2026年秋季开学初中校园垃圾分类与卫生优化课件

校园环保行动2026年秋季开学初中校园垃圾分类与卫生优化分类·卫生·习惯·绿色日期2026年9月课程导览01分类启航开学节点切入，唤醒环保意识02分类赋能掌握四类标准与投放规范03卫生优化聚焦校园卫生管理措施04行动落地实践行动与家校联动养成分类启航从开学第一课出发垃圾分类，从认识开始01从开学第一课出发开学第一课，从认识垃圾开始政策要求·教学参与政策要求2项全面开展垃圾分类教育2026年秋季开学，广州市教育局要求全市学校开展生活垃圾分类教育，原则上不得晚于

9月20日新学期的必修课课堂时间不少于

20分钟，分类教育正成为新学期的必修课教学形式与参与5种形式形式灵活多样老师讲授·现场演示·动手实践·互动游戏·观看视频每个人都是参与者国家自上而下推动垃圾分类进校园，我们每个人都是参与者垃圾围城，我们面临什么垃圾是放错位置的资源，混在一起是污染，分开放置就是新资源垃圾不分类的后果4项混放混运可回收资源被白白浪费有害垃圾污染土壤与水源填埋场占用宝贵土地资源焚烧产生更多有害气体垃圾不分类的后果4项混放混运可回收资源被白白浪费有害垃圾污染土壤与水源填埋场占用宝贵土地资源焚烧产生更多有害气体垃圾不分类的后果4项混放混运可回收资源被白白浪费有害垃圾污染土壤与水源填埋场占用宝贵土地资源焚烧产生更多有害气体垃圾不分类的后果4项混放混运可回收资源被白白浪费有害垃圾污染土壤与水源填埋场占用宝贵土地资源焚烧产生更多有害气体垃圾分类的三大意义分类的本质，是重新定义垃圾的价值减量化·资源化·无害化，让每一类垃圾都有归处垃圾分类减量化源头减少垃圾总量，缓解终端处理压力践行光盘行动、减少一次性用品从源头少制造垃圾资源化可回收物循环利用，让废纸、塑料瓶变废为宝再生资源替代原生材料节约资源消耗无害化有害垃圾单独收运处置，避免污染环境守护土壤、水源安全保障师生健康校园垃圾都去哪儿了教室草稿纸废试卷笔芯包装袋食堂剩饭剩菜一次性餐具纸巾操场与走廊饮料瓶零食包装落叶实验室废弃试剂瓶过期药品哪些可回收？哪些需特殊处理？全部混在一起会带来什么后果？从今天起，留心观察教室、食堂的垃圾桶，垃圾都去了哪里政策对我们的明确要求KPImetricrow-1168x157pxCardcontainer:flexiblerow,evenlyspaced-->Contentcardgroup-1168x377pxColorrailstackvariant:3items-->100%垃圾分类教育覆盖率中小学校生活垃圾分类100%垃圾分类知识知晓率师生垃圾分类知识4节垃圾分类知识课每学期每班劳动课至少安排制度保障3项管理办法各地陆续出台垃圾分类管理办法，2026年起多地新规正式施行专项执法广州天河区2026年上半年开展校园垃圾分类专项执法，检查各类校园602次，实现全覆盖责任转变垃圾分类从"倡导"走向"规范"，已成为必须履行的责任分类面前，人人有责校园垃圾分类，没有旁观者，人人都是

行动者从四个小行动开始：自己动手、主动纠正、减少制造、带动家人从"要我做"变成"我要做"，观念转变是第一步自己动手自己动手分类投放，不依赖值日生代劳主动纠正看到错投主动纠正，告诉同学正确做法减少制造少制造垃圾：双面用纸、少用一次性用品带动家人把分类知识带回家，带动家人一起行动分类赋能四色分类记心间掌握标准，精准投放02四大分类标准总览先分清

能不能回收、会不会腐烂、有没有毒，三步判断又快又准类别核心特征校园常见例子可回收物可循环利用废纸、塑料瓶、易拉罐厨余垃圾易腐烂剩饭剩菜、果皮有害垃圾含毒有害废电池、废灯管其他垃圾以上之外污染的纸巾、一次性餐具可回收物：放对地方是资源类常见品类5类废纸报纸、书本、练习册、包装纸盒塑料塑料瓶、塑料桶、塑料文具玻璃玻璃瓶、玻璃杯金属易拉罐、金属文具盒织物旧书包、旧衣物投放要求4项保持清洁干燥避免污染立体包装物清空内容物、压扁后投放纸巾、卫生纸水溶性强，不可回收尖锐边角包裹后再投放，防止划伤不可回收纸巾、卫生纸水溶性极强厨余垃圾：食堂里的学问常见品类3类剩饭剩菜、食物残余食堂用餐后的主量厨余果皮、菜叶、蛋壳、茶渣日常备餐产生的厨余部分食品加工废料备餐与加工环节的废弃料投放要求4项沥干水分后再投放减轻运输负担大块骨头、贝壳等不易腐烂部分应归入其他垃圾纸巾、塑料袋不可混入厨余垃圾食堂厨余由专人收集，交给有资质单位回收，不随意投放其他垃圾有害垃圾：需要特殊对待品常见品类废电池充电电池、纽扣电池废灯管日光灯管、节能灯废药品及其包装物废油漆等废油漆、溶剂、杀虫剂及其包装特为什么特殊对待含毒物质混入普通垃圾会污染土壤与水源实验室废弃试剂过期药品由专人保管、按规上报处理投放至专用收集点有害垃圾收集容器或指定收集点，绝不随意丢弃其他垃圾：剩下的归属其他垃圾是分类体系的兜底选项，不是“懒得分类”的借口常见品类4类餐巾纸、卫生间用纸烟蒂、陶瓷碎片被污染的塑料袋、一次性餐具灰土、破旧陶瓷判断口诀2条不是可回收、不是厨余、没有毒害的，就归入其他垃圾其他垃圾是分类体系的兜底选项，不是“懒得分类”的借口排除法三问3问能不能回收？可回收物优先分拣会不会腐烂？厨余垃圾看是否易腐有没有毒？有害垃圾单独投放拿不准时多想一步排除法帮你快速判断四色桶快速识别蓝色可回收物蓝天白云，干净循环绿色厨余垃圾绿色植物，源自自然红色有害垃圾红色警示，小心处理灰色其他垃圾灰色兜底，收容其余常见错投混投大纠正常见物品易错原因正确归属用过的纸巾看似可回收其他垃圾外卖餐盒（污染）未清洗即投放清洗后可回收，否则归

其他垃圾大骨头、贝壳来自厨房不易腐烂，归

其他垃圾一次性纸杯（有涂层）看似纸类多数情况属

其他垃圾过期药品常被忽略有害垃圾，保持原包装投放分类不是凭感觉，掌握规则才能精准投放卫生优化让校园更洁净分类落地，卫生升级03校园分类设施如何布局教室·办公室·公共区域可回收物+其他垃圾通用双桶组合双桶食堂·餐厅增设

厨余垃圾

专用桶针对餐厨废弃物专项回收专用桶实验室·医务室设置

有害垃圾

专用容器特殊废弃物独立安全存放专用容器全校垃圾处置点分类接收各类垃圾投放校园垃圾集中转运与处置集中点食堂卫生与厨余管理🍽️厨余垃圾规范处置专人收集指定专人负责剩饭剩菜、废油脂的收集资质回收由具备资质单位统一回收，不随意丢弃、不过夜滞留沥干投放沥干水份后投放，减少异味与污染🌿与节约同行光盘行动按需取餐，践行光盘行动，从源头减少厨余垃圾自备餐具少用一次性餐具，自备可循环餐具源头减量厨余少一点，校园净一点三员队伍护航分类三员队伍让分类有人教、有人管、有人带，不靠自觉硬撑——教、管、带三位一体，让分类有章可循、有人示范督导员督促同学正确分类投放，及时纠正错投行为宣传员宣讲分类知识，普及方法与标准引导员在投放点现场引导，帮助同学顺利投放你也可以报名成为班级三员，把知识变成行动，把行动变成影响无废学校是什么概概念理解以绿色学校为基础，推动垃圾减量化、资源化、无害化，让师生养成勤俭节约、爱护环境的自觉习惯。减量化资源化无害化分分类投放与节约用纸分类投放资源循环利用节约用纸双面用纸、自备水杯、循环文具创变废为宝变废为宝废物利用制作小饰品、小发明评比宣传评比主题征文、黑板报、手抄报活动节水节电与光盘行动双面使用纸张使用双面，减少纸张浪费自备水杯自带水杯，拒绝一次性纸杯循环文具提倡循环使用，拒绝过度包装关闭水电人走断电关水，杜绝浪费源头减量逻辑：垃圾越少，卫生管理压力越小光明行动：直接减少厨余垃圾少制造垃圾，是最聪明的分类实验室及特殊场所管理实验室管理过期实验药品、有害危化用品由专人收集保管按实验室废品管理规定上报处理，严禁随意丢弃设置有害垃圾专用收集容器校园其他环节各区域垃圾分类标识必须清晰完整与收运单位签订服务协议，建立处置台账垃圾不过夜，及时清运处置VS行动落地从校园到家庭知行合一，绿色同行04教室里的卫生管理教室整洁是行动的结果，不是检查前的突击值日生职责每日清理班级垃圾桶，分类后投放至学校垃圾投放点书本纸张与普通垃圾分开放置，勿混装监督纠错班级设置督导员，监督垃圾投放与浪费行为发现错投及时纠正，帮助同学养成正确习惯教室分类回收实践一个班级的真实做法教室设“书纸垃圾”与“其他垃圾”两个专用桶值日干部每日分拣、每周汇总回收成效一多月回收60余公斤书纸回收300余个塑料瓶成效与启示变卖所得200余元用于购置课外读物更深的收获教室更整洁，学生节约意识明显提升“小分类”能产生“大价值”，人人可为旧物改造创意行动从校园到家庭，让分类成为创造的起点把垃圾变成作品创意改造环保手工纸盒做笔筒塑料瓶种绿植旧报纸折收纳盒废物利用做饰品、小发明从校园到家庭收集快递盒、旧书报，分类捆扎看到旧物先想“它能变成什么”，再想“该丢什么类别”让分类成为创造的起点，而非任务的终点走进社区志愿服务我们能做什么走进社区开展

白色垃圾拾捡

行动清理绿化带、楼道角落的塑料袋、烟头向居民宣传分类知识，发放宣传资料看得见的影响学生从"觉得小区环境与己无关"变为

主动捡拾居民投放前

主动分类意识

明显提升用学生行动感染更多人，环保从校园辐射到社区VS小手拉大手，家校联动一个学生影响

一个家庭一个家庭带动

一个社区小手拉大手，环保理念代际传递把分类带回家主动整理房间分类捆扎废品带动全家参与一起做垃圾分类传播分类知识通过家长会、致家长一封信习惯养成与长效坚持习惯如何养成每周小事持续重复正确动作班级评比、主题班会保持行动热度宣传周、世界环境日等节点