2026 年师德师风教育：铸师德强担当赋能中学立德树人实践课件

师德师风教育2026年师德师风教育：铸师德强担当赋能中学立德树人实践铸师德·强担当·赋能立德树人汇报人师德师风教育专题培训组日期2026年9月课程导览01政策引领把握2026年师德师风教育时代坐标02规范明责厘清中学教师师德底线与行为准则03警示铸魂以失范案例敲响警钟，强化敬畏04实践赋能立德树人一线案例示范落地路径05机制长效构建师德建设常态化长效化机制CHAPTER政策引领把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准从顶层设计到省级部署，把握2026年师德建设新要求01时代坐标：为何此刻再谈师德2026年，师德师风教育站在特殊的历史交汇点师德师风建设，既是对红色基因的传承，也是对时代使命的回应。时代节点2项2026年是中国工农红军长征胜利90周年、中国共产党成立105周年红色基因传承成为师德教育的重要底色政策引领2项中共中央、国务院印发《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》将教育家精神确立为师德建设的价值引领育人使命2项中学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键期教师的道德情操对学生具有深远影响政策脉络：从顶层到省级落地顶层设计中共中央、国务院确立教育家精神为师德建设价值引领省级部署河南省委教育工委印发"实干开新局，铸魂育新人"师德主题教育活动（豫教工委〔2026〕13号），全年推进底线规范教育部发布《基础教育规范管理负面清单2026版》，明确教师行为红线五大学习模块：全年师德教育框架系统学习师德教育五大模块，构建完整培训体系政治理论学习思想引领系统学习习近平总书记关于教育的重要论述规章制度学习纪律底线精准把握从教红线、纪律底线教育家精神学习标杆对标对标“四有”好老师标准实践教育研学体验依托红色资源开展研学实践警示教育以案为鉴以典型案例筑牢敬畏意识学时要求：全年不低于12学时全年师德教育

累计不低于12学时五类学习模块每年至少各开展1次模块轮换均衡覆盖学习方式集中学习个人自学推进要求采取集中学习与个人自学相结合方式有序推进师德第一标准：评价教师队伍的根本标尺把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准教师思想政治素质教师的思想政治素质直接关系到亿万青少年的健康成长，是评价教师队伍素质的核心维度。教师职业道德水平教师的职业道德水平同样直接关系到亿万青少年的健康成长，应作为师德师风评价的重要维度。CHAPTER规范明责知准则、守底线、明敬畏从职业道德规范到行为准则，厘清中学教师责任边界02六条规范：师德养成的核心德目爱国守法全面贯彻国家教育方针，依法履行教师职责爱岗敬业忠诚于人民教育事业，勤恳敬业、甘为人梯关爱学生关心爱护全体学生，做学生良师益友十项准则：不可触碰的从教红线《新时代中小学教师职业行为十项准则》是当前中学教师行为底线的根本依据十项准则是不可触碰的从教红线，2026年师德学习教育将其作为核心制度文件。制度依据核心文件2026年各省师德学习教育均以十项准则作为核心制度文件维度覆盖多维度涵盖政治方向、廉洁自律、师生关系、学术规范等多维度要求违规后果依规处理违反十项准则将被依规给予记过、降级、开除直至撤销教师资格等处理量化考核：师德从抽象走向可操作通过分项赋分，使师德表现可衡量、可比较、可改进考核项目分值爱岗敬业26分热爱学生18分为人师表18分依法执教9分严谨治学8分廉洁从教8分通过分项赋分，使师德表现可衡量、可比较、可改进评价体系：6条德目细化为21个指标实现从抽象道德要求到具体行为可观察、可评价的转化核心德目→二级指标→三级行为线索细化层级数量覆盖场景核心德目6条师德评价基本维度二级指标21个德目具体化分解三级行为线索若干条课堂教学、师生互动、家校沟通专项排查：2026年七类突出问题2026年专项排查聚焦七类突出问题，请对照自查自纠政治言行课堂发表不当言论、损害党中央权威言行学术诚信论文抄袭、成果造假等学术不端师生关系师生关系异化、导学矛盾突出兼职取酬违规兼职取酬、擅自在外有偿代课CHAPTER警示铸魂以案为鉴知敬畏，防微杜渐守初心用真实案例敲响警钟，筑牢师德思想防线03警示教育：93个典型案例的镜鉴意义13批次2019—2023年通报批次93个违反十项准则典型案例聚焦突出问题法纪意识不强教学行为失范师生关系异化学术诚信缺失以案说纪以案说纪以案说法以案说德引导教师知敬畏、存戒惧、守底线知敬畏存戒惧守底线法纪意识不强教学行为失范师生关系异化学术诚信缺失以案为鉴，筑牢师德防线师生关系异化：师德失范的高发领域师生关系中的

权力不对等

使此类行为危害尤甚，必须

零容忍北京理工大学教授宫某涉事人员·失范行为性骚扰学生致其患中度抑郁泄露保研试题开除党籍撤销教授职称并解聘南京某高校副院长宋某涉事人员·失范行为婚内出轨其博士学生引发社会广泛关注学术不端：造假与抄袭的沉重代价学术不端不仅断送个人学术生涯，更严重损害教育公信力案例一：数据伪造上海某高校博士后周某某9张NatureNanotechnology论文伪造图表伪造实验数据，严重违背学术诚信被解除聘用关系案例二：系统性抄袭某高校博士后研究员王某·2020–20244篇论文被认定学术不端系统性抄袭台湾学人论著，严重违背学术诚信被退站处理有偿补课与收受礼金：身边的高压线违规补课与收受礼金，是高频查处的失范行为直接违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》第九项规定，是划在教师身边的高压线。大连某中学教师高某某2026年1月·违规案例组织本班学生有偿补课降低岗位等级处分辽宁省某小学教师徐某某2021—2022年·违规案例多次收受家长礼品礼金记过、停发工资、调离学校课堂失范与言论红线：讲台不是法外之地课堂、网络空间都是教师职业行为的延伸，必须始终与党和国家保持高度一致黄某某课堂失范·错误言论案例多次在课堂发表与课程无关的错误言论宣扬错误历史观行政记过暂停教学与招生资格12个月梁某某2019—2020年·网络空间案例通过微博、推特长期发布和转发错误言论开除党籍取消研究生导师资格违法违纪：触碰法律底线的终身代价从师德失范到违法犯罪，往往只有一步之遥法律底线失守的每一步，都将付出不可逆的终身代价诈骗学费郑州某职业学院辅导员舒某超3万元骗收学费金额以“代缴学费减免700元”为饵诈骗学生学费，触碰法律底线。被刑事拘留组织作弊河南某高校教师徐亚龙1年6个月有期徒刑组织学生考研复试作弊并收取高额费用，严重破坏教育公平。判处有期徒刑1年6个月终身丧失教师资格篡改成绩湖南某高校陈某18名·63门被篡改成绩学生及科目伙同他人篡改考试成绩，践踏考试公平与学术诚信。判处有期徒刑五年双开CHAPTER实践赋能教育是一场温暖的修行从典型人物到班级治理，看师德如何落地生根04信仰引路：思政课堂的红色传承好的思政课不是照本宣科，而是用信仰点亮信仰实践举措贺国中烈士故居开展红色实景研学九根火柴改编剧本、拍摄红色微电影角色体验体悟革命精神，红色信仰入脑入心人物身份娄底吉星中学思政教师王利坤→从教十四载→红色资源融入课堂娄底吉星中学思政教师，从教十四载将本土红色资源深度融入课堂教学以爱育人：“三必谈”守护学生心灵教育不是筛选，而是“接住”每一个孩子三必谈原则3项成绩

大波动

必谈学业表现出现显著起伏时及时沟通情绪

持续异常

必谈长期低落、焦虑等异常情绪需尽早介入家庭

重大变故

必谈家庭突变影响学生状态时主动关怀疏导01案例一情绪失控学生多次上门家访深挖根源联合心理老师持续关注借绘画特长搭建展示平台02案例二父亲突发白血病学生牵头组织全班写暖心祝福卡片陪伴度过人生至暗时刻螺旋上升：德育节奏的学段适配七年级重习惯奠基制定目标卡组建学习共同体以小组合作激发内驱力习惯奠基八年级抓青春引导制定目标卡组建学习共同体以小组合作激发内驱力青春引导九年级强理想抗压制定目标卡组建学习共同体以小组合作激发内驱力理想抗压成效见证：师德引领的育人成果2202班，学业跃升年级排名第三跃升至前三突破700分5人重点高中录取率26%2508班，荣誉见证最美教室评比一等奖入学一年斩获行为规范训练优秀班级荣誉见证表扬公式：唤醒“腰部”学生的自信济南九中校长杜海峰创立“表扬公式”，以赏识教育破解“腰部”生源自信心不足难题。用具体、真诚的表扬唤醒自信，让每一步成长被看见被认可、被需要的感觉，让学生找到存在的价值，自信互信蔚然成风01陈述事实细致观察，客观描述学生行为02确认可贵性点明该行为背后的价值03表达感受传递教师的真实情感反馈04表达期望给予学生成长方向与信任课堂改革：以学定教的十二条建议以学定教，把课堂还给学生规范共定2项十二条建议与十五条建议共同构成教学与学习规范师生共制由济南九中师生共同制定学生上讲台自主做完说完给足时间，自主生成课堂小结重基础、消化错题回归逐一消化学习必须回归基础，错题必须逐一消化一生一案精准项目组辅导聚星、聚力、聚能三个项目组实现精准辅导班级共同体：人人有岗的责任建构高中班主任李老师推行“班级成长共同体”项目，创设涵盖学习帮扶、环境维护、心理支持等12类多元成长岗位。岗位周期1个月，每月开展“岗位述职会”，学生记录《履职日志》反思品德成长。98%岗位履职完成率高效履职60%班级矛盾事件减少显著下降65%→92%集体活动参与率提升+27pp12类12类多元岗位学习帮扶·环境维护·心理支持等岗位类型，让每名学生都有服务班级的专属职责。1个月1个月周期每月开展“岗位述职会”，固定周期轮换岗位，让责任心与担当在循环中持续生长。履职日志履职日志学生记录《履职日志》，在每一次服务与担当中反思品德成长、看见自己的进步。家校协同：责任教育的场域延伸85%的家长反馈孩子在家主动承担家务，亲子沟通质量显著提升家庭端：责任任务卡布置“家庭责任任务卡”，如策划家庭聚餐全流程、讲述家风故事家长通过《家庭德育反馈表》记录表现家庭责任·任务卡班级端：协同联动每月评选“责任之星”邀请家长参与颁奖并分享家庭德育故事班级联动·责任之星CHAPTER机制长效让师德建设从活动走向制度构建教育、宣传、考核、监督四位一体长效机制05四位一体：师德建设的长效机制框架教育常态长效常态化专题教育与警示教育宣传典型引领典型宣讲与育人故事传播考核刚性约束师德第一标准刚性运用监督多元约束多元评价与失范监测品牌建设：让师德看得见、学得着江苏电子信息职业学院师德品牌建设01校内宣讲团树标杆遴选师德标兵、教学名师，组建校内宣讲团。每年开展巡回宣讲。02师德师风建设月搭平台举办师德师风建设月。开展文艺展演、短视频展播、“我的育人故事”评比。03经验案例集凝经验系统梳理经验做法。汇编《教育家型教师成长案例集》。04经验可复制可推广形成可复制推广的经验。让师德品牌落地生根。仪式教育：用庄重感涵养职业认同从教30年致敬教师节庆祝大会设置从教30年教师致敬环节。新教师入职宣誓组织新教师入职宣誓，引导其扣好职业生涯第一粒扣子。师德师风寄语开展师德师风寄语等环节，以庄重仪式感强化教师身份认同。岗前教育家精神专题新教师岗前培训增设师德师风及教育家精神专题模块。考核监督：第一标准的刚性落地全流程嵌入入口把关师德审核贯穿招聘、考核、晋升、奖惩全过程。专项台账责任到人建立问题排查工作台账，逐项列明详情、措施、责任人。递进式处理严肃问责失