河南省信阳市五校协作体高三2027届9月质量监测语文+答案

语文试题2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。人的精神谱系的重要组成部分，是长征留给长征是一条自我突破、凤凰涅槃之路。创造性地而不是教条发展理念、拓展发展思路、创新发展模式，才能在危机中育新代航天人为此付出的汗水和艰辛？又有多少人清楚其背后经历的多次如今的文昌发射场，塔架高耸、厂房雄伟、道路宽阔为了支持发射场的建设，星光村村民离开了世代居住的的保障人员，大家勇于奉献，众志成城，汇成托贵州是红军长征活动时间最长、活动范围最广的省份之作。光影在战壕、山体、石笋间流转，观众被2．下列对材料二与材料三相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分）()我以最快速度到了我家附近的手机营业厅，先这里需要我的脸和身份证照片匹配，才能办理手机业务。我我气得不厚道了，我嘲笑营业员说，喔哟哟，就是办个手营业员说，不是我要认真，是程序规定的，你我说，你们这种程序，存心是捉弄人啊。你不我一着急，打电话让我弟弟来帮我解决困难。我弟弟比我弟弟迅速赶来。因为我在电话里口气比较着急也比较愤营业员的眼光渐渐暗淡下去了，她对我彻底失弟弟那儿。就在那一瞬间，①她忽然眼神闪亮，精神倍增，大声说，咦，咦，你，是你。她把我弟弟的脸拉去和我的照片匹配，额的个神够了够了，超过五十了，可以办了，营业员高兴地喊了起来，来我不在乎她把我弟弟当成我，反正我可以用我的名字办手代，不用实名制办手机还真不方便。我只是没想到，我弟弟的脸一出其实这事情想想也是奇怪，②居然用了我的名字和我弟弟的我不服了。难道一个人的相貌，是由耳朵决定的？难道只我和我弟弟离开手机营业厅的时候，营业员在后背欢送我营业员说，艾老师，我可不敢为难你，但是我你们会觉得奇怪，现在不都已经无纸化了吗，支付宝、微信有呀，我家儿子相亲了，得带上彩礼呀，什么东西你都可以我带上银行卡和身份证，到了银行，里边一个人也没有。办理挂失请按3，还有什么什么请按456789。我说，难道我的脸又不行了？可是不对呀，我明明是刷了我正没有办法对付这蠢货，旁边突然冒出一个人来，他必我蒙了一会儿，才发现他取走了我的钱。我赶紧对着取款我想找人帮忙，可是没有人呀，连个鬼也没有，我急得大我一下子清醒过来，吓出了一身冷汗，我拍着胸脯说，还治国之政，其犹治家。治家者，务立其本，本立秦世A之所以亟B绝者C其辙迹D可见也E然而F不避G是后H车又将覆也。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）C．辟雍，本为周天子所设大学，东汉后成为尊儒毛泽东的诗词充满着革命乐观主义精神，是革命浪漫主义和笔下也只不过是弹指一挥间。毛泽东的诗词不只是写人类社会的时间，还写自然历史的时间，B．有些不法商家贩卖假货，以假乱真，坑奶的味道与奶牛吃什么密切相关。奶牛吃的东西，可以通牛吃进去的饲料、呼吸的空气，③进入血液，信阳市五校协作体高三9月质量监测语文参考答案与解析【参考答案】1．C2．D3．C4.①材料一主要运用议论的表达方式，阐述了长征精神的意义及如何在新时代弘扬长征精神。②材料三主要运用记叙和描写的表达方式，介绍了贵阳市“红飘带”数字体验馆如何礼敬长征故事及其取得的成果。5.①新时期发展有必要继续弘扬昂扬拼搏、积极进取的长征精神。②因地制宜，根据中国国情做出正确的发展战略。③开拓创新，依靠高新技术助力发展。【文本解读】这三篇材料从不同角度展现了长征精神及其现代意义。材料一概述了长征精神对新时代的启示，强调创新和实事求是的重要性；材料二描绘了航天事业的拼搏与奉献，将长征精神延续至现代科技发展；材料三则通过数字科技再现长征历史，突出红色文化传承与创新融合。整体上，这些材料共同呼应了长征精神在新时代的重要性，激励人们在实现中华民族伟大复兴过程中勇于牺牲、创新和奉献。【试题解答】1．本题考查学生理解分析文章内容的能力。C.“材料二中火箭研发团队成员大多不满35岁，且大部分是硕士”错，扩大范围。原文是说“这个庞然大物的研发团队成员不满35岁的占据多数。其中增压输送系统研制团队，平均年龄30岁。箭体结构攻关团队，平均年龄32岁，成员大部分是硕士”，不是整个研发团队中大部分是硕士，是就“箭体结构攻关团队”而言故选C。2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“设问”错误，“有多少人了解几代航天人为此付出的汗水和艰辛？又有多少人清楚其背后经历的多次试验与失败”，应为反问句，表达相反的意思。B.“营造出了紧张的氛围”错，“眼看观众已经入场”“一盏闪烁微光的马灯逐渐明亮起来”只是单纯对会场的描写，没有营造紧张的氛围。C.“都是为了表现红军的勇于牺牲与奉献”错，材料三是为了说明AI给人的真实感与沉浸式体验。“说明今日的幸福生活来之不易”错，过度解读。3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.体现革命过程的艰苦及坚定的革命信念。B.说明民众的支持是战争胜利的重要因素。C.体现舍弃“小我”，勇于追求“大我”的精神。D.体现长征过程的艰苦。故选C。4．本题考查学生分析文章表达方式的能力。①材料一，“长征精神，是中国共产党人的精神谱系的重要组成部分，是长征留给我们最宝贵的精神财富”“我们应当传承弘扬红军将士报国为民的情怀和牺牲奉献的精神”“自觉将个人命运与国家前途和民族命运联系起来，高扬爱国主义、集体主义、社会主义旗帜，维护国家利益和民族尊严”“长征是一条自我突破、凤凰涅槃之路。创造性地而不是教条地、实事求是地而不是脱离实际地解决问题，是长征留给后人的宝贵精神财富”，主要运用议论的表达方式，阐述了长征精神的意义及如何在新时代弘扬长征精神。②材料三，“一座红色的巨型建筑逶迤铺展在青山绿水间，仿若一条从天而降的丝带，分外耀眼，这就是位于贵阳市双龙航空港经济区的‘红飘带’数字体验馆”“‘红飘带’集合了AI虚拟交互、全息影像、全维度机械运动、虚拟现实技术、三维声场等科技手段，在尊重史实的基础上，为观众带来更加直观、真实的体验”为记叙；“水花四溅、硝烟弥漫，身临‘血战湘江’的悲壮历程；狂风暴雪，喊声阵阵，用双脚丈量‘爬雪山过草地’的革命场景”为描写。“‘红飘带’演出场次已超过4000场，接待游客超过50万人次，成为贵州红色文化、旅游与科技深度融合发展的新地标”。材料主要运用记叙和描写的表达方式，介绍了贵阳市“红飘带”数字体验馆如何礼敬长征故事及其取得的成果。5．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。①结合“长征永远在路上，弘扬长征精神没有‘完成时’。面对世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局，走好新的赶考之路，需要大力弘扬长征精神。红军将士用生命和热血播下的种子已经开花结果，中华民族伟大复兴的中国梦正在一步一步成为现实。我们应当传承弘扬红军将士报国为民的情怀和牺牲奉献的精神”可知，新时期发展有必要继续弘扬昂扬拼搏、积极进取的长征精神。②结合“长征是一条自我突破、凤凰涅槃之路。创造性地而不是教条地、实事求是地而不是脱离实际地解决问题，是长征留给后人的宝贵精神财富”可知，因地制宜，根据中国国情做出正确的发展战略。③“今天……只有根据新时代中国发展实际，把实事求是的科学态度与开拓创新的革命勇气统一起来，更新发展理念、拓展发展思路、创新发展模式，才能在危机中育新机、于变局中开新局”，开拓创新，依靠高新技术助力发展。【参考答案】6．A7．D8.①推动故事情节发展：弟弟的脸与“我”的身份证照片匹配成功，让“我”顺利办了新手机。②有利于突出主题：弟弟的脸最终证明了“我”是“我”，而“我”自己却不能证明，这种荒诞的现象引发人们对“技术依赖”的深思。9.①从叙述手段看，该处写“银行取款”的梦境与上文写“办新手机”的现实形成虚实关系，使行文富于变化而避免雷同。②从思想内容看，用梦境中“技术依赖”的荒诞来映照现实中“技术依赖”的荒诞，引发读者对信息技术运用的深入思考。【文本解读】本文讲述了一个讽刺现代技术对个人身份认定的故事。“我”因手机被偷，前往营业厅办理挂失与补办手续，却因机器无法确认“我”的身份而受阻。后来，弟弟竟被系统识别为“我”，才解决了问题。随后在梦境中，“我”又一次身份被错认，在取款时被另一人冒名取走了账户中的钱。最终梦醒，继续反思身份辨识背后信息安全和技术局限的问题。【试题解答】6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“营业员也设身处地地为‘我’着急”错，根据“我今天唯一的一单生意也要被你搞掉了”，可知营业员说“我比你还着急呢”并非设身处地为“我”着急，而是为完不成这单生意而着急。故选A。7．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。D.“强调曾阿姨对‘我’关于无人银行正式开业的提醒”错，“巨变！巨变！银行巨变——无人银行正式开业”是文章标题，是文章对读者的提醒，不是曾阿姨对“我”的提醒。8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。①情节上，弟弟的出现解决了“我”无法通过脸部验证办理手机业务的问题，他的脸貌似比“我”更符合身份证照片，“她把我弟弟的脸拉去和我的照片匹配，额的个神，匹配度百分之六十五”“够了够了，超过五十了，可以办了，营业员高兴地喊了起来”，使得事情有了转机，推动故事向前发展。②主题上，通过弟弟的脸可以替代身份证上的“我”，引发对人工智能识别技术准确性的质疑，“现在已经进入数据化时代，不用实名制办手机还真不方便。我只是没想到，我弟弟的脸一出来，竟然万事大吉了”“我对这件事表示怀疑，怎么我不是我，我弟弟倒成了我”，引发出对“技术依赖”的深思。9．本题考查学生分析体裁特征和表现手法的能力。①叙述手段上，上文写“我”无法通过脸部验证办理手机业务，而梦境内容写在银行取款机上也出现因“我”不是“我”而被别人取走了自己账户中的钱，前后两个情节本质上都是反映现实中个人身份不被机器识别，前者是实写，后者则通过梦境虚写，前后一实一虚，情节上相互交错，富于变化，避免了雷同化。②思想主题上，通过较为荒诞“梦境”的梦境情节，反映主人公生活中的无奈与困惑，以夸张的方式呈现和反衬现实问题，让人看到未来技术的荒谬与潜在风险，揭示了技术依赖带来的身份混淆与安全隐患。同时，由真幻交错的叙述方式引发读者思考，增加故事的趣味性和感染力。【参考答案】10．CEG11．B12．D131如果）教育得当而左右亲随品行端正，那么太子必定品行端正，太子品行端正则天下就能安定了。（2）《经》说：“不是先代圣明君王所制定的合乎礼法的衣服，不敢穿戴。”说的就是这个道理。14.①材料一侧重于强调治国要注意吸取历史教训，以尽早教育太子和替他选择左右之人为当务之急。②材料二侧重于强调治国要致力于确立天、地、人的根本，人君应该按照常法要规治理国家。【文本解读】贾谊在材料一中强调了教育的重要性，主张通过选择良师和早期教育来培养太子的德行，以保证国家的长治久安。相比之下，诸葛亮在材料二中更关注国家治理的整体结构和规律，强调天时、地利、人和三个要素的平衡，以及遵循先王之法的重要性。两者都指向治国安邦，但一侧重于个体教育，一强调宏观法则。【参考译文】材料一：俗语说：“不熟悉做官的事，只要观察以往官吏做过的事情。”又说：“前面的车翻了，后面的车要引以为戒。”夏、商、周三代之所以统治长久，看以往的事可以明白了；但是却不加以学习，这是不效法圣人智慧。秦王朝之所以很快灭亡，其车轮的痕迹（原因）也可以看得清楚了；但是却不注意避免，这样后面的车（汉朝）又将面临覆灭的危险。存与亡的变化，治与乱的关键，要旨便在这里了。天下的命运，决定于太子；要使太子成为好的继承人，在于及早进行教育和选择贤人做太子的左右亲随。在思想还没有放开时就先进行教育，则教化容易收到成效；领悟治国道理和知识道义的要旨，是教育的力量。至于太子习惯的养成，就是左右亲随的职责了。北方的胡人和南方的粤人，刚出生时声音相同，欲望和嗜好也没有什么差异，等到长大成人之后形成了不同的风俗习惯各自的语言）经过多次翻译却仍无法相互理解，行为习惯有即使到死也不能互相改变的，这是教育和习惯所造成的。所以我说为太子选择左右亲随、及早进行教育最为紧迫。（如果）教育得当而左右亲随品行端正，那么太子必定品行端正，太子品行端正则天下就能安定了。《书》说：“天子一人有庆幸的事，天下百姓都仰仗他得到好处。”教育太子是当务之急。材料二：治国，就如同治家。治家，务必确立根本，根本立住了则末节自会端正。所谓本，是事物的源头；所谓末，是（对源头的）呼应附和。事物的源头，就是天地；呼应附和，就是万物。万物的发展，没有天就不会产生，没有地就不会生长，没有人就不会成功。因此君主的行为应当顺应天命，就像天空以北极星为中心，台辅星（位于北极星旁）就像臣僚官佐，其他众多星宿就像主要官员的属吏，繁星就像百姓。所以北极星的位置不能变动，台辅星的运行不能没有法度，其他众星宿的排列不能杂乱无章，这就是天象。因此建造高台来观测天象，在郊外祭祀、避免不祥气象来配享神灵，这就是致力于天的根本；耕田种地、祭祀土神和谷神、在山林和川泽建立祠庙，祈求福祚，这就是致力于地的根本；重视学校的礼仪，建立八佾乐舞，设立明堂辟雍，修造高墙宗庙，这就是致力于人的根本。所以所谓本，就是常用的法度，规矩中最关键的。圆的卵眼不能用方的榫头相配，铅做的刀不能用来砍伐树木，这是说不使用恰当的方法就不能成就功业，不使用恰当的工具就不能成就精巧。因此天一反常态，就会产生违逆不顺之气；地一反常态，就会发生枯萎之事；人一反常态，就会出现祸害。《经》说：“不是先代圣明君王所制定的合乎礼法的衣服，不敢穿戴。”说的就是这个道理。【试题解答】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：秦王朝之所以很快灭亡，其车轮的痕迹（原因）也可以看得清楚了；但是却不注意避免，这样后面的车（汉朝）又将面临覆灭的危险。“亟绝”指快速灭亡，“秦世”为“亟绝”的主语，A、B两处不断，C处需断开；“辙迹可见”表意完整，“也”为句末停顿，D处不断，E处需断开；“然而”表示转折，“不避”是内容，F处不断，G处需断开；“后车”喻指后面的朝代，H处不断。故选CEG11．本题考查学生理解文言实词、虚词、文化常识等的能力。A.正确。关键/织机。句意：治与乱的关键。/比机上的工女还多。B.“用法相同”错误。连词，表转折/连词，表递进。句意各自的语言）经过多次翻译却仍无法相互理解。/君子广泛地学习并且每天对自己检查、省察。C.正确。句意：设立明堂辟雍。D.正确。句意：就会出现祸害。/祸患常常是从细微的事情积累起来的。12．本题考查学生理解文章的内容的能力。D.“一旦天、地或人出现反常之态，必定导致国家覆灭”错，“必定”二字过于绝对，文中只说天一反常态，会产生不祥之象；地一反常态，会发生枯萎之事；人一反常态，会出现祸害，并非“必定导致国家覆灭”。13．本题考查学生文言文翻译的能力。（1）“得”，得当；“正”，品行端正；“定”，安定。（2）“法服”，合乎礼法的衣服；“服”，穿；“此之谓也”，宾语前置句，正常语序“此谓（之）也”。14．本题考查学生概括文章的内容的能力。材料一，结合原文“不习为吏，视已成事”“前车覆，后车诫”，强调吸取历史教训，根据后文教育太子的论述，可知材料一还强调对太子的教育。材料二，结合原文“治国之政，其犹治家。治家者，务立其本，本立则末正矣”“故本者，经常之法，规矩之要”可知，强调的是要确立根本，要按照“经常之法，规矩之要”治国。【参考答案】15．D16.①直抒胸臆。“五年两郡亦堪嗟”一句直接表达了诗人对官场生活的厌倦。②运用对比。通过“自此光阴为己有”和“从前日月属官家”的对比，凸显了以前的繁忙压抑与卸任后的轻松愉悦。③运用比喻。“回看官职是泥沙”一句写官职就像泥沙一样微不足道，不值得再去追求和留恋，表现出诗人对官职的轻视，体现出一种超脱的态度。【诗歌鉴赏】白居易的《喜罢郡》通过对比手法展现卸任后的轻松自在和为官时的繁忙不堪。诗中描绘了诗人悠闲自得的生活，同时反思官职如泥沙般无足轻重。全诗表达了对自由生活的喜悦和对官场束缚的不屑，充满了对简单生活的向往。【试题解答】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“本诗和陶渊明《归园田居（其一）》一样……表达了对自由自在的田园生活的热爱”错。陶渊明的诗通过“久在樊笼里，复得返自然”等语句表达对官场的厌恶和对田园生活的向往。本诗通过写“罢郡”后的自由来表达对官场的厌倦，但看不出对田园生活的热爱之情。16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。首先，直抒胸臆。首联“五年两郡亦堪嗟，偷出游山走看花”，诗人叙述自己五年在两个郡为官的经历，“堪嗟”一词直接表达出诗人对这段官场经历的叹息。“偷出”体现出诗人为官时的无奈，只能挤出时间游山看花，直接流露出对官场生活的厌倦。其次，颔联“自此光阴为己有，从前日月属官家”，将“自此”的自由时光和“从前”被官家束缚的日子进行对比。从前为官时，时间被官场事务占据，没有自由；现在罢郡后，时间可以自己支配，这种对比鲜明地表达出诗人对摆脱官场后的自由生活的欣喜和对以往官场生活的不满。运用对比，凸显了以前的繁忙压抑与卸任后的轻松愉悦。最后，运用比喻。“回看官职是泥沙”一句中，将官职比喻成泥沙，突出了官职的微不足道，不值得再去追求和留恋。表现出诗人对官职的轻视，突出其对自由生活的向往和对官场生活的否定，将超脱的人生态度表达得淋漓尽致。17.【参考答案】今年欢笑复明年秋月春风等闲度苟非吾之所有虽一毫而莫取惟草木之零落兮恐美人之迟暮（满地黄花堆积，憔悴损/昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家/无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来/秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声/林花谢了春红，太匆匆）18.①顶天立地（威风凛凛）②气势磅礴（气壮山河）20．示例：毛泽东的诗词对时空的描述，拥有着丰富而奇伟的想象，连接着浩渺的历史，体现出（表达了）纵贯古今、横亘中外的豪情。【试题解答】18．本题考查学生正确使用成语的能力。①结合前面诗句可知，此处极言形象的高大，有威严，可填“顶天立地”或“威风凛凛”。顶天立地：形容形象伟大，气概豪迈。威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惧。②结合“关心人民疾苦、历史进步、世界和平与发展”可知，这种大我情怀雄伟、豪迈，可填“气势磅礴”“气壮山河”。气势磅礴：形容气势雄伟。气壮山河：形容气势如高山大河般雄壮豪迈。19．本题考查学生正确理解词语语境义的能力。B项中的“以”与文中加点的“以”意义和用法相同，均是介词“用”。A.介词，表示时间的界限。C.介词，因。D.连词，表目的“来”。20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有两处语病：①“毛泽东的诗词时空的描述”成分残缺，在“时空”前面添加“对”；②“体悟出纵贯古今、横亘中外的豪情”动宾搭配不当，将“体悟出”改为“体现出”或“表达了”。21.①最后进入牛奶中；②有好的饲料和清洁的环境；③通过消化道、呼吸系统等22示例）我们的牛奶产自天然牧场，那里草场茂密浓绿，空气环境清新，为奶牛生长以及牛奶生产提供了良好的环境，产出的牛奶营养价值更加丰富，更能满足人体需求。【试题解答】21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据前句“奶牛吃的东西，可以通过消化道吸收到血液中，进而转移到乳腺等外围组织”和后句“影响牛奶的味道”等信息可知，此处是说奶牛吃的东西转移到乳腺等外围组织后最后进入牛奶里，这也就影响牛奶的味道，故补写内容为“最后进入牛奶中”。第二空，根据“所以”可知前后两句之间是因果关系。前句说“环境中的‘香味物质’……最后进入到奶中”“‘好’的味道能够进入到奶中……”可知，此处是说要想获得“香”的奶味就需要有“香”的环境并吃“香”的东西，即好的饲料和清洁的环境，故补写内容为“有好的饲料和清洁的环境”。第三空，语境是说牛吃进饲料、呼吸空气后，进入血液的过程，即要经过消化道、呼吸系统等才能进入血液，完成代谢过程，故补写内容为“通过消化道、呼吸系统等”。22．本题考查学生拟写宣传语的能力。根据“奶的味道与奶牛吃什么密切相关。奶牛吃的东西，……最后进入牛奶中，影响牛奶的味道”“要想获得‘香’的奶味，就需要有好的饲料和清洁的环境”分析，考生在拟写宣传语时，重点从牛奶的生活环境、奶牛吃的草料着手宣传牛奶的品质。比如拟写时，强调牛奶产自“天然牧场”，指出天然牧场良好的环境特点——草场茂密浓绿，空气环境清新，并强调奶牛的饲料也来自这天然牧场，产出的牛奶品质好——营养更丰富，更满足人体需求。作文解析原材料人生路上，挫折与失败本是常态。有人遭遇挫败之后，便被困境困住脚步，困于一时失意，选择退缩沉沦；但也有人把失败当作审视自我的镜子，于坎坷之中沉淀力量，屡踣屡起，冲破困局。并非所有跌倒都代表结局，真正的强大，不在于从未落败，而在于纵使历经失意，依旧不肯被困难打倒。一、核心立意（分核心立意、反向立意、思辨立意）1.直面挫折，在失败中淬炼自我：失败是人生常态，不惧怕跌倒，把挫折当作成长的养料，沉淀力量，屡败屡战。2.真正的强大，是历经失意仍不屈服：强大不是永不失败，而是跌倒之后依然选择奋起，拒绝被困境打倒。3.以失败为镜，于坎坷中冲破困局：把挫败当作审视自我的镜子，反思不足，沉淀力量，突破人生困局。二、思辨进阶立意1.正视失败的价值：跌倒不等于终局。失败不是故事的结局，只是人生的插曲；区分“跌倒”和“结局”，失意可以转化为突围的力量。2.拒绝沉沦，学会与失意共处：接纳挫折的必然性，不回避失意痛苦，但不沉溺痛苦，在失意之中积蓄重新出发的勇气。材料的核心逻辑：失败是常态→两种人不同选择→跌倒≠结局→真正强大是历经失意仍不被打倒。写作一定要扣住：失败/挫折、失意跌倒、不屈奋起、沉淀力量、冲破困局关键词。版本1（层进式）①挫折失意是人生常态，我们无法回避人生路上的跌倒。②把失败当作镜子，于失意之中审视自我，沉淀前行力量。③真正的强大不在于永不落败，而在于屡踣屡起，冲破困局。版本2（正反对比式）①困于失意、退缩沉沦，只会让跌倒成为人生的结局。（反）②以失败为镜，坎坷可以淬炼人的意志，积蓄突围力量。（正）③身处时代浪潮，青年当不惧失意，在跌倒之后勇毅前行。（联系青年时代）版本3（是什么—为什么—怎么做）①何为真正的强大：不是从不跌倒，而是跌倒之后不肯被困难打倒。（是什么）②为何要正视失意：挫折是生命的必修课，失败之中藏着重生的力量。（为什么）③何以冲破困局：以失败自省，沉淀力量，屡踣屡起，向阳而生。（怎么做）三、素材方向1.人物素材-苏炳添：多次大赛失利，不断复盘调整，突破亚洲短跑天花板；-张桂梅：办学路上屡遭挫折，克服重重困境，托起大山女孩梦想；-史铁生：人生跌入低谷，于失意苦难中沉淀思想，书写生命力量；-航天团队：无数次试验失败，从失败中总结经验，实现航天突破(2.时代素材-国家发展：发展路上遇到各类风险挑战，不惧挫折，攻坚克难；青年成长，时代给我们机遇也伴随挫折，当代青年不能一遇失意就躺平摆烂。四、优秀范文屡踣屡起，方见强者本色人生海海，挫折与失败本就是常态。有人一朝受挫，便困于失意泥潭，选择退缩沉沦；有人却将跌倒当作审视自我的明镜，于坎坷处沉淀力量，屡踣屡起，冲破困局。须知，跌倒从不是故事