whydidtheywastemoney？引导学生自主总结：二人没有提前规划开销，顺势引出本课主题makeaspendingplan制定消费计划。3.Freetalk师生互动：教师依次抛出三个生活化问题：Doyougetpocketmoneyeveryweek?Wheredoyoureceiveyourluckymoney?Whatsmallthingsdoyouusuallybuywithyourmoney?鼓励学生结合自身真实经历自由发言，教师在侧边黑板简单记录学生回答的关键词，自然过渡到新词汇学习环节。Step3Presentation1.Newwords:microscope&lucky教师依次出示单词配图、标注音标，拆分microscope构词结构micro-(微小)+scope(观测仪器)，结合例句Weuseamicroscopeinscienceclass带读；讲授lucky，拓展名词luck、副词luckily，重点讲解固定词组luckymoney压岁钱，搭配例句IgetlotsofluckymoneyinSpringFestival。随后开展抽卡造句小游戏，随机抽取学生拿单词卡片口头造句，教师针对发音、句式错误当场纠正。2.Wordpractice：全班齐读单词3遍，同桌互相抽查认读，互相批改发音。3.Learnkeysentences教师板书核心问句Whatareyougoingtobuy?、Whatelseareyougoingtobuy?，着重讲解else固定放在疑问词后方、with+钱款表示“使用某笔钱购物”的用法，结合shoes、computer、storybook等常用物品进行师生一问一答、男女分组轮换问答。接着讲授needto（客观必需）、wantto（主观喜好），结合课本例题对比语义，强调主语为三单时变形wants/needs，补充否定形式don't/doesn't+动词原形，完成教材四道选词填空题，师生逐题核对答案。4.课文情境铺垫：简单介绍课文背景：Sarah和妈妈围绕压岁钱商量采购清单，一部分物品当下立刻购买，贵重物品存钱延后采购，为接下来听力练习做好铺垫。Step4Practice1.Quicklisteningpractice：第一次完整播放课文音频，学生带着两道思考题听录音，独立完成书面作答；第二次慢速播放音频，师生一起梳理课文思维导图，划分Thingsfornow（当下购置：太空书、爷爷的太阳镜）、Thingsforlater（远期购置：显微镜）。2.Listenandrepeat：分句逐段跟读对话，教师停顿纠正连读、重音、语调问题，重点带读含有luckymoney、needto、wantto的句子。3.Dialoguesort：梳理Sarah的消费逻辑：优先满足家人需求、刚需即时购买、贵重物品存钱等待打折。4.Pairwork角色扮演：两人一组分别扮演Sarah和Mum，参照原文替换物品词汇自主创编小对话，教师在教室巡回走动，对基础薄弱小组进行句式点拨，结束后挑选4组学生上台进行情景展演，依据评价表从发音、流利度、情感表现打分，优胜小组获得贴纸奖励。Step5Consolidation1.Groupwork:Discussandmakeaspendingplan设定模拟场景：每位学生拥有200元春节压岁钱，四人小组为单位开展讨论，结合need和want，将开销划分为Thingsfornow、Thingsforlater、Savemoney三大板块，发放空白计划表，组员分工记录、补充内容。教师深入各个小组，针对钱款分配不合理、分不清刚需与欲望的小组进行引导点拨。2.Makealist：小组共同整理清单，标注每项消费对应的原因，写明储蓄金额与储蓄目的。3.Guessgame：课堂猜物小游戏，学生随机抽取物品卡片，只能用英文描述物品特征、不能直接说出名称，其余同学使用Whatareyougoingtobuy?提问猜测物品，猜对学生获得奖励贴纸，在玩乐中巩固核心句型。4.Shareandshow：各小组选派一名代表拿着计划表上台，全英文展示本组消费方案，其余同学认真倾听，师生共同点评方案优缺点，优化不合理的消费项目。最后教师总结五条科学理财小贴士，深化理性消费观念。Step6Summary&Homework1.Summary：师生合作梳理本节课全部内容，集体回顾两个新单词及变形、两组核心问答句型、need/want的用法区别、消费三大分类，全班齐读板书重难点内容，查漏补缺。2.Homework（1）听音跟读课文对话3遍，模仿录音语音语调；（2）结合课堂计划表，完善书面小短文MySpendingPlan，工整书写个人零花钱消费方案。板书设计Unit4Managingmoneywell(Period3)PartBLet'stalk&DiscussandmakeaspendingplanWords:microscope,lucky→luck/luckily,luckymoneySentences:—Whatareyougoingtobuy?—Whatelseareyougoingtobuy?needto（客观需要）wantto（主观想要）Plan：Thingsfornow/Thingsforlater/Savemoney教学反思教学反思___________________________________________________________________________________________________________