八年级下册苏教版生物复习提纲

八年级下册苏教版生物复习提纲第一单元人体的神经调节第一章神经系统的组成1.神经系统的组成：*中枢神经系统：包括脑和脊髓。脑是神经系统的最高级中枢，脊髓是低级中枢，同时具有传导功能。*周围神经系统：包括脑神经和脊神经，它们将中枢神经系统与身体各部分连接起来。2.神经元：*神经元是神经系统结构和功能的基本单位，又称神经细胞。*结构：由细胞体和突起（包括轴突和树突）组成。轴突外面通常包有髓鞘，构成神经纤维。许多神经纤维集结成束，外面包有结缔组织膜，构成神经。*功能：接受刺激，产生兴奋，并传导兴奋。兴奋在神经元上以神经冲动的形式传导。第二章神经调节的基本方式1.反射：*概念：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。反射是神经调节的基本方式。*结构基础：反射弧。2.反射弧的组成：*感受器：感受刺激并产生神经冲动（如皮肤、眼、耳等）。*传入神经：将神经冲动从感受器传到神经中枢。*神经中枢：接受传入的神经冲动，并产生新的神经冲动（位于脑或脊髓）。*传出神经：将神经冲动从神经中枢传到效应器。*效应器：接受神经冲动并作出相应的反应（如肌肉收缩、腺体分泌）。*注意：反射弧的五个环节必须完整，缺一不可，否则反射无法完成。3.反射的类型：*非条件反射：生来就有的先天性反射，由大脑皮层以下的神经中枢（如脊髓、脑干）参与即可完成。例如：膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、吮吸反射。*条件反射：在生活过程中逐渐形成的后天性反射，需要大脑皮层的参与。例如：望梅止渴、谈虎色变、听到上课铃声走进教室。条件反射是建立在非条件反射的基础上的。人类特有的条件反射是与语言文字有关的反射，如谈虎色变、阅读文学作品时的情感体验。第二单元人体的激素调节第一章人体主要的内分泌腺1.内分泌腺与外分泌腺的区别：*内分泌腺：没有导管，分泌物（激素）直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处。如垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、性腺等。*外分泌腺：有导管，分泌物通过导管排出。如唾液腺、汗腺、肝脏等。2.人体主要的内分泌腺及其功能：*垂体：位于大脑的下部，分泌生长激素等。生长激素能促进人体的生长发育。幼年时生长激素分泌不足会患侏儒症；分泌过多会患巨人症；成年后分泌过多会患肢端肥大症。*甲状腺：位于颈前部，喉和气管的两侧，分泌甲状腺激素。甲状腺激素的主要作用是促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性。幼年时甲状腺激素分泌不足会患呆小症；成年人甲状腺激素分泌过多会患甲亢；饮食中缺碘会导致甲状腺激素合成不足，引起地方性甲状腺肿（大脖子病）。*胰岛：散布于胰腺中，分泌胰岛素等。胰岛素的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等，如促进血糖合成糖元，加速血糖的分解，从而降低血糖的浓度。胰岛素分泌不足时会患糖尿病，可通过注射胰岛素进行治疗。*肾上腺：分泌肾上腺素等，能促使心跳加快、血压升高，使皮肤血管扩张。*性腺：男性的睾丸分泌雄性激素，女性的卵巢分泌雌性激素，它们分别促进男女性器官的发育和第二性征的出现。第二章激素调节的特点*激素调节的特点：微量和高效，通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞。*人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。神经调节和激素调节相互配合，共同维持人体的各项生理活动。第三单元人体的生殖和发育第一章人的生殖1.男性生殖系统的主要器官：*睾丸：产生精子，分泌雄性激素。是男性主要的性器官。*附睾：储存和输送精子。*输精管：输送精子。*精囊腺、前列腺：分泌黏液，组成精液。2.女性生殖系统的主要器官：*卵巢：产生卵细胞，分泌雌性激素。是女性主要的性器官。*输卵管：输送卵细胞，也是受精作用的场所。*子宫：胚胎发育的场所。*阴道：精子进入和胎儿产出的通道。3.受精作用：精子与卵细胞在输卵管中结合形成受精卵的过程。受精卵是新生命的起点。4.胚胎发育：*受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡。胚泡缓慢地移动到子宫中，最终植入子宫内膜，这就是怀孕。*胚泡中的细胞继续分裂和分化，逐渐发育成胚胎，并于怀孕后约八周左右发育成胎儿——开始呈现出人的形态。*胎儿生活在子宫内半透明的羊水中，通过胎盘、脐带从母体获得所需要的营养物质和氧气；胎儿产生的二氧化碳等废物，也是通过胎盘经母体排出。*一般来说，怀孕到第40周时，胎儿就发育成熟了。成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，这个过程叫做分娩。第二章人的生长发育1.人的生长发育分期：通常分为婴儿期、幼儿期、童年期、青春期等。2.青春期：*是童年到成年的过渡阶段，是生殖器官开始发育到成熟的时期。女孩的青春期一般开始于10-12岁，男孩一般开始于12-14岁。*青春期的身体变化：*身高突增是青春期的一个显著特点。*神经系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强。*性器官迅速发育，男孩出现遗精，女孩会来月经。*出现第二性征：在性激素的作用下，男女除性器官以外的其他性别差异，如男孩出现胡须、喉结突出、声音变粗等；女孩乳房增大、骨盆宽大、声调较高等。*青春期的心理变化：内心世界逐渐复杂，有的事情不想跟家长交流；有了强烈的独立意识，遇到挫折又有依赖性，渴望得到家长和老师的关怀；性意识开始萌动。第四单元生物的遗传和变异第一章基因控制生物的性状1.性状与相对性状：*性状：生物体的形态结构特征、生理特性和行为方式等统称为性状。*相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。例如：豌豆的圆粒与皱粒，人的双眼皮与单眼皮。2.基因：*基因是控制生物性状的基本单位，是有遗传效应的DNA片段。*基因位于染色体上，在体细胞中基因是成对存在的。3.基因、DNA与染色体的关系：*染色体主要由DNA和蛋白质组成。DNA是主要的遗传物质。*一条染色体上通常含有一个DNA分子，一个DNA分子上含有许多个基因。4.基因的显性和隐性：*相对性状有显性性状和隐性性状之分。*控制显性性状的基因称为显性基因（用大写英文字母表示，如A）；控制隐性性状的基因称为隐性基因（用小写英文字母表示，如a）。*当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性基因（AA）或一个是显性一个是隐性（Aa）时，生物体表现出显性性状；当一对基因都是隐性基因（aa）时，生物体表现出隐性性状。5.基因在亲子代间的传递：*在有性生殖过程中，精子和卵细胞是基因在亲子代间传递的“桥梁”。*在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。因此，生殖细胞中的染色体是成单存在的，基因也是成单存在的。第二章人的性别遗传1.男女染色体的差别：*人的体细胞中有23对染色体，其中22对是常染色体，1对是性染色体。*男性的性染色体组成是XY，女性的性染色体组成是XX。2.生男生女的机会均等：*男性产生两种类型的精子：含X染色体的精子和含Y染色体的精子。*女性只产生一种含X染色体的卵细胞。*受精时，如果是含X的精子与卵细胞结合，就产生具有XX的受精卵并发育成女性；如果是含Y的精子与卵细胞结合，就产生具有XY的受精卵并发育成男性。*因此，生男生女的机会是均等的，各占50%，取决于哪种类型的精子与卵细胞结合。第三章生物的变异1.变异的普遍性：生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间在性状上的差异，叫做变异。变异在自然界中是普遍存在的。2.变异的类型：*可遗传的变异：由遗传物质的改变引起的变异，能够遗传给后代。例如：基因突变、染色体变异。*不遗传的变异：由环境因素引起的变异，遗传物质没有发生改变，不能遗传给后代。例如：由于水肥充足导致小麦粒大饱满。3.变异在进化上的意义：生物的变异为生物进化提供了原始材料。变异一般是不定向的，而自然选择是定向的。4.变异在农业生产上的应用：人们可以利用人工方法对生物进行处理，使生物体内的遗传物质发生改变，从而培育出新品种。例如：人工选择育种、杂交育种、诱变育种等。第五单元生物的进化第一章生命的起源1.关于生命起源的几种假说：神创论、自然发生论、生生论、宇宙生命论、化学进化论等。2.化学进化论：*认为生命是在原始地球条件下，由非生命物质经过极其漫长的化学进化过程逐渐演变而来的。*米勒实验模拟了原始地球的条件和大气成分，合成了多种氨基酸等有机小分子物质，为化学进化论提供了有力的证据。*原始生命诞生的摇篮是原始海洋。第二章生物进化的证据1.化石：是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。2.化石是研究生物进化最直接、最主要的证据。不同地层中埋藏着不同类型的生物化石，越古老的地层中，形成化石的生物结构越简单、越低等；越晚近的地层中，形成化石的生物结构越复杂、越高等。这说明生物是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来的。第三章生物进化的历程1.生物进化的大致历程：*植物进化历程：原始藻类植物→原始苔藓植物和原始蕨类植物→原始种子植物（包括原始裸子植物和原始被子植物）。*动物进化历程：原始单细胞动物→原始无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）→原始脊椎动物。*脊椎动物进化历程：原始鱼类→原始两栖类→原始爬行类→原始鸟类和原始哺乳类。2.生物进化的总体趋势：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。第四章生物进化的原因1.自然选择学说（达尔文的自然选择学说，被誉为19世纪自然科学的三大发现之一）：*过度繁殖：生物普遍具有很强的繁殖能力，能产生大量的后代。*生存斗争：生物为了获取足够的食物和空间而进行生存斗争。*遗传和变异：生物个体都有遗传和变异的特性，其中有利变异的个体容易在生存斗争中获胜，并将这些变异遗传下去；不利变异的个体则容易被淘汰。*适者生存：在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易适应环境而生存下来；具有不利变异的个体，则容易被淘汰。*自然选择是通过生存斗争实现的。生物的多样性和适应性是自然选择的结果。2.人工选择：在生产和生活实践中，人们根据自己的需求和爱好，不断选择和培育生物新品种的过程。例如：各种宠物狗、金鱼品种的形成。人工选择是定向的。第六单元生态系统及其稳定性第一章生态系统的组成1.生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。例如：一片森林、一块农田、一个湖泊等。2.生态系统的组成成分：*非生物部分：阳光、空气、水、土壤等。*生物部分：*生产者：主要是指绿色植物，它们能够通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量。*消费者：主要是指动物，它们不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食。*分解者：主要是指细菌、真菌等微生物，它们能够将动植物遗体中的有机物分解成无机物，归还到无机环境中，供生产者重新利用。*生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。第二章食物链和食物网1.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。*书写食物链时，起始环节是生产者，箭头指向捕食者，表示物质和能量的流动方向。例如：草→兔→狐。2.食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。3.物质和能量在生态系统中的流动：*能量流动：生态系统中的能量最终来自太阳能。能量沿着食物链和食物网单向流动、逐级递减。*物质循环：组成生物体的碳、氢、氧、氮等基本元素在生态系统的生物群落与无机环境之间可以反复循环。4.有害物质的富集：某些有害物质（如重金属、农药等）通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着营养级的升高而逐步增加，这种现象叫做生物富集。营养级越高的生物，体内积累的有害物质越多。第三章生态系统的稳定性1.生态系统的自动调节能力：生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，即生态平衡。*生态系统的自动调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。*一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，其自动调节能力就越强；反之，自动调节能力就越弱。2.人类活动对生态系统的影响：人类活动是影响生态系统稳